Fundamento histórico cultural da educação de surdos

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Fundamento histórico cultural da educação de surdos
1)
Leia o trecho abaixo:
Ainda há, em boa parte das ações pedagógicas, a presença da expectativa ouvintista, o _____________ ainda é visto, principalmente pelas famílias dos surdos, como possibilidade maior de __________ de seus filhos e filhas, a visão da surdez como _________ ainda permeia as respostas para a questão, se não explicitamente, se não em publicações científicas (cada vez mais cuidadosas), a ideia do surdo como _________ se manifesta mais por atos do que por palavras: nas tentativas de __________da família, nas medidas de "correção" pelas próteses auditivas, no descaso do poder público com a educação especial.
Alternativas:
· gestualismo, inclusão, doença, diferente, alfabetização em libras.
checkINCORRETO
· oralismo, oral , oralização, desviante, oralização.
· oralismo, inclusão, doença, desviante, oralização.
CORRETO
· gestualismo, inclusão, diferença, desviante, oralização.
· oralismo, desviante, doença, inclusiva, alfabetização em libras.
Resolução comentada: 
A sentença correta é “Ainda há, em boa parte das ações pedagógicas, a presença da expectativa ouvintista, o oralismo ainda é visto, principalmente pelas famílias dos surdos, como possibilidade maior de inclusão de seus filhos e filhas, a visão da surdez como doença ainda permeia as respostas para a questão, se não explicitamente, se não em publicações científicas (cada vez mais cuidadosas), a ideia do surdo como desviante se manifesta mais por atos do que por palavras: nas tentativas de oralização da família, nas medidas de “correção” pelas próteses auditivas, no descaso do poder público com a educação especial”
Código da questão: 21033
2)
Associe as resoluções às respectivas convenções e/ou declarações:
Escolha a alternativa que mostra a relação correta entre os itens:
Alternativas:
· I – b; II – a; III – c 
checkCORRETO
· I – a; II – b; III – c 
· I – c; II – a; III – b 
· I – a; II – c; III – b 
· I – b; II – c; III – a 
Resolução comentada: 
A relação apresentada na alternativa correta é a que condiz com as resoluções dos congressos internacionais. O Brasil é signatário dos três documentos.
Código da questão: 19732
3)
Texto I
"Ao lado da grande tecnologia dos óculos, das lentes, dos feixes luminosos, unida à fundação da física e da cosmologia novas, houve as pequenas técnicas das vigilâncias múltiplas e entrecruzadas, dos olhares que devem ver sem ser vistos; uma arte obscura da luz e do invisível preparou em surdina um saber novo sobre o homem, através de técnicas para sujeitá-lo e processos para utilizá-lo" (FOUCAULT. 2000, p.144)
Texto II
"Os governos devem tomar medidas para que todos os surdos recebam educação;
(...) Com o objetivo de se implementar, com urgência, o método oralista, deviam ser reunidas as crianças surdas recém admitidas nas escolas, onde deveriam ser instruídas através da fala; essas mesmas crianças deveriam estar separadas das crianças mais avançadas, que já haviam recebido educação gestual, a fim de que não fossem contaminadas; os alunos antigos também deveriam ser ensinados segundo este novo sistema oral." (Congresso de Milão, 1880)
O Texto I é o trecho do livro Vigiar e Punir de Michel Foucault, o Texto II corresponde às resoluções 3 e 8 do Congresso de Milão de 1880.
Analise os trechos citados e escolha a alternativa que melhor relaciona os dois textos a partir do historicismo.
Alternativas:
· O primeiro texto destaca a deficiência visual e seus métodos, já o segundo texto destaca a metodologia que deveria ser usada, a partir de então, para a educação surda. A relação entre os dois textos é justamente a de mostrar que existem técnicas de ensino para cada uma das necessidades educacionais especiais.
· A razão e a ciência tomam a frente nas explicações que dominam a Europa no século XIX, como a medicina, a psiquiatria, a pedagogia e o direito. O primeiro texto faz referência a instituição das técnicas criadas por esses campos do conhecimento para impor sobre os sujeitos uma normatização disciplinadora legitimada pelo discurso científico. 
CORRETO
· A religião toma a frente nas explicações, principalmente a teologia. O primeiro texto faz referência à vigilância divina, que vê sem ser vista, o que explica as resoluções do Congresso de Milão, já que a educação de surdos era responsabilidade, principalmente dos colégios confessionais mantidos pela igreja e fiscalizados pelos governos. 
· Os investimentos das tecnologias de poder, como coloca Foucault no primeiro texto, recaíram sobre o sujeito e criaram regulações para conter os corpos e discipliná-los, o que permite dizer que não há relação com o Texto II, já que o Congresso de Milão preocupa-se somente com a audição e não com o corpo como um todo. 
checkINCORRETO
· O século XIX foi marcado pela ascensão dos Estado Nacionais, diante disso, para se consolidarem como força política, a educação passa a ser responsabilidade exclusiva dos governos, o que permite relacionar o primeiro texto, que aponta a necessidade de desenvolver técnicas disciplinares, e o segundo, que diz claramente que o governo é que deve ser responsável pela educação.
Resolução comentada: 
O paradigma cientificista fundamentou uma concepção biologizante da constituição humana. Os investimentos das tecnologias de poder, como coloca Foucault, recaíram sobre o corpo, a medicina, o direito e a pedagogia criaram regulações para conter os corpos e discipliná-los. É em meio a este modelo de pensamento que acontece o Congresso de Milão, as pessoas ali presentes compartilhavam da visão de mundo que entende o corpo como uma máquina produtiva, o corpo surdo é um corpo desviante, que não se encaixa na “normalidade” ditada pela ciência médica.
Código da questão: 21438
4)
Leia as afirmativas:
I. A educação deve privilegiar todos os conhecimentos, para garantir a representatividade de todas as comunidades envolvidas no processo educativo.
II. A educação deve ser a expressão das culturas que estão envolvidas em suas práticas pedagógicas e em seus conteúdos.
III. A educação tem como objetivo neutralizar as diferenças e igualar às visões de mundo àquelas que considera mais corretas e vinculadas à cultura modelo.
IV. Há diversas culturas envolvidas no processo educacional e a troca de saberes e experiências entre identidades múltiplas, a fim de fornecer uma identidade múltipla, é um princípio multicultural.
Sobre a relação entre educação e multiculturalismo, estão corretas somente as afirmativas:
Alternativas:
· II, III e IV
· I, II e IV
checkCORRETO
· II, III e IV
· II e III
· I e III
Resolução comentada: 
A concepção multiculturalista visa, o contrário, garantir a existência da diferença e a igualdade de direitos entre os diferentes, que todas as culturas e identidades possam, de forma equânime, participar do processo educativo.
Código da questão: 19716
5)
Leia as afirmativas sobre Pedagogia Visual e seus elementos e características:
( ) A pedagogia visual aplicada à educação de pessoas surdas entende que qualquer signo linguístico, sejam palavras ou imagens, pode ser ressignificado pela língua de sinais
( ) Ao contrário do que pensa a maioria das pessoas, os gestos da LS se limitam às mãos; não é possível utilizar todo o corpo para expressar-se.
( ) As palavras, frases e desenhos podem transformar-se em "palavras visuais".
( ) O corpo do professor é também um instrumento para aprendizagem, o processo educativo se enriquece e a interação passa a ser o meio mais significativo na produção do sentido.
( ) Surdos e ouvintes participam de um diálogo, no entanto, a interlocução se torna mais irresoluta e a aprendizagem surda uma possibilidade virtual.
Sobre Pedagogia Visual, de acordo com as afirmativas apresentadas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F).
Escolha a alternativa que traz a sequência correta:
Alternativas:
· V, F, V, V, V
· V, V, V, V, F
· V, V, V, V, V
· F, F, V, V, F
· V, F, V, V, F
checkCORRETO
Resolução comentada: 
As afirmativas seriam verdadeiras se dispusessem as seguintes informações: Ao contrário do que pensa a maioriadas pessoas, os gestos da LS não se limitam às mãos; é possível utilizar todo o corpo para expressar-se; Surdos e ouvintes participam de um diálogo, a interlocução se torna mais efetiva e a aprendizagem surda uma possibilidade real.
Código da questão: 21616
6)
"Foi a opção metodológica dos organismos oficiais brasileiros, quando da regulamentação da língua Brasileira de Sinais". A afirmação refere-se à/ao:
Alternativas:
· Gestualismo
· Bilinguismo
checkCORRETO
· Espacialidade
· Oralismo
· Auditismo
Resolução comentada: 
o Bilinguismo foi a opção metodológica dos organismos oficiais brasileiros, quando da regulamentação da língua Brasileira de Sinais, a educação para surdos deve ser composta pela Língua de Sinais como a principal língua a ser ensinada, seguida pela língua portuguesa em sua forma escrita.
Código da questão: 21436
7)
Leia o trecho abaixo, que fala um pouco sobre o papel do tradutor-intérprete de Libras:
Para garantir que a tradução retenha os sentidos pretendidos pelo professor da disciplina, a melhor forma é guiar-se por _____________ e permitir-se, enquanto profissional, a _______________ seus conhecimentos. Se um professor, ao ministrar uma aula, emite uma informação ou opinião da qual você discorda, seu papel ético é ________________ que está sendo traduzido. Nenhum professor _______________ e, se há uma grande vantagem em ser professor intérprete de LIBRAS, é a de ter contato com uma gama variada de conhecimentos e visões de mundo.
Alternativas:
· conhecimento técnico; ampliar e enriquecer; dizer que não concorda e transmitir como achar melhor; domina todas as áreas
· princípios éticos; ampliar e enriquecer; traduzir os sentidos dados pelo docente; domina todas as áreas
checkCORRETO
· conhecimento técnico; transmitir; dizer aos alunos que discorda do; domina todas as áreas
· princípios éticos; limitar; traduzir os sentidos dados pelo docente; é obrigado a aceitar opiniões diversas
· conhecimento científico; limitar; dizer aos alunos que discorda do; sabe tudo
Resolução comentada: 
Nenhum discurso é neutro, sendo assim, não existe tradução neutra (em qualquer língua), e, se estamos falando de uma relação que implica a interlocução entre alunos e professores, essa neutralidade é ainda mais improvável. Por isso, o tradutor deve estar aberto à diversos pontos de vista, estabelecer a interlocução com o professor da disciplina e guiar-se por princípios éticos.
Código da questão: 19758
8)
A História da Surdez é marcada por um evento que é considerado um dos mais devastadores para a educação de surdos, o Congresso de Milão de 1880, isso se deve a imposição do método oralista como obrigatório para o ensino de pessoas surdas. Analisando o historicismo que compõe as deliberações do Congresso de 1880, escolha a alternativa que associa o método e a perspectiva de surdez assumida pelo evento.
Alternativas:
· O Congresso de Milão defendeu o método bilíngue de educação surda, associado à uma perspectiva médico-patológica.
· O Congresso de Milão defendeu o método bilíngue de educação surda, associado à uma perspectiva socioantropológica.
· O Congresso de Milão defendeu o método oralista de educação surda, associado à uma perspectiva socioantropológica.
· O Congresso de Milão defendeu o método oralista de educação surda, associado à uma perspectiva médico-patológica.
checkCORRETO
· O Congresso de Milão defendeu o método bilíngue de educação surda, associado à uma perspectiva socioantropológica.
Resolução comentada: 
As deliberações do Congresso de Milão de 1880 associam-se é uma perspectiva médica que entende a surdez como deficiência que deve ser tratada ou minimizada, o surdo deve se adequar ao padrão ouvinte. Para tanto, a educação deve acontecer como um processo terapêutico e o método mais indicado é o oralista.
Código da questão: 21418
9)
Analise a imagem:
A imagem apresentada representa a comunicação visuoespacial, tal processo é o utilizado pelos surdos no processo de comunicação da língua de sinais. Escolha a alternativa que melhor descreve, resumidamente, o processo em questão.
Alternativas:
· Remetente concebe a ideia que quer comunicar, processa-a linguisticamente, organiza a informação promovendo a escolha lexical e ordenação da sentença, para então programar motoramente a fala e disparar as ordens para os órgãos fonoarticulatórios executarem os gestos necessários para produzirem a fala, o interlocutor ouvinte internaliza pelas vias auditivas a sequência de sons e codifica o sistema fonético e fonológico da língua, reformula, então, o léxico para compreender a ordem da sentença e forma, finalmente, os conceitos dos sons ouvidos.
· Remetente concebe a ideia que pretende comunicar, processa-a linguisticamente, organiza a informação fazendo sua escolha lexical e ordenando a sentença, a programação motora destina-se aos gestos necessários para produzir os sinais, o interlocutor visual internaliza a sequência de gestos e codifica o sistema da língua, reformula lexicalmente a ordem da sentença para formar os conceitos dos gestos visualizados.
checkCORRETO
· Remetente concebe a ideia que pretende comunicar, processa-a mentalmente, organiza a informação fazendo sua escolha lexical e ordenando a sentença, a programação linguística destina-se aos sons necessários para produzir os fonemas, o interlocutor visual internaliza a sequência de sons e codifica o sistema da língua, reformula lexicalmente a ordem da sentença para formar os conceitos dos sons visualizados.
· Remetente concebe a ideia que quer comunicar, processa-a mentalmente, organiza a informação promovendo a escolha lexical e ordenação da sentença, para então programar linguisticamente a fala e disparar as ordens para os órgãos motores executarem os gestos necessários para produzirem os sinais e sons, o interlocutor ouvinte internaliza pelas vias auditivas a sequência de sons e codifica o sistema fonético e fonológico da língua, reformula, então, o léxico para compreender a ordem da sentença e forma, finalmente, os conceitos dos sons ouvidos.
· Remetente concebe a ideia que pretende comunicar, processa-a linguisticamente, organiza a informação fazendo sua escolha lexical e ordenando a sentença, a programação motora destina-se aos fonemas necessários para produzir os sons, o interlocutor visual internaliza a sequência de sons e codifica o sistema da língua, reformula lexicalmente a ordem da sentença para formar os conceitos dos sons visualizados.
Resolução comentada: 
O processo ocorre como na alternativa indicada como correta pois a língua de sinais possui o canal de comunicação visual e os códigos gestuais como estrutura para transmissão da mensagem.
Código da questão: 21029
10)
No que se refere à surdez, as propostas recentes reconhecem a Língua de Sinais como a língua do surdo, a ser adotada preferencialmente desde o berço. Essa concepção contrapõe-se à ênfase anterior no treino de fala e leitura labial, que passa a ser vista como recurso comunicativo adicional, considerando-se que a aquisição da Língua de Sinais permite o uso da linguagem com todas as funções e possibilita a constituição do surdo enquanto sujeito que pensa, sente, se expressa.
(NERY, Clarisse Alabarce; BATISTA, Cecília Guarnieri. Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso. Paidéia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto , v. 14, n. 29, p. 287-299, dez. 2004)
Sobre o processo educativo que envolve as pessoas surdas, é possível afirmar, EXCETO:
Alternativas:
· Se a escola é o espaço da educação formal, a comunidade surda ignora a construção de uma representatividade libertadora neste âmbito. Seus esforços se concentram, especialmente, na metodologia bilíngue.
checkCORRETO
· A reflexão sobre a linguagem e a insurgência de modelos que extrapolem o ensino centrado apenas no falar, ouvir e escrever é fundamental para se pensar a educação de surdos.
· A educação bilíngue parte do princípio de que a linguagem constitui uma importante ferramenta de afirmação cultural.
· No campo educacional, a inclusão das pessoas surdasdeve trazer consigo uma reflexão obrigatória sobre as relações de igualdade e equidade na disputa pelos espaços institucionais. 
· Compreender a língua de sinais como língua natural e incluí-la no currículo e na prática pedagógica do processo de ensino de surdos é um passo importante para a busca da autonomia.
Resolução comentada: 
Se a escola é o espaço da educação formal, é nela que a comunidade surda deposita parte de seus esforços para a construção de uma representatividade libertadora. É na escola e na metodologia bilíngue.