Grammaire_ado_A2

Grammaire_ado_A2


DisciplinaPrática Oral de Francês2 materiais268 seguidores
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ftratotoaire du français pour adolescents
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(kratowairc du français pour adolescents
Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI
INTERNATIONAL
ant- os
fc PublicCet ouvrage de niveau A2 s\u2019adresse à des adolescents de 11 à 15 ans.
Objectifs- présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les savoir-faire requis au niveau A2 : parler de sa vie quotidienne, échanger des informations simples, exprimer une idée, donner son opinion ;- proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de person­nages récurrents à qui l\u2019élève peut s\u2019identifier ;- faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu\u2019il est important de la reconnaître pour mieux comprendre l\u2019Autre et mieux être compris par lui ;- laisser de l\u2019espace à l\u2019élève pour qu\u2019à son tour il manipule les formes qu\u2019il vient de travailler et s'exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ;- mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire.
£ DémarcheLes points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés plus haut), en fonction d\u2019une progression logique dans l\u2019acquisition des connaissances gramma­ticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des besoins de l\u2019élève ou de la classe.Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l\u2019environnement direct des adolescents : le collège, la famille, les loisirs...L'ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable. 
Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents.
^ Structure de l\u2019ouvrageLes cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct. Sur la page de gauche, l\u2019élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes rvpologies de textes (dialogues, courriels, affiches, courts articles...) : il doit y relever les éléments grammaticaux abordés.
Retiens permet à l\u2019élève de comprendre les éléments qu\u2019il vient d\u2019observer et comment ceux-ci s'organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons, élisions, prononciation...).\u2022mr la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travail­lée et élargir ainsi la compréhension et l\u2019expression orales.En fin de page, À toi Maintenant donne l\u2019occasion à l\u2019élève de réemployer les structures acquises en s\u2019exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l\u2019un de ses camarades et en notant ses réponses.En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l\u2019élève de s\u2019exercer à la manipulation des différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis.En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (indicatif présent, passé composé, imparfait, futur, impératif, conditionnel et subjonctif présent), mais aussi la construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).
\u2022 j i im n
Mode d'emploi
Mais ale quoi tu parles ?
Je téléphone à Sarah et je demande à Lila Le lieu où l'on est/va
+ préposition post-verbale (écrire, téléphoner, p a r le r
40
^ Il joue du piano et il fait du rugby Le lieu d\u2019où l\u2019on vient
+ préposition post-verbale (faire, jouer, pa rle r)
1X
^ Un sac en cuir, un couteau à pain... Des prépositions pour préciser (matière, utilisation) 14
^ Quelqu\u2019un l\u2019a vu... il n\u2019a rien dit La négation avec les pronoms indéfinis 16
^ Il n\u2019y a pas de sirop, tu ne sors pas ! La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, 
avec en
11
^ La société, la réception, le passage Les noms masculins et féminins XO
^ Elle est folle et ce n\u2019est pas une bonne actrice La formation des adjectifs au féminin : 
les adjectifs irréguliers
XX
Q Les beaux châteaux de la Loire Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers X4
^ Les BD de la médiathèque ; 
il n\u2019a pas de patience
Les articles indéfinis, contractés et partitifs X6
\u25a1EÜXi
Alors ? C'était coMMcut ?
^ C\u2019est ton jeans ou le mien ? Les pronoms possessifs 3X
Celui-ci ou celles-là ? Les pronoms démonstratifs 34
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ? Les pronoms interrogatifs 36
Q f C\u2019est le meilleur film du mois Le comparatif et le superlatif (+ le m eilleur, le pire) 31
(t? Rapidement et sûrement Les adverbes en -m e n t (-am m ent, -e m m e n t) 40
^ J\u2019en reviens et j\u2019y repars ! Les pronoms en et y 4X
Un lieu que j \u2019aime, qui est calme, 
où je suis bien
Les pronoms relatifs qui, que, où 44
^ Tu lui as écrit ? Les pronoms objets indirects 46
Q , Je te les ai donnés Les pronoms doubles 41
C'est OfUand ? SV
( t j il répare la machine à laver 
et est en train de s\u2019énerver
Le présent et le présent progressif 54
C^f Les hivers étaient froids et on faisait du feu L'imparfait 56 \
Je suis partie à Nice Le passé composé avec l'auxiliaire être SI l
Çkp Elle a acheté des pommes 
et elle les a ajoutées
Le passé composé avec l'auxiliaire avo ir 60
C^f Je l\u2019ai bien connue, nous étions dans 
la même classe
Le passé composé et l'imparfait 6X
^ Cette semaine sera une semaine formidable ! Le futur simple et le futur proche 64 |
Cela ne servirait à rien ! Le conditionnel présent 66 ;
Çïÿi II faut qu\u2019il soit plus sérieux Le subjonctif présent 61
Réveille-toi ! L'impératif des verbes pronominaux 70 \
7X
xttcnds, Je t \u2019explique ! 74
C_f II a fait cette excursion il y a trois semaines La durée : i l y a, depuis, pendant 76
^ D\u2019abord vous achetez votre forfait, puis... Le récit : chronologie et simultanéité 71
Elle ne va jamais au théâtre,
mais elle part toujours à la campagne
La fréquence : rarem ent, souvent, tou jours, ja m a is 20
Pourquoi Léa est triste ? Parce que... La cause : parce que, car, à cause de, grâce à, 
puisque, com m e
2X
Çp C\u2019est pour ça que tu es fatigué ? 
Par conséquent...
La conséquence : donc, p a r conséquent ; 
a lo rs /c 'e s t p o u r ça que
24
Q Pour réussir ses vacances d'été Le but : pour, a fin de + in fin itif ; 
p o u r que, a fin que + subjonctif
26
Sur les réseaux sociaux aussi, 
il faut respecter les règles !
La nécessité : il fau t + in fin itif ; 
il fau t que + subjonctif ; tu dois
22
Mon projet scientifique est super, 
mais je dois le finir !
L'opposition : mais, cependant, 
tand is qu e /a lo rs que, p a r contre
30
Si vous avez mal à la tête, 
vous devez bien respirer
La condition : s i + présent/présent ; 
s i + présent/futur
SX
Si javais un avion La condition : s i + imparfait/conditionnel 34
36
0>f\ «Ut ce qu'on pense 32
^ Tu crois que je peux gagner le match 
ce week-end ?
Donner son opinion :
penser/croire + indicatif/subjonctif ; à mon avis, 
selon moi
100
^ Je suis partie, puis je suis revenue Se déplacer : partir, arriver, rester, rentrer, sortir, 
retourner, (re)partir, (re)venir
10X
^ Tu sais ce qu\u2019il s\u2019est passé ? 
Non, je ne me rappelle pas
Parler d'un souvenir, d'un événement dans le passé 104
II est interdit de garder ses chaussures Demander, donner, refuser une autorisation 106
Ç p Je suis fan de culture américaine ! Exprimer ses goûts : adorer, plaire, détester ; 
ça m'attire, ça me plaît
102
(je Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent... Comparer : ressembler, être comme/pareil à/ différent 110
11X
Annexes.....................................................................................................................................................114
-Tableaux de conjugaison
- Les prépositions
- Index
avec