Plano de Aula conhecendo os numeros

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PLANO DE AULA
DATA:___/___/___á ___/___/___
· Perguntar os alunos até que números eles conhecem? 
· Conversar sobre a importância dos números em nossa vida.
· Contar junto com eles até onde eles conseguirem.
· Pedir que cada um escreva um números no quadro e falar o numero que escreveu.
· Colorir a capinha do caderno de matemática.
Entregar a atividade xerocada.
DATA:___/___/___
Componente: Matemática
Ano/ etapa: 1º ano do ensino fundamental- anos iniciais
Duração: 50 minutos 
Habilidades:
· EF01MA01A: Utilizar os números naturais como indicador de quantidades ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
Objetivos: 
· Saber onde podemos encontrar números;
· Discutir a finalidade do número.
Introdução:
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Questione a turma onde podemos encontrar números. As respostas serão variadas. Diga que nem todos os números representam quantidade ou ordem, como já vimos em planos anteriores. Informe que nessa aula iremos conhecer outra função dos números. 
Discuta com a turma:
· Onde podemos encontrar números?
Tempo sugerido: 15 minutos.
Orientação: Organize a turma em grupos com quatro alunos, pré determinados por você. Entregue para cada grupo uma revista. Escolha revistas diversificadas para distribuir entre os grupos. Peça que procurem imagens que contenham números e que recortem para discutir sobre a que se refere cada número. Durante a discussão no pequeno grupo, circule observando as discussões que surgirão. 
Propósito: Encontrar figuras que contenham números e discutir a partir dessas, a que se refere esse número.
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Nesse momento, um integrante de cada grupo irá expor uma das imagens recortadas (peça ao grupo que escolha apenas uma imagem para apresentar ao grande grupo). Ao expor a imagem, o aluno deverá explicar as conclusões que o grupo chegou a respeito dos números encontrados. Nesse momento, outros alunos poderão intervir, opinando conclusões contrárias. Poderá haver um pequeno debate. É importante que ao final das apresentações todos cheguem a uma conclusão comum a respeito do número. 
Propósito: Reconhecer a finalidade do número na imagem encontrada.
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Retome a aprendizagem da aula, listando onde podemos encontrar os números em forma de códigos. Exemplo: placas de carro, número de telefone, código de barras, cep, entre outros. Essa lista poderá ficar exposta na sala para futuras consultas ou retomadas de conteúdo. Explique que esses tipos de números possuem regras que garantem seu objetivo de identificação. As figuras que representam código, recortadas pelos alunos poderão ser coladas nesse cartaz para exemplificar.
Propósito: Listar onde podemos encontrar o número em forma de código.
Tempo sugerido: 8 minutos.
Orientações: Esta atividade servirá de avaliação para saber se o aluno alcançou o objetivo proposto. Ele deverá representar com um desenho, três lugares onde podemos encontrar o número em forma de código. Ele poderá representar a placa de um carro, o ônibus com o número da linha, um documento pessoal, entre outros. 
Propósito: Avaliar os alunos para identificar se chegaram ao objetivo proposto da aula.
Discuta com a turma:
· Quais os desenhos que vocês representaram?
Desafio: Pesquise em sua casa, com a ajuda de seus pais, três itens que contenham número como identificação:
Sistematização:
As crianças estarão dispostas em grupos. Após localizarem e recortarem imagens que contenham números e discutirem entre seus grupos, elas escolherão um representante de cada grupo para apresentar as conclusões definidas no pequeno grupo. A intenção dessa atividade é que surjam imagens diversificadas com relação ao tipo de número estudado (código de identificação), e que este seja socializado para que a turma conheça exemplos de números nas diversas situações. As crianças poderão apresentar imagens contendo números representando quantidade ou ordem, se isso ocorrer, retome o que já foi estudado, colocando em questão que nessa aula a intenção é de conhecer os números como identificação. As imagens recortadas, e que representam o número nessa função, poderão ser utilizadas como exemplo e ilustração no cartaz produzido no encerramento da aula.
Consolidação:
Represente com um desenho três lugares onde podemos encontrar os números como um código:
Nessa atividade, as crianças deverão representar com um desenho três lugares onde podemos encontrar número como código de identificação. Os desenhos poderão ser variados, isso dependerá de cada aluno. Eles podem representar linhas de ônibus, placas de carro, número de telefone, código de barras, número de documento, entre outros.
Avaliação: Observar e intervir quando necessário.