relatorio da atividade pratica futsal e futebol

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RELATÓRIO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
I- IDENTIFICAÇÃO DO EVENTO
	1- Tipo: ATIVIDADE PRATICA 2º encontro
	2- Disciplina:
	Metodologia do Ensino do Futsal e Futebol
	3- Local:
	Escola Básica Municipal Intendente Aricomedes da Silva
	4- Período:
	2º Encontro a partir das 19:00h
II- IDENTIFICAÇÃO DOS PARTICIPANTES
	1-Curso 
	BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.
	2- Turma
	LEF 0320/5
	3- Nome dos acadêmicos:
	1 – Elaine Conceição Cunha
2 – Marcelo Campos
3 – Patricia Stein M. Da SIlva
4 – Priscila da luz Cacilha
	4- Disciplina:
	Metodologia do Ensino do Futsal e Futebol
	5- Tutor(a) responsável
	Christian Guedes Fonseca da Maia
	III – OBJETIVOS
	
Objetivo geral: 
Conhecer na prática os fundamentos do Futsal e Futebol.
Objetivos específicos: 
Aprender e vivenciar através de propostas práticas, os fundamentos básicos do Futsal e Futebol: condução, passe, domínio, drible e chute;
Desenvolver uma aula de forma que o aluno aprenda progressivamente;
Adquirir maior controle de bola e do próprio corpo;
Estimular a participação de todos, tendo em vista a participação, a inclusão e a autonomia de cada um.
	IV- RELATÓRIO (Descrição das atividades realizadas)
	A aula prática de Metodologia de Ensino de Futsal e Futebol, foi realizada nas dependências da Escola Básica Municipal Intendente Aricomedes da Silva, no dia 11 de Setembro de 2019 as 19:00, com objetivo exercitar a partir de praticas lúdicas a disciplina proposta.. Após a chegada de todos os alunos o professor fez uma roda para explicar como iríamos iniciar nossa aula. Em um primeiro momento iríamos observar uma aula de Futsal que ocorreria ali, as 18:30, porem como nosso horário de aula foi a partir das 19, o professor optou por utilizar um espaço do ginásio (uma quadra de voleibol) e fazer uma aula pratica acerca dos fundamentos do futsal e futebol.
Iniciamos a aula realizando uma corrida de aquecimento proposto pelo tutor (muito importante e essencial), onde foi feito algumas voltas em torno da quadra, a cada volta o tutor propunha um movimento diferente, para assim alongar e aquecer diferentes grupos musculares (corrida simples, corrida encostando as mãos no calcanhar, corrida levantando os joelhos e encostando as mãos na coxa e corrida saltando com os pés juntos impulsionando o corpo todo para cima). Após, o tutor pediu para o grupo fazer uma fileira (explicou a diferença entre fila: um atrás do outro, e fileira: um ao lado do outros) e para finalizar fez uma corrida suicida, esta corrida é um tipo de exercício que envolve o uso explosivo de força e destreza ao mesmo tempo, para a realização da mesma, foram criadas três marcações na quadra que estava sendo utilizada (linha de ataque, centro da quadra e linha dos fundos) a proposta foi correr até a primeira marcação, encostar a mão no chão, voltar para a linha inicial, sem parar fazer o mesmo processo com a segunda e terceira marcação. 
Após o aquecimento foi realizado uma roda de conversa e o tutor explicou que como bons profissionais, temos que pensar e partir do principio, sempre que pretendemos ensinar algo novo, que nossos alunos não sabem nada, então, temos que iniciar pelos fundamentos e sempre ir complexificando para que haja um progresso nas aprendizagens. Para iniciar o tutor solicitou que o grupo formasse dois círculos, um de meninos e um de meninas, e solicitou que eles ficassem passando a bola um para o outro, fazendo o exercício de passe e condução. Segundo nossa apostila de Metodologia do ensino de Futsal e Futebol o passe geralmente “é a ação de enviar a bola a um companheiro para outro” e condução “é a ação que o jogador realiza após receber e dominar a bola, movimentando-se com ela no chão, em qualquer direção”
Dando sequencia a aula, o tutor dividiu os alunos em dois grupos de oito alunos, colocando metade de cada grupo em cada extremo da quadra (linhas de fundo) e entre uma linha de fundo e outra dispôs 4 cones. Cada aluno conduziu a bola, fazendo ziguezague nos cones e mantendo o domínio da bola até dar o passe para o aluno do outro lado da quadra para o movimento reverso. Alguns alunos tiveram dificuldade em manter o domínio de bola, que por volta e meia, saia pelas laterais da sala, o professor explicou que em alguns momentos é necessário pisar na bola para diminuir sua velocidade e utilizar os dois pés (passando de um para o outro, utilizado para isto a parte interna, externa, calcanhar...) o tutor também explicou e mostrou drible meia lua e os alunos tentaram fazer. Segundo o site: 
 “Os dribles têm o objetivo de enganar o adversário por meio de movimentos corporais, de modo a ultrapassá-lo com a bola. Dentre os dribles mais conhecidos, estão o drible da vaca, também conhecido como meia lua: ocorre quando um jogador chuta a bola para um lado e contorna o adversário pelo lado oposto, livrando-se da marcação.
 ( Em: http://www.dicionarioolimpico.com.br/futebol/cenario/drible , Acesso em: 14 de setembro de 2019)
Após, além dos cones, o tutor inseriu duas pequenas traves de gol (0,40x0,40) sem rede, para exercitar melhor o domínio de bola. O aluno agora teve que passar a bola pelo gol, driblar os cones e passar novamente pelo outro gol e passar para o aluno do outro lado da quadra. O objetivo desta proposta além de condução e passe, foi driblar o cone, manter o domínio, ou controle, de bola. Segundo nossa apostila de Metodologia do ensino de Futsal e Futebol “esta habilidade técnica está diretamente relacionada ao passe, o praticante necessita saber controlar a bola quando ela chega” 
Na sequencia, dando continuidade ao processo de complexificação das propostas, o tutor retirou os cones e incluiu obstáculo móvel (outro aluno) e o domínio em velocidade da bola, a proposta foi a seguinte: o aluno deveria correr em velocidade com a bola até a linha do ataque, fazer um passe para um outro aluno que estava localizado no meio da quadra e este por sua vez chutaria em direção a linha e defesa e o aluno deveria dominar a bola e chutar para o aluno que estava na linha do fundos. Assim que chutasse o aluno deveria ocupar a linha do meio da quadra (o que estava lá retornaria para a linha de fundo). Este processo era repetido para a direção reversa. 
Dando progresso as aprendizagens, o tutor inseriu o chute, a proposta foi basicamente a mesma que a anterior, porem foi incluído o chute a gol. O tutor pediu para formar duas filas em uma das linhas de fundo, e na outra solicitou dois voluntários para ficar no gol. A proposta foi a seguinte: o aluno deveria correr em velocidade com a bola até a linha do ataque, fazer um passe para um outro aluno que estava localizado no meio da quadra e este por sua vez chutaria em direção a linha e defesa e o aluno deveria dominar a bola e chutar para o gol. Segundo nossa apostila de Metodologia do ensino de Futsal e Futebol o chute “é a ação de golpear a bola com um dos pés objetivando fazê-la entrar na baliza adversária”
Após o tutor propôs uma partida de futebol com times misto, com o intuito de colocar em pratica tudo o que foi aprendido e vivenciado na aula de hoje.
Para finalizar a aula, o tutor juntamente com os alunos fizeram um resumo da aula, apontaram os principais objetivos aprendizagens.
 
Conclusão
Concluímos que as aulas praticas são importantes formas de metodologias, a partir delas entendemos que a aprendizagem é um processo. Assim como ocorreu na aula de hoje, devemos sugerir aos alunos o mais fácil e depois ir complexificando de modo a fazer o aluno participar e aprender da melhor forma possível. Por isto é importante os professores conhecerem os fundamentos de cada disciplina estudada, pois só assim ele será capaz de fazer um planejamento detalhado. 
	V- REGISTROS FOTOGRÁFICOS (opcional)
	 
	
		
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