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Morfologia Aplicada às Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR100) 11

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Disciplina: Morfologia Aplicada às Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR100) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638860) 
( peso.:3,00) 
Prova: 18146747 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
1. 
 
O verbo geralmente segue o padrão dos morfemas relacionados ao tempo, modo, 
pessoa, número etc. Um lexema não será considerado um verbo porque se combina 
com um morfema de tempo ou pessoa, sendo que ocorre ao contrário, em que os 
morfemas serão combinados no intuito de se transformarem em verbos. Sobre as 
características que conceituam o verbo regular, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Definem-se enquanto formas que apresentam radicais primários diferentes, como 
nos exemplos [cantar], [ser] e [vir]. 
 b) Identificam-se como formas verbais em que não apresentam todas as formas de 
conjugação, como em [colorir] e [reaver]. 
 c) Constituem-se em formas que se modificam e não apresentam identidade 
definida, como nos exemplos [caber], [amar] e [rir]. 
 d) Apresenta-se segundo o modelo de sua conjugação e não variam no radical, como 
nos verbos [cantar], [vender] e [partir]. 
 
2. A ambiguidade lexical se caracteriza pelas diversas interpretações apresentadas por 
um único item lexical, caracterizado por processos de homonímia ou polissemia. Na 
Libras, a ambiguidade lexical aponta sobre a capacidade de uma palavra-signo-sinal 
apresentar diferentes significados. Sobre as características que envolvem a 
ambiguidade lexical em Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Uma das propriedades do determinante evocativo seria em atribuir um 
significado igual a dois ou mais sinais. 
( ) A homonímia consiste no fenômeno que se revela quando um mesmo sinal 
indica diversos significados, sem relação semântica entre si. 
( ) A polissemia seria o sinal que evidencia vários sentidos relacionados 
semanticamente um com o outro. 
( ) Os sinais por determinante evocativo expressam significados distintos entre si, 
com traços evocativos que os determinam a um mesmo grupo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
3. A ambiguidade lexical representa a capacidade de um palavra-signo-sinal apresentar 
diferentes significados, que nas línguas orais são representadas por polissemia ou 
homonímia. Em Libras o fenômeno apresenta cinco formas que consistem em: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_3%20aria-label=
mudança de aplicação, especialização em um meio social, linguagem figurada e 
homônimos reinterpretados. Acerca das características que envolvem os homônimos 
reinterpretados na polissemia, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
 
I- Ocorre quando duas palavras apresentam sons idênticos e a diferença de 
significado não é aparente, surgindo uma tendência a considerar como uma única 
palavra com sentido duplo. 
 
PORQUE 
 
II- As duas palavras seriam homônimas em relação as suas diferentes origens, mas os 
falantes por desconhecerem tal situação, estabelecem relação de significados entre 
ambas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
4. A morfologia compreende a parte da gramática que estuda a formação das palavras. 
Contudo, apresenta também dez classes de palavras, seis consideradas variáveis 
(verbo, substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral) e quatro invariáveis 
(preposição, conjunção, advérbio e interjeição). Sobre as características que 
identificam os exemplos da classificação dos advérbios ou locuções adverbiais na 
língua portuguesa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O advérbio de lugar consiste em termos como: ao lado, abaixo, acima, atrás, 
dentro, fora, junto, longe, para dentro. 
II- O advérbio de tempo apresenta como exemplos: acaso, talvez, possivelmente, 
porventura, provavelmente. 
III- O advérbio de intensidade aponta exemplos como: bastante, demais, bem, 
extremamente, mais, menos. 
IV- O advérbio de modo aborda termos como: aos trancos e barrancos, assim, de má 
vontade, depressa, devagar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5. Na língua portuguesa como na Libras há classes gramaticais semelhantes, contudo 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_5%20aria-label=
com particularidades próprias referentes a cada modalidade da língua. Os verbos na 
Língua de Sinais Brasileira e na ASL são apresentados em três classes: verbos com 
concordância, verbos simples e verbos espaciais. Sobre as características que 
envolvem as definições de verbos em Libras, associe os itens utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Verbos simples. 
II- Verbos com concordância. 
III- Verbos espaciais. 
 
( ) Apresentam flexão em pessoa, número e aspecto, mas não incorporam os afixos 
locativos, exemplos: DAR, ENVIAR, PERGUNTAR. 
( ) Seriam os verbos que apresentam afixos locativos, como os verbos COLOCAR, 
IR, CHEGAR. 
( ) Consistem em verbos que não se flexionam em pessoa e número e não 
incorporam afixos locativos. 
( ) Presumem verbos que apresentam flexão de aspecto, como em CONHECER, 
AMAR, APRENDER, SABER, INVENTAR, GOSTAR. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - I - III. 
 b) II - III - I - I. 
 c) III - II - II - I. 
 d) II - I - III - II. 
 
6. O aprendizado da Libras para a criança surda propicia a oportunidade do acesso à 
aquisição da linguagem e do conhecimento de mundo, e de si mesma. Assim, 
aconselha-se que o processo de ensino e aprendizagem da língua ocorra nos três 
primeiros anos para que a criança adquira de forma natural. Contudo, de acordo com 
a realidade social, a constatação da surdez nem sempre ocorre no primeiro ano de 
vida, prorrogando o aprendizado da língua de sinais. Sobre as características que 
envolvem o aprendizado da língua de sinais, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I- A Libras apresenta em sua estrutura sistemas abstratos, regras gramaticais e 
complexidades linguísticas, assim como expressões metafóricas. Em vista disso, 
pode-se constatar que tanto a língua de sinais como a língua portuguesa se 
assemelham na complexidade. Ainda, a língua de sinais apresenta características 
próprias segundo a nacionalidade ou regionalidade do contexto social. 
 
PORQUE 
 
II- Constitui uma organização material de contribuintes, fechada e convencional que 
corresponde às possibilidades do canal visual, manual e gestual. A língua de sinais 
compreende aspectosrelacionados à gramática, sintaxe e semântica de forma 
completa, mesmo apresentando caráter diferenciado com relação às línguas escritas e 
faladas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_6%20aria-label=
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
7. Para Câmara Jr. (1969), as unidades formais de uma língua podem ocorrer de duas 
formas, uma forma livre quando constituem uma sequência que funciona 
isoladamente como comunicação. Outra forma seria a presa onde somente atuam 
ligadas a outras. O vocábulo formal seria a unidade final, quando não se pode uma 
nova divisão em duas ou mais formas livres. De modo geral, existem seis princípios 
utilizados para identificar os morfemas de uma língua. Sobre os princípios que 
identificam os morfemas de uma língua, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Formam um morfema único e as formas apresentam a semântica comum e 
fonêmica idênticas em todas as suas ocorrências. 
II- Apresentam formas que indicam a distinção semântica comum, mas que difere na 
fonêmica, quando constituem um morfema com a distribuição fonológica percebida. 
III- Indicam formas que apresentam a distinção semântica comum, contudo diferem 
na forma fonêmica, sendo que fonologicamente não são definidas. 
IV- Expõem uma diferença formal explícita quando o último membro dessa série 
apontar uma diferença estrutural zero com distinção fonológica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CÂMARA JR., Joaquim Mattoso. Problemas de linguística descritiva. 
Petrópolis: Vozes, 1969. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
8. Saussure (1970, p. 24) apresenta um conceito sobre a língua segundo a perspectiva 
estruturalista que consiste no "[...] sistema de signos que exprimem ideias, e é 
comparável, por isso, à escrita, ao alfabeto dos surdos-mudos, aos ritos simbólicos, 
às formas de polidez, aos sinais militares etc., ela é apenas o principal desses 
sistemas". Com relação à investigação sobre os conceitos relacionados à língua nos 
estudos estruturalistas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 
1970. 
 a) Apresentaram estudos referentes aos fenômenos subjetivos da linguagem que até 
então, não haviam sido estudados, centralizando a sintaxe como unidade 
fundamental da gramática. 
 b) Ocuparam-se dos estudos da língua e fala, sendo que mais tarde voltaram seus 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_8%20aria-label=
estudos para a estrutura da língua com a fonologia e sintaxe, a partir das classes 
de palavras. 
 c) Introduziram as discussões sobre os tempos verbais e o conceito de conjunção, 
baseados na definição e classificação, apresentando o artigo com caráter e função 
de articulador. 
 d) Compuseram a definição de sintaxe compreendida pela oração, quando em meio 
às pesquisas sobre os fenômenos sintáticos, compararam os aspectos que 
envolvem o latim com o grego. 
 
9. Nas línguas de sinais ocorrem processos derivacionais e flexionais, onde os sinais 
morfologicamente complexos são organizados com termos de forma-base e uma 
flexão. Assim, em Libras pode haver processos derivacionais por nominalização e na 
formação de compostos. Sobre as características que envolvem o conceito de 
formação de compostos em Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Dois sinais passam a formar um sinal composto quando há mudanças predicáveis 
como resultado da aplicação de regras. 
II- As regras morfológicas são aplicadas na criação de unidades na derivação dos 
nomes de verbos. 
III- As três regras morfológicas para criar compostos seriam as regras: de contato, 
sequência única e da antecipação da mão não dominante. 
IV- A formação de compostos ocorre na derivação de nomes de verbos por meio da 
mudança no tipo de movimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
10. O processo de formação de palavras permite o surgimento de palavras novas, 
caracterizado como derivação, composição e onomatopeia. A derivação sufixal 
consiste na relação de regularidade que ocorre entre uma base e um produto. Sobre 
as características que envolvem o conceito de derivação sufixal, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Seria na criação lexical constituída pelo anexo de um prefixo a uma determinada 
base. 
 b) Constitui numa normativa da língua portuguesa para que ocorra a formação de 
palavras em onomatopeia. 
 c) Formula o processo derivacional impróprio que aponta o emprego de uma palavra 
numa classe lexical. 
 d) Consiste no tipo de derivação em que há o anexo de um sufixo a uma determinada 
base. 
 
11. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há 
uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o 
sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_11%20aria-label=
Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as 
variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na 
publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes 
em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada 
no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que 
uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, 
tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a 
significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às 
potencialidades da língua em situações de interação. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 Jul. 2017 (adaptado). 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 d) As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a libras para a comunicação e o bilinguismo como 
opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e 
funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais 
para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao 
atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos 
os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura 
diferenciada, reconhece, ainda, a libras como meio legal de comunicação e 
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O 
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, 
pois, visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais ( principal 
meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer aprendizagem desse aluno surdo 
e garantir seu direito à educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDExMA==&action2=TEJSMTAw&action3=NjM4ODYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNDY3NDc=#questao_12%20aria-label=
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino- 
aprendizagem. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 a) I e III. 
 b) I, II e IV. 
 c) II, III e IV. 
 d) II e III.

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