Buscar

Prova A L Fundamentos, Virtual Julho

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 3 páginas

Prévia do material em texto

13/07/2020 Kosmos · Kosmos
https://ava.ksms.com.br/m/aluno/disciplina/index/2166026/1466310 1/3
Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos
Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)
1)
2)
3)
4)
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 40% da média final.
Você tem até três tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas.
Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
A partir dos estudos sobre os níveis de alfabetismo, como podemos classificar o
indivíduo que lê seu nome, realiza algumas operações matemáticas e escreve algumas
palavras.
Alternativas:
Código da questão: 32307
Os métodos ou contextos de alfabetização no Brasil estão fundamentados em três
principais perspectivas. Indique quais são:
Alternativas:
Código da questão: 32314
Soares (1998) apresenta em seus estudos, uma diferença entre alfabetização e
letramento. Indique a alternativa que apresente estes dois conceitos.
Alternativas:
Código da questão: 32270
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas, consideram de grande importância
que o docente tenha conhecimento da psicogênese da língua escrita, a fim de
compreender o processo pelo qual a criança passa a ler e a escrever, para que possa
identificar e intervir nos erros construtivos.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Analfabeto.
Alfabetizado funcional.
Leitor proficiente.
Alfabetizado.
Analfabeto funcional.
Perspectiva sociointeracionista, dialética e comportamental.
Perspectiva formativa, intencional e cooperativa.
Perspectiva formativa, tradicional e cooperativa.
Perspectiva alfabética, pedagógica e funcional.
Perspectiva tradicional, construtivista e sociointeracionista.
Alfabetizar se relaciona com os processos de leitura e escrita, enquanto que letrar
consiste em aprender as práticas sociais de escrita, porém só é possível a existência
de um indivíduo letrado que já seja alfabetizado.
Os dois conceitos não se aproximam nem conceitualmente e nem na prática.
Todas as alternativas estão corretas
Alfabetizar consiste na internalização de competências para ler e escrever, enquanto
que letrar refere-se à competência na utilização da escrita nas práticas sociais.
Alfabetizar refere-se na internalização da escrita e de seus usos sociais, enquanto que
letrar está relacionado com a memorização das letras.
13/07/2020 Kosmos · Kosmos
https://ava.ksms.com.br/m/aluno/disciplina/index/2166026/1466310 2/3
5)
6)
7)
8)
Código da questão: 32284
A Companhia de Jesus, por motivos diversos, trata dos primeiros contextos de
alfabetização por meio de uma didática voltada para:
Alternativas:
Código da questão: 32269
Sobre a dimensão individual do letramento podemos dizer que se tratam de:
Alternativas:
Código da questão: 32299
No Brasil o analfabetismo tem sido objeto de estudo justamente porque a escola (que
possui como uma de suas funções alfabetizar) vem produzindo analfabetos e analfabetos
funcionais. Tal fracasso é decorrente:
Alternativas:
Código da questão: 51262
Para Ferreiro (1985), à escola cabe considerar o conhecimento que a criança já
possui sobre leitura e escrita, sendo a construção de hipóteses e a verificação
do erro, respectivamente:
Alternativas:
A escrita é um objeto de conhecimento, construída a partir das múltiplas hipóteses e
tentativas das crianças.
A criança aprende exatamente como o adulto.
A escrita deve ser considerada um modelo passivo dos registros adultos.
A alfabetização tem como objetivo associar os processos de construção do
pensamento aos avanços escolares.
A escola deve compreender a aprendizagem da leitura como um mecanismo de
correspondência entre o oral e o escrito
Catequização de indígenas.
Pluralidade cultural.
Ratio Studiorum para todas as camadas sociais.
Método fônico em dialetos diferenciados.
Pluralidade religiosa.
Competências de leitura e escrita a partir da dinâmica de interação com o professor,
de forma individualizada.
Um conjunto de competências linguísticas que se constituem desde o domínio de
unidades de som até a capacidade de transmitir ideias.
A passagem dos contextos de alfabetização (de cunho individual) para o letramento
(perspectiva coletiva)
A capacidade de aprender sozinho as práticas sociais envolvendo a leitura e
escrita.
A busca por contexto individuais de inserção no mundo letrado, a partir da
organização familiar e sem a participação da escola.
Das práticas de alfabetização baseadas no construtivismo.
Uma política de adoção de cartilhas fundamentadas no método sintético.
Aspectos relacionados à progressão continuada e ciclos de aprendizagem.
Formação deficiente dos professores.
De um conjunto de fatores sociais, políticos, econômicos, didáticos e conceituais.
13/07/2020 Kosmos · Kosmos
https://ava.ksms.com.br/m/aluno/disciplina/index/2166026/1466310 3/3
9)
10)
Código da questão: 32325
Magda Soares destaca a dupla função da escola em relação aos processos de leitura e
escrita. Indique quais são.
Alternativas:
Código da questão: 32266
No Brasil, a perspectiva construtivista se apresenta associada a:
Alternativas:
Código da questão: 32321
Prática pedagógica; instrumento de análise do professor.
Prática pedagógica; compreensão das formas de pensar da criança.
Processo de investigação-descoberta; compreensão das formas de pensar da criança.
Processo errôneo de aprendizagem; método para identificar falhas da criança.
Processo de investigação-descoberta; instrumento de análise do professor.
Avaliação escolar e contextos lúdicos de aprendizagem.
Promover um currículo emancipador e fomentar a leitura.
Acolhimento das práticas sociais de escrita da criança e responsabilidade diante da
aprendizagem do código escrito.
Proporcionar aprendizagens significativas e elaborar processos de diferenciação.
Manutenção das práticas sociais e controle disciplinador.
Método global ou analítico.
Alfabetização tradicional.
Método fônico.
Psicogênese da língua escrita.
Contextos de massificação.
Prazo de agendamento: 10/07/2020 - 21/08/2020
Código Avaliação: 11366785
Arquivos e Links

Outros materiais