Questionario 4 Fundamentos da Psicopedagogia

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· Pergunta 1
0 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o que for correto.
I)       De acordo com Vygotsky, a cognição tem origem na motivação. Mas ela não brota espontaneamente, como se existissem algumas crianças com vontade e naturalmente motivadas e outras não.
Isso ocorre porque:
II)         O impulso para agir em direção a algo é também culturalmente modulado, isto significa que o sujeito aprende a direcioná-lo para aquilo que quer, como estudar, por exemplo.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
	
	b. 
A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
	
	c. 
As duas assertivas são falsas.
	
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras, mas a assertiva II não é consequência de I.
	
	e. 
As duas assertivas são verdadeiras e a assertiva II é consequência de I.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para as Falsas:
 
I. A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de investigação para compreender o funcionamento cerebral, como por exemplo, tempo de reação, eletroencefalograma, lesões em estruturas neurais em animais de laboratório, exames de neuroimagem, ETC.
II. A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de investigação a partir das observações coletadas busca estabelecer relações cérebro e cognição em áreas relevantes para a educação.
III. Investigações focalizadas no cérebro como foi dito, averiguando aspectos de atenção, memória, linguagem, leitura, matemática, sono e emoção e cognição, estão trazendo valiosas contribuições para a educação.
Esta abordagem permitirá o diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem. A abordagem da neurociência cognitiva não exige, por si só, novos métodos de educação especial por fazer, ao mesmo tempo, a identificação de estilos individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de introduzir informação nova no contexto escolar, (Byrnes & Fox, 1998).
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, V, F.
	
	b. 
V, V, F, V.
	
	c. 
F, V, F, V.
	
	d. 
V, F, F, V.
	
	e. 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	A assertiva IV é Falsa porque a abordagem da neurociência cognitiva exigirá novos métodos de educação especial, ao mesmo tempo a identificação de estilos individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de introduzir informação nova no contexto escolar, (Byrnes & Fox, 1998). 4.2.3 - Neurociência cognitiva e Educação
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), “Até o século passado, apenas se intuía como o cérebro funcionava. Ganhamos precisão". Hoje a Neurociência mostra que o desenvolvimento do cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio social. Isto significa que quanto mais estímulos o cérebro receber, maior será a capacidade de estabelecer novas sinapses e assim, gerar aprendizagem. Diante dessas descobertas, como, então, o professor pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem usando as contribuições da Neurociência?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O professor deve se dedicar a estudar a anatomia do corpo humano e funcionamento cerebral.
	
	b. 
Precisa compreender como o cérebro aprende e a partir daí, priorizar os grupos com maior facilidade de aprendizagem em sala de aula.
	
	c. 
O professor precisa potencializar essa interação por parte das crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico, para aprimorar seus conhecimentos e consequentemente, sua prática.
	
	d. 
Cabe ao educador diagnosticar e encaminhar os casos de aprendizagem lenta para verificação.
	
	e. 
Deve se especializar nas áreas médicas e da Psicologia, a fim de promover o aprendizado.
	Feedback da resposta:
	O professor precisa potencializar essa interação por parte das crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico, para aprimorar seus conhecimentos e consequentemente, sua prática. Interação essa, entre corpo e meio social, estimulando e motivando o cérebro a aprender. Articulando o que o sujeito já sabe, e ancorando a novos conhecimentos. Questão disponível na videoaula (slides 3-6) e no Livro Texto pp. 139-144 da Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta:
A memória é um dos processos cognitivos essenciais nos diversos ciclos do desenvolvimento humano e:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
está relacionada à aquisição, formação e conservação de informações que são obtidas no cotidiano.
	
	b. 
o armazenamento de informações é a última etapa no processo de memorização.
	
	c. 
a não conservação de informações na pessoa com diagnóstico de Alzheimer está relacionada com falha na comunicação e recepção de informações.
	
	d. 
a memorização de informações na criança não passa por todas as etapas como no caso do adolescente e do adulto.
	
	e. 
o hipocampo é responsável pela recepção e seleção das informações que passarão pelo processo de memorização de curto prazo.
	Feedback da resposta:
	A memória está relacionada à aquisição, formação e conservação de informações que são obtidas no cotidiano. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O cérebro é uma estrutura extremamente importante para o funcionamento do corpo, sendo responsável por várias atividades essenciais que influenciam o nosso comportamento. Entre as funções relatadas a seguir, qual não pode ser completamente associada ao cérebro?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Equilíbrio.
	
	b. 
Memória.
	
	c. 
Linguagem.
	
	d. 
Consciência.
	
	e. 
Comportamento emocional.
	Feedback da resposta:
	O equilíbrio é uma função que deve ser atribuída principalmente ao cerebelo. 4.2.2 - A relação entre cérebro e aprendizagem pp. 146-148.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Relacione as definições abaixo aos seus respectivos conceitos:
I)       Esta parte que estuda a interação que há entre as ações dos nervos e as funções ligadas à área psíquica é chamada de _______________.
II)      Este campo foca na capacidade cognitiva (conhecimento) do indivíduo, como o raciocínio, a memória e o aprendizado e é conhecido por ________________.
III)     Quem segue a linha da ________________ procura estabelecer uma ligação entre o contato do organismo e seus fatores internos (emoções e pensamentos) ao comportamento visível, como a forma de falar, de se postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
IV)     A _________________ é uma das partes mais complexas da neurociência, e tem por objetivo compreender toda a estrutura do sistema nervoso. Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a coluna vertebral e os nervos periféricos externos para analisar cada item com muita cautela a fim de compreender a respectiva função de cada parte e nomeá-la.
V)      A _______________ estuda as funções ligadas às várias áreas do sistema nervoso.
 
A alternativa que responde corretamente à ordem das lacunas, de I a V, respectivamente, é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva; Neurociência comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
	
	b. 
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
	
	c. 
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia.
	
	d. 
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva; Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia.
	
	e. 
Neuropsicopedagogia; Neurociência cognitiva; Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia funcional.
	Feedback da resposta:
	I)          Neuropsicologia: esta parte estuda a interação que há entre as ações dos nervos e as funções ligadas à área psíquica.
II)         Neurociência cognitiva: este campo foca na capacidade cognitiva (conhecimento) do indivíduo, como o raciocínio, a memória e o aprendizado.
III)Neurociência comportamental: quem segue esta linha procura estabelecer uma ligação entre o contato do organismo e seus fatores internos (emoções e pensamentos) ao comportamento visível, como a forma de falar, de se postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
IV)      Neuroanatomia: uma das partes mais complexas da neurociência, ela tem por objetivo compreender toda a estrutura do sistema nervoso. Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a coluna vertebral e os nervos periféricos externos para analisar cada item com muita cautela a fim de compreender a respectiva função de cada parte e nomeá-la.
V)        Neurofisiologia: por último, temos a neurofisiologia, que estuda as funções ligadas às várias áreas do sistema nervoso.
Você saberia explicar que é a Neurociência? pp. 138-139Unidade IV -
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o que for correto.
I)       A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma alteração que possa surgir no decorrer da vida.
II)      A Neurociência, consiste em conhecer e estudar a estrutura e o funcionamento do sistema nervoso central e a estrutura muscular periférica, capaz de levar os impulsos de todas as partes do corpo para o cérebro.
III)        A área de estudo da Neurociência trabalha com três elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, V.
	
	b. 
V, F, V.
	
	c. 
V, V, F.
	
	d. 
V, F, F.
	
	e. 
F, V, V.
	Feedback da resposta:
	A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma alteração que possa surgir no decorrer da vida. Trata-se de uma análise minuciosa sobre o que manda e desmanda em nossa vida. Em sua versão mais aprofundada a neurociência, consiste em conhecer e estudar o cérebro e como funciona o sistema nervoso, por isso essa área de estudo trabalha com três elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos. Unidade IV - Você saberia explicar que é a Neurociência? p. 138
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em relação aos conhecimentos obtidos por meio das Neurociências, assinale a única alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Entre as principais descobertas científicas nos últimos anos, podemos destacar que atualmente temos a possibilidade de visualizar em tempo real o funcionamento cerebral.
	
	b. 
Com a possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os processos de aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de intervenções educacionais no funcionamento cerebral e cognitivo.
	
	c. 
As técnicas de neuroimagem são ainda insuficientes para o mapeamento genético detalhado e pouco interferem nos procedimentos de avaliação cognitiva.
	
	d. 
As técnicas de Neuroimagens são mais um dos recursos das Neurociências aplicadas à educação e facilitam o processo de avaliação escolar.
	
	e. 
O estudo da Neurociência da Educação tem por finalidade integrar conhecimentos de diferentes áreas que estudam a aprendizagem e desenvolvimento humano, por meio da educação, biologia e ciências cognitivas.
	Feedback da resposta:
	As alternativas “A”, “B”, “D” e “E” estão corretas, de acordo com os conteúdos da p´sgina 137 do Livro-texto. A alternativa “C” está errada porque afirma que as técnicas de neuroimagem são INSUFICIENTES para o mapeamento genético e POUCO INTERFEREM NOS PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO COGNITIVA (informações erradas), já que, entre as principais descobertas científicas da atualidade podemos destacar que temos a possibilidade de visualizar em tempo real o funcionamento cerebral com técnicas de neuroimagem, o mapeamento genético detalhado e os procedimentos de avaliação cognitiva desenvolvimentos pela Neuropsicologia. Com a possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os processos de aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de intervenções educacionais no funcionamento cerebral e cognitivo, ao invés de contar apenas com os tradicionais e questionáveis métodos de avaliação escolar. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação, p. 136.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias nas áreas da psicologia educacional, propondo que o conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente. Os principais autores dessa teoria foram:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Vygotsky e Luria.
	
	b. 
Piaget e Vygotsky.
	
	c. 
Luria e Piaget.
	
	d. 
Freire e Vygotsky.
	
	e. 
Freire e Luria.
	Feedback da resposta:
	Piaget e Vygotsky foram os percussores da Psicologia Cognitiva, partir de seus estudos ampliaram significativamente nosso conhecimento sobre desenvolvimento humano e aprendizagem. Piaget abordando o desenvolvimento das estruturas cognitivas e Vygotsky desenvolvimento do Pensamento através da Linguagem. Questão disponível no Livro Texto Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação (pp. 139-142) e videoaula slides 2 e 1ª Interatividade.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A motivação é necessária para aprender, os estudos comprovam que no cérebro existe um sistema dedicado à motivação e à recompensa. Assim quando o sujeito é afetado positivamente por algo, a região responsável pelos centros de prazer produz uma substância chamada dopamina. A ativação desses centros gera bem-estar, que mobiliza a atenção da pessoa e reforça o comportamento dela em relação ao objeto que a afetou.
Assinale a alternativa correta. A motivação, para Ausubel:           
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A motivação para a aprendizagem, para Ausubel, está no mesmo patamar da Motivação na Escala de Maslow.
	
	b. 
Para Ausubel a motivação para a aprendizagem vem a partir do momento em que o aluno vê reconhecido o seu esforço para aprender.
	
	c. 
De acordo Ausubel a motivação é um fator extrínseco à aprendizagem e só tem valor se encarado sob a ótica das neurociências.
	
	d. 
A motivação, para Ausubel, deve estar associada ao prazer, mais do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode fazer parte do próprio ato de aprender.
	
	e. 
De acordo com Ausubel, quando o estudante se encontra diante de um desafio para o qual não tem bases para resolver, somente a motivação o fará perceber e  vencer o desafio.
	Feedback da resposta:
	A motivação, para Ausubel, deve estar associada ao prazer, mais do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode fazer parte do próprio ato de aprender. Quando o estudante se percebe capaz de explicar certo fenômeno ou de vencer um desafio usando apenas o que já sabe, trata-se de um momento de superação e motivação. 4.2.3.1. Motivação para a aprendizagem.