letramento e alfabetização un 2

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· Pergunta 1
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	“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62).
 
CAGLIARI, L.C.
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética.
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho gráfico como ocorre na escrita pictográfica.
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela fonética.
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar da escrita pictográfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, por mais que pareça estranho, as três etapas de desenvolvimento da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - coexistem, sendo, evidentemente, um tipo mais utilizado que o outro. A escrita fonética emprega os signos para expressar sons; a ideográfica, por meio de desenhos, expressa conceitos abstratos; e a pictográfica utiliza desenhos para expressar objetos concretos.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores - diretores, coordenadores e professores -  em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Informar às instituições de ensino as regras e normas que precisam ser seguidas para que as instituições continuem recebendo recursos federais.
	Resposta Correta:
	 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, uma vez que o principal objetivo dos Parâmetros Curriculares Nacionais é orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino-aprendizagem. Os PCNs têm embasamento teórico no respeito ao universo do aluno e aos conhecimentos extraescolares que ele carrega.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -, que expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das características dessa forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura.
 
Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Emojis em textos digitais.
II. Escrita chinesa.
III. Placas de trânsito.
IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais.
 
São exemplos de escrita ideográfica o que se aponta em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque, apesar de o sistema de escrita ideográfica ser vinculado à escrita primitiva, percebemos que, até os dias atuais, é utilizado em conjunto com a escrita alfabética. Na escrita chinesa, seu uso remonta à antiguidade e se mantém até hoje. A adoção em emojis, placas e avaliações de filmes, por exemplo, provavelmente, se devem à facilidade e à praticidade encontrada no uso de ideogramas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Durante muitos séculos, os povos antigos não conheceram uma forma precisa para registrar por escrito as palavras faladas, criando diversos sistemas de escritas baseados principalmente em ideografias, sendo suas ideias representadas por imagens. [...] Gradualmente o quadro evoluiu até que o homem enfim passou à notação dos sons, chegando as escritas fonéticas” (FISHER, 2009, p. 45).
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre a escrita fonográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A escrita fonográfica pouco difere da escrita ideográfica.
II. A divisão silábica da escrita fonográfica é utilizada na língua japonesa.
III. Na escrita fonográfica, os desenhos representam sons.
IV. A escrita fonográfica é dividida em silábica e fonética, exclusivamente.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita fonográfica representou um avanço muito importante em relação à escrita ideográfica e elas são essencialmente diferentes, já que a primeira utiliza os signos (desenhos) para representar sons. A escrita fonográfica é dividida em silábica - utilizada pela língua japonesa -, consonantal, e alfabética ou fonética.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A língua portuguesa está estruturada pelo sistema fonográfico, no qual a forma de escrita está relacionada ao som. Ela também é conhecida como fonética ou alfabética, pois o som que considera para grafia das palavras - o desenho dos signos - é o chamado fonema, a menor parte sonora da língua.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Compreender a história e a estrutura do sistema de escrita adotado pela língua portuguesa é importante para conduzir o processo de alfabetização.
Pois
II. A estruturação da língua portuguesa na base fonética pouco influencia na grafia das palavras e nos métodos de ensino que serão utilizados.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, uma vez que a forma de conduzir o processo de alfabetização da língua passa necessariamente por compreender a história de seu surgimento e sua estrutura.  A asserção II é falsa, pois o sistema fonético é a base dos métodos de alfabetização da língua portuguesa.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um importante marco no processo de alfabetização da criança é a identificação e escrita do nome próprio. Identificar as letras do nome próprio - saber escrevê-las, compará-las e quantificá-las - forma uma referência essencial para que o aluno compreenda como se organiza a escrita.
 
A respeito da escrita do nome próprio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. A alfabetização utilizando o nome próprio auxilia na aquisição da leitura e escrita.
II. A criança consegue identificar um sentido concreto ao aprender a escrever seu nome.
III. O uso de crachás em sala é uma atividade útil para o aprendizado utilizando o nome.
IV. A criança cria relações entre as letras de seu nome e objetos e nomes de outros.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois a utilização da escrita do nome próprio é uma excelente estratégia de alfabetização. Isso porque a criança consegue identificar um sentido concreto para letras e palavras ao aprender a escrever o seu nome. Além disso, ela começa a criar relações entre as letras do seu nome e o universo ao seu redor. Uma forma de estimular esse processo é o uso de crachás em sala deaula. 
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar-se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a evolução dos tipos de escrita e do aprendizado das crianças sobre escrita seguiram processos semelhantes a partir do desenho. Tanto o desenho quanto a escrita são habilidades com desenvolvimento progressivo pelas crianças.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou.
Pois
II.  Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que, há algumas décadas, alfabetizar era sinônimo de ensinar um código linguístico.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que a principal diferença entre o passado e o presente é que, atualmente, leitura e escrita são vistas como uma prática social, e não simplesmente mecânica.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	“Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36).
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003.
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir.
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre.
II. Os grafemas têm valor sonoro variável.
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade.
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois as sílabas e fonemas são as formas de dividir uma palavra. Os fonemas são as expressões sonoras representadas pelos grafemas ou letras. As letras têm som fixo, mas podem receber tonicidade por meio de acentos. A adequada alfabetização é primordial para o processo educativo.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28).
 
BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização : da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para  o ensino da leitura e escrita para crianças.
Pois
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, visto que a utilização de diferentes gêneros textuais e a associação com brincadeiras são boas práticas de ensino da língua portuguesa.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que essas práticas permitem associações com a vida cotidiana, promovendo a comunicação e o letramento.