Avaliação On-Line 2 (AOL 2) Questionário Metodologia do ensino da arte

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário – Metodologia do ensino da arte
Nota: 9,0
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Pergunta 1
Elaboração de currículo
De acordo com Zabala, o professor deve relacionar os seguintes aspectos ao selecionar os conteúdos para elaborar um currículo:
1. Todas as alternativas estão corretas. 
2. Observação, valores e atitudes ao plano da subjetividade, afetividade, sensibilidade e das relações. V
3. Conceitos, fatos e princípios aos aspectos cognitivos. V
4. Procedimentos a ordem dos resultados. Parte inferior do formulárioV
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Pergunta 2
Mediação na escola
Marque “V” para verdadeiro ou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
(V) Durante anos, o ensino de artes no Brasil foi concebido como um simples instrumento de descanso entre as outras disciplinas, uma forma de lazer, não sendo considerado como conteúdo importante na formação dos indivíduos. V
(F) Este paradigma foi superado nos ambientes atuais escolares do Brasil. F
(V) As associações de arte-educadores formadas a partir de 1980, cumpriram – e cumprem até hoje – um importante papel na luta por melhorias no ensino de arte no país. Na Constituição de 1988, no artigo 206, parágrafo II, fica definido que: “O ensino tomará lugar sobre os seguintes princípios [...]. II – Liberdade para aprender, ensinar e disseminar pensamento, arte e conhecimento”. V
(V) A história do ensino de artes no Brasil teve seu início no processo de colonização, com os Padres Jesuítas. V
Assinale a alternativa correspondente:
5. FVVF. 
6. VVVV.
7. FFFF.
8. VFVV. Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
Mediação em artes
Sobre mediação em arte, assinale a alternativa correta: 
9. Para desenvolver a mediação, basta que o educador circule pelo museu com seus alunos. F
10. A mediação em arte é exclusivamente relacionada ao trabalho de educadores em museus e espaços expositivos de arte. F
11. Qualquer profissional está apto a desenvolver a função de mediador em conteúdo de artes. F
12. As exposições e a crítica de arte são ferramentas de ligação sociocultural, que têm o intuito de aproximar a sociedade da arte, que se constituem como instrumento e método de mediação. Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
Metodologias
Quais destes acontecimentos foram considerados interferências relevantes para o ensino de artes no Brasil?
13. Todas as alternativas estão corretas.
14. A discussão e a luta para inclusão da obrigatoriedade da Arte na escola e redação da Nova Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional após a Constituição Brasileira de 1988. V
15. As novas concepções estéticas da arte contemporânea, que modificaram os horizontes artísticos e, consequentemente, a docência em artes. V
16. Os princípios do liberalismo (ênfase na liberdade e aptidões individuais) e o positivismo (valorização do racionalismo e exatidão científica), por um lado, e da experimentação psicológica, por outro, influenciando no ensino de artes, ao longo do século XX.Parte inferior do formulário V
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Pergunta 5
Construção do saber
Enquanto educadores, o que devemos levar em consideração quando pensamos em construção de conceitos? 
17. Permitir que a criança possa explicar sozinha o que sente ao observar uma obra.
18. Não subestimar a capacidade, tanto do indivíduo quanto sua, de efetuar trocas de conhecimentos.
19. Ditar às crianças os conceitos encontrados em dicionários e/ou livros de artes.
20. Evolução gradativa do indivíduo. 
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Pergunta 6
Avaliação em artes
Sobre a avaliação em artes, assinale a alternativa incorreta:
21. É importante escolher formas de verificar a evolução individual de determinado material que foi apreendido V
22. A avaliação em arte é, na maioria das vezes, objetiva. V (SUBJETIVA!!)
23. As avaliações não necessitam ser somente de cunho prático. 
24. Estimular uma avaliação colaborativa e/ou auto avaliativa colabora para que o entendimento do conteúdo seja divido e compartilhado pelo grupo de forma democrática. Parte inferior do formulárioV
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Pergunta 7
Legislação
Sobre a legislação do ensino de artes, assinale a alternativa incorreta:
25. O ano de 1922 tornou-se o marco transformador do ensino de artes na escola com a Semana de Arte Moderna, que trazia o ideal da livre expressão preconizado por Mário de Andrade e Anita Malfatti. V
26. A partir de 1920, o ensino de artes foi incluído no currículo escolar como atividade de apoio a outras disciplinas escolares, porém prevaleceu o exercício das cópias. V
27. Nos anos 1950 e 60, o desenho é excluído do currículo escolar. F
28. A Lei nº 5.692/71, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de artes na escola com a rubrica de Educação Artística, tinha como fundamento dar ao currículo um caráter humanista. Parte inferior do formulárioV
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Pergunta 8
Conceitos
Qual o conceito abaixo representa de forma mais completa a palavra “arte”?
29. Engloba todas as criações realizadas pelo ser humano e que expressa uma visão mais sensível do mundo, ou seja, este real ou fruto da imaginação. Também pode revelar tensões sociais, confrontos, interesses, podendo ser um reflexo da sociedade. 
30. Representa o contexto histórico que o artista quis expressar. V
31. Engloba todas as criações realizadas pelo ser humano. 
32. É algo maravilhoso, que dá prazer às pessoas, pois ela contribui para a felicidade do ser humano. Parte inferior do formulárioV
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Pergunta 9
Procedimentos, valores e atitudes.
Com relação aos “Procedimentos”, “Valores” e “Atitudes” na construção de um currículo, assinale as alternativas que representam os conceitos destes aspectos da forma incorreta: 
33. Para os procedimentos, é importante que o arte-educador se aproprie dos diversos fazeres dentro dos conteúdos da disciplina de artes, para dar ao aluno o suporte necessário nas atividades proporcionadas aos alunos. V
34. Os procedimentos são muito importantes para o real entendimento de vários conteúdos de artes. V
35. Os procedimentos são aprendidos pela interação com os outros. 
36. Segundo Iavelberg (2011), valores e atitudes são favorecidos pela incorporação de bons modelos, através de condutas e sentimentos de respeito mútuo, valorização da diversidade e reconhecimento das especificidades das culturas. Parte inferior do formulárioV
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Pergunta 10 ERREI!!
Modelos de mediador
Sobre os modelos de mediador, assinale a alternativa incorreta:
A RESPOSTA CORRETA É A LETRA A
37. Desconstrutiva: trabalha de forma crítica, inspirada nos novos olhares surgidos nos anos de 1960 na arte e no mundo, com uma função questionadora do discurso institucionalizado nos museus tradicionais. No caso do uso dessa mediação na escola, a arte e o seu conhecimento agregado devem ser mostrados como algo que gera mudança na vida sociocultural do aluno e de sua comunidade. V
38. Reprodutiva: Tem a preocupação em formar novos consumidores de arte, para que, no futuro, não os perca para novas alternativas de lazer. V
39. Transformativa: transfere ao mediador o papel de tentar modificar e melhorar a vida do público, ao mesmo tempo em que procura ampliar as funcionalidades do museu. Relacionando com a escola, esta teria por objetivo utilizar da disciplina exposta pelo professor como ferramenta questionadora do aluno quanto aos propósitos da arte e seus discursos nos mais diversos âmbitos culturais.
40. Afirmativa: Consiste no uso do texto narrativo e impositivo ao público. Na escola, seria aquele professor, que somente repassa informação sem propiciar experiência ao aluno. V
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