GINÁSTICA RITMICA QUESTIONÁRIO E TELEAULAS

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· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A GR (Ginástica Rítmica) é uma das oito modalidades gímnicas reconhecidas e tuteladas pela Federação Internacional de Ginástica (FIG). Essa modalidade esportiva prima pela beleza, que se expressa por movimentos complexos, das vestimentas e da expressividade das ginastas, da dança, da música, em suma, de todo o contexto que envolve as apresentações, sendo a GR conhecida como o “esporte-arte”. A GR possui características que a diferenciam das demais modalidades ginásticas de competição:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As apresentações de GR sempre são acompanhadas de música.
	Respostas:
	a. 
É uma modalidade oficialmente reconhecida para os gêneros feminino e masculino.
	
	b. 
Em suas apresentações, a ginasta executa elementos acrobáticos (mortais e outros elementos de voo com rotação em torno do eixo transversal do corpo).
	
	c. 
As apresentações de GR sempre são acompanhadas de música.
	
	d. 
Os aparelhos utilizados pelas ginastas são de grande porte.
	
	e. 
A GR masculina é oficializada pela FIG.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: as apresentações de GR são sempre acompanhadas com música, fazendo com que ela faça parte da tríade importante da GR. Hoje em dia, a GR ainda não é reconhecida no masculino, em que só há reconhecimento pela FIG no feminino. Seus aparelhos são portáteis e não são permitidos elementos acrobáticos de voo.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	“Devido à grande abrangência da Ginástica, o estabelecimento de um conceito único para ela, restringiria a compreensão deste imenso universo que a caracteriza como um dos conteúdos da Educação Física. Esta modalidade no decorrer dos tempos, tem sido direcionada para objetivos diversificados, ampliando cada vez mais as possibilidades de sua utilização, portanto, a fim de facilitar o seu entendimento, foram organizados atualmente três grandes grupos com o intuito de apresentar os seus principais campos de atuação” (SOUZA, 1997, p. 3).
Os grupos mencionados pela autora apresentam características distintas para fins distintos. Na Ginástica Rítmica, encontram-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Saltos, rotações e equilíbrios.
	Respostas:
	a. 
Saltos, giros e ondas corporais.
	
	b. 
Saltos, equilíbrios e flexibilidade.
	
	c. 
Saltitos, rotações e equilíbrios.
	
	d. 
Saltos, rotações e equilíbrios.
	
	e. 
Saltos, saltitos e equilíbrios.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: atualmente, na Ginástica Rítmica, os elementos de dificuldade corporal são os saltos, os equilíbrios e as rotações/pivôs. Os elementos de dificuldade corporal estão listados nas tabelas de dificuldades no código de pontuação e possuem valores predefinidos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A interação entre a ginasta e o aparelho é uma das características mais interessantes da GR, tanto pela dificuldade que impõe à apresentação quanto pela criatividade e pela beleza estética que proporciona. Os aparelhos na GR foram introduzidos justamente para realçar a beleza das apresentações e as características femininas. Os aparelhos utilizados na GR são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Arco, bola, fita, corda e maça.
	Respostas:
	a. 
Arco, bola, clave, maça e corda.
	
	b. 
Arco, bola, fita, corda e maça.
	
	c. 
Bambolê, corda, fitinha e bola.
	
	d. 
Bambolê, bola, trampolim, corda e maça.
	
	e. 
Arco, bola, fita, corda e bambolê.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: os aparelhos da Ginástica Rítmica feminina são: o arco, a bola, a fita, a corda e as maças.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A história da GR mantém uma relação estreita e especial com a dança, suas manifestações rítmicas expressivas, o balé e a ginástica natural, nascendo como outro esporte de uma forma não regular (LLOBET, 1998). A GR não nasceu pronta, tem suas raízes na ginástica moderna que surgiu no século XIX com influência de vários estudiosos em diversas áreas de conhecimento, assim passando por muitas transformações, desde a sua criação até hoje.
 
I. A história da GR teve influência de quatro correntes: dança, ginástica, teatro e música.
II. A GR nasceu a partir de um movimento renovador da ginástica – foi fruto de pensamentos de vários autores.
III. A Ginástica Rítmica é uma modalidade desportiva essencialmente feminina que se fundamenta na expressividade artística.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
I está correta.
	
	b. 
II está correta.
	
	c. 
III está correta.
	
	d. 
I e II estão corretas.
	
	e. 
II e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: a alternativa I está incorreta pois as quatro correntes que influenciaram a GR foram a dança, a música, a pedagogia e o teatro.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Ginástica Rítmica é composta por aparelhos de pequeno porte, que são manuseados pelos ginastas durante a execução das coreografias. O conjunto de trabalho entre os elementos corporais e aparelhos é o que diferencia completamente do balé, da dança e de outras modalidades ginásticas. Cada aparelho tem características próprias, ou seja, manejos específicos. Analise as afirmações:
I. Os aparelhos são comuns em seus manejos, facilitando o manuseio adequado.
II. O trabalho de coordenar os movimentos corporais com o manuseio dos aparelhos é simples. Sendo assim, o trabalho de manejo dos aparelhos é considerado processo de familiarização do corpo e do cérebro.
III. O aparelho é a continuidade do corpo da ginasta, faz parte do seu corpo.
IV. Os aparelhos são a alma da Ginástica Rítmica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II estão incorretas.
	Respostas:
	a. 
I e II estão corretas.
	
	b. 
II e III estão corretas.
	
	c. 
I e II estão incorretas.
	
	d. 
I e IV estão incorretas.
	
	e. 
II, III e IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: existem os manejos comuns entre os aparelhos e os específicos. Dessa forma, a alternativa I está incorreta e o trabalho de coordenar os aparelhos é complexa; sendo assim, a alternativa II também está incorreta.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A modalidade da GR foi desenvolvida, basicamente, para a prática das mulheres. Estudiosos como Rudolf Bode e Henrich Medau, precursores da GR atual, desenvolveram seus métodos ginásticos visando à valorização e ao desenvolvimento de aspectos socialmente considerados “femininos”, como beleza, graciosidade, elegância, que seriam trabalhados pela dança e pela expressividade. Dessa forma, existe, por parte da sociedade, uma associação da GR como atividade voltada para as mulheres. Contudo, a prática da GR pelos homens existe, apesar de pouco difundida e divulgada no Brasil e de não ser oficialmente reconhecida pelas entidades federativas internacionais com a FIG e o COI (Comitê Olímpico Internacional. A respeito da GR masculina, podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Na linha tradicional são utilizadas para as competições as mesmas regras previstas para a modalidade feminina.
	Respostas:
	a. 
Existem, basicamente, duas linhas diferentes de GR sendo praticada pelos homens: a tradicional e a europeia.
	
	b. 
Usam apenas a corda e a maça em sua competição por equipes.
	
	c. 
A linha asiática de GR masculina surgiu na China, no período pós-Segunda Guerra Mundial (década de 1950), com o objetivo de melhorar a saúde e elevar a autoestima da população.
	
	d. 
Na linha tradicional são utilizadas para as competições as mesmas regras previstas para a modalidade feminina.
	
	e. 
O aparelho bola faz parte das competições individuais na linha asiática.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: quando falamos de GR masculina, as duas linhas são a tradicional e a asiática. Em sua competição por equipes não há utilização de aparelhos. A linha asiática surgiu no Japão e não há o aparelho bola nessa linha.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A história da modalidade Ginástica Rítmica se assemelha em muitos aspectosà história de outras modalidades de ginástica de competição existentes nos dias de hoje. Com relação ao aspecto histórico, é correto dizer que:
 
I. A Ginástica Rítmica, assim como outras manifestações gímnicas, teve origem nos métodos ginásticos originados na Europa do século XIX.
II. Além das influências dos métodos ginásticos, a Ginástica Rítmica também sofreu influência de outras áreas, como a dança, por exemplo.
III. A inclusão de elementos de outras áreas na Ginástica Rítmica colaborou para a consolidação do seu caráter expressivo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Estão corretas I, II e III.
	Respostas:
	a. 
Estão corretas I e II.
	
	b. 
Estão corretas I, II e III.
	
	c. 
Estão corretas II e III.
	
	d. 
Está correta I.
	
	e. 
Está correta II.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: a alternativa I está correta, uma vez que a ginástica rítmica, assim como outras ginásticas, também surgiu na Europa a partir da criação dos métodos ginásticos. A alternativa II está correta, pois a ginástica rítmica teve influências da dança, das artes, da pedagogia e da música. A alternativa III está correta, pois a influência de outras áreas fez com que ela desenvolvesse seu caráter expressivo.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os giros ou pivôs, elementos corporais que se constituem em uma rotação no eixo longitudinal, são de possível execução com o corpo em formatos variados, como em passe, em arabesque e em attitude. Analise as afirmações e as imagens a seguir e assinale a alternativa correta:
 
  
          Arabesque                          Attitude                                Passé
                                           Fonte: acervo próprio
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
É mais fácil executar os pivôs em passe do que em attitude e em arabesque em virtude da proximidade do membro inferior livre do membro inferior de apoio.
	Respostas:
	a. 
É mais fácil executar os pivôs em passe, graças ao posicionamento afastado do membro inferior livre em relação ao membro inferior de apoio.
	
	b. 
É mais difícil executar os pivôs em passe, em virtude do posicionamento afastado do membro inferior livre em relação ao membro inferior de apoio.
	
	c. 
É mais fácil executar os pivôs em arabesque em virtude da proximidade do membro inferior livre em relação ao membro inferior de apoio.
	
	d. 
É mais fácil executar os pivôs em attitude em virtude da proximidade do membro inferior livre em relação ao membro inferior de apoio.
	
	e. 
É mais fácil executar os pivôs em passe do que em attitude e em arabesque em virtude da proximidade do membro inferior livre do membro inferior de apoio.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: quando se tratam de rotações ou pivôs, os movimentos em passe facilitam o giro, pois a perna livre está mais próxima do centro de gravidade.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A GR é fundamentada em três elementos: os movimentos corporais, o manuseio dos aparelhos (ou aparatos) e a musicalidade (ou acompanhamento musical); juntos, esses três elementos formam a unidade que fundamenta a modalidade. Dentre as modalidades de ginástica, a Ginástica Rítmica possui uma característica única. Essa característica refere-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ao sexo dos participantes, uma vez que, aos olhos da FIG, trata-se de uma modalidade exclusivamente feminina.
	Respostas:
	a. 
Ao número de participantes, pois é a única modalidade que possui um regulamento específico que determina quantas pessoas devem participar de uma competição.
	
	b. 
Ao sexo dos participantes, uma vez que, aos olhos da FIG, trata-se de uma modalidade exclusivamente feminina.
	
	c. 
Ao número de participantes, pois é a única modalidade praticada em caráter individual.
	
	d. 
À utilização de aparelhos, pois se trata da única modalidade de ginástica autorizada a utilizar cinco aparelhos diferentes.
	
	e. 
À existência das provas em conjunto, uma vez que é a única modalidade de ginástica competitiva em que verificamos essa situação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: várias ginásticas competitivas possuem um regulamento específico, mas a GR só é reconhecida pela FIG no feminino, tendo competição individual e em equipe. Quanto aos seus aparelhos, podemos utilizá-los na GPT (ginástica para todos).
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os saltos constituem exercícios de elevada potência muscular e força de impulsão. Para os juízes considerarem um salto válido, ele deve ter uma altura adequada para a estatura da ginasta e do aparelho utilizado, e o centro de gravidade deve estar suficientemente elevado. A ginasta não deve demonstrar a força que está usando, tem que ser leve e precisa. Quais seriam as características básicas para que o salto seja considerado válido?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Altura, amplitude e forma fixa definida.
	Respostas:
	a. 
Altura e forma fixa definida.
	
	b. 
Amplitude, equilíbrio e altura.
	
	c. 
Mínimo 360° e forma fixa.
	
	d. 
Amplitude e forma fixa definida
	
	e. 
Altura, amplitude e forma fixa definida.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: as características básicas de um salto são altura, ter amplitude e ter uma forma fixa definida para que seja identificado dentro do código de pontuação.
	
	
	
TELEAULA 1
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A Ginástica Rítmica (GR) é uma modalidade praticada individualmente ou em conjunto que tem como principal característica a utilização de aparelhos manuais específicos. Sendo assim, quais são os 5 aparelhos que fazem parte da GR regulamentada pela FIG?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Corda, arco, bola, maças e fita.
	Respostas:
	a. 
Corda, arco, bola, bastão e fita.
	
	b. 
Corda, 2 arcos, bastão, maças e fita.
	
	c. 
Corda, 2 arcos, bola, maças e fita.
	
	d. 
Corda, arco, bola, maças e fita.
	
	e. 
Corda, arco, bola, maças e bastão.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Ao longo da história, a GR vem passando por muitas transformações, desde sua criação até os dias de hoje. A GR teve influência de vários estudiosos em diversas áreas de conhecimento, as quais contribuíram, cada uma da sua forma, para o desenvolvimento das características da GR. Quais são as áreas que influenciaram
a GR?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Dança, artes cênicas, música e pedagogia.
	Respostas:
	a. 
Música, biomecânica, balé e artes cênicas.
	
	b. 
Dança, artes cênicas, música e pedagogia.
	
	c. 
Música, balé, ginástica e pedagogia.
	
	d. 
Dança, música, biomecânica e pedagogia.
	
	e. 
Ginástica, artes cênicas, música e pedagogia.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo o código de pontuação, os elementos de dificuldades corporais são as bases indispensáveis da Ginástica Rítmica. Porém, esses elementos devem ser sempre realizados em coordenação com manejo dos aparelhos oficiais. Quais são os elementos de dificuldades corporais que devem aparecer em uma série coreográfica de competição?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Saltos, equilíbrios e rotações.
	Respostas:
	a. 
Saltos, equilíbrios e flexibilidades.
	
	b. 
Saltos, equilíbrios e manejos.
	
	c. 
Saltos, equilíbrios e rotações.
	
	d. 
Saltos, rotações e flexibilidades.
	
	e. 
Saltitos, deslocamentos e circunduções.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os manejos de cada aparelho estão intimamente ligados às características físicas deles, ou seja, às possibilidades de movimento que cada um deles proporciona. Alguns manejos são comuns e outros são específicos. Qual manejo é considerado comum entre todos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Lançamentos e recuperações.
	Respostas:
	a. 
Serpentinas.
	
	b. 
Espirais.
	
	c. 
Rolar.
	
	d. 
Molinetes.
	
	e. 
Lançamentos e recuperações.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
QUESTIONÁRIO 2
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Uma característica marcante dasmodalidades gímnicas é a iniciação esportiva precoce, que gera muitas discussões sobre possíveis benefícios ou malefícios decorrentes da prática. No caso da Ginástica Rítmica e baseado em suas características, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A GR possui habilidades motoras muito similares às encontradas nas brincadeiras e nos jogos infantis, como pular corda, brincar com o bambolê e com bola, o que permite proporcionar às crianças importantes vivências motoras sem, contudo, iniciar precocemente em habilidades específicas.
	Respostas:
	a. 
A GR possui habilidades motoras muito similares às encontradas nas brincadeiras e nos jogos infantis, como pular corda, brincar com o bambolê e com bola, o que permite proporcionar às crianças importantes vivências motoras sem, contudo, iniciar precocemente em habilidades específicas.
	
	b. 
A criança pode iniciar a prática das atividades de GR por volta dos quatro anos de idade, uma vez que as habilidades motoras específicas da modalidade já podem ser amplamente dominadas, devido ao nível de desenvolvimento motor da criança nessa faixa de idade, que já se encontra maduro.
	
	c. 
Apesar da GR possuir aparelhos como a corda, o bambolê e a bola, as habilidades motoras da modalidade são muito distintas das encontradas nas brincadeiras e nos jogos infantis, razão pela qual não se recomenda a iniciação precoce na modalidade.
	
	d. 
Não é recomendável a criança iniciar cedo na GR, pois os estímulos motores são totalmente artificiais, sem qualquer relação com atividades motoras realizadas pelas crianças na infância.
	
	e. 
Só é recomendável que a criança inicie a prática das atividades de GR por volta dos 12 anos de idade, período no qual as habilidades motoras específicas da modalidade já podem ser amplamente dominadas, evitando assim uma especialização precoce.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: As habilidades específicas da GR se assemelham às brincadeiras infantis que utilizam implementos como bola, bambolê, corda. Dessa forma é possível iniciar um trabalho com as crianças, utilizando movimentos muito próximos dos realizados naturalmente, como o lançar, o saltar, girar, rolar, sem que haja uma iniciação esportiva precoce.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para o aprendizado de novas habilidades motoras é necessária a combinação de uma tríade composta de professor, aprendiz e, finalmente, o ambiente de aprendizagem, no qual se inclui o estágio de aprendizagem. O estágio de aprendizagem é específico à tarefa motora, existindo três estágios: o cognitivo, o associativo e o autônomo. Em relação a esses estágios é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
No estágio cognitivo o principiante precisa compreender o que se espera dele naquela tarefa, empregar muita atenção para tentar realizar corretamente seus movimentos, e ainda assim, comete muitos erros.
	Respostas:
	a. 
No estágio cognitivo o aprendiz compreende o que se espera dele naquela tarefa, emprega muita atenção para tentar realizar corretamente seus movimentos e comete poucos erros, pois está sempre concentrado na tarefa.
	
	b. 
No estágio associativo o aprendiz comete muitos erros grosseiros, uma vez que compreendeu a tarefa, porém não consegue executá-la corretamente.
	
	c. 
No estágio autônomo a habilidade se tornou praticamente automática, ou seja, o indivíduo é capaz de executar sequências complexas de movimento com máximo envolvimento de atenção.
	
	d. 
No segundo estágio, que é conhecido como estágio associativo, a quantidade de erros não diminui em relação ao estágio anterior, porém eles são menos grosseiros, ou seja, é um estágio de refinamento.
	
	e. 
No estágio cognitivo o principiante precisa compreender o que se espera dele naquela tarefa, empregar muita atenção para tentar realizar corretamente seus movimentos, e ainda assim, comete muitos erros.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Quando o aprendiz está no estágio cognitivo da aprendizagem de uma habilidade motora, significa que ele não tem nenhuma vivência daquele movimento, portanto irá dispensar muita energia na compreensão de como se processa o movimento e atenção aos detalhes na hora da execução, o que gera um grande número de erros, que irão diminuindo conforme o aprendiz evolui nos estágios de aprendizagem, culminando com a automatização do gesto.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Tradicionalmente o ensino das habilidades da GR para alunos iniciantes é realizado através do método analítico, ou seja, as habilidades são divididas em partes para facilitar o aprendizado e inicialmente o aluno não faz uso de aparelhos. Porém, nos meios acadêmicos, se discute se o método global, ou seja, o ensino da habilidade como um todo e com o uso de aparelho desde as primeiras execuções, seria uma forma mais eficiente de ensinar GR. Alguns estudos foram realizados e, com base nos resultados, podemos concluir que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A partir desses estudos, constatou-se que ensinar pelo todo motiva e traz mais significado para as crianças, proporcionando uma aprendizagem não apenas direcionada a uma carreira esportiva, considerando que são poucas as crianças que chegarão ao alto nível desse esporte, mas também uma oportunidade de vivência motora fundamental para todas as crianças.
	Respostas:
	a. 
A partir desses estudos, constatou-se que a prática fracionada das habilidades da GR motiva e traz mais significado para as crianças, proporcionando uma aprendizagem direcionada a uma carreira esportiva, considerando que as crianças buscam chegar ao alto nível desse esporte, além de ser uma oportunidade de vivência motora fundamental para todas as ginastas.
	
	b. 
A prática por partes pode ser considerada a mais eficiente, já que a GR é uma modalidade que exige da ginasta maestria na execução técnica.
	
	c. 
A partir desses estudos, constatou-se que ensinar pelo todo motiva e traz mais significado para as crianças, proporcionando uma aprendizagem não apenas direcionada a uma carreira esportiva, considerando que são poucas as crianças que chegarão ao alto nível desse esporte, mas também uma oportunidade de vivência motora fundamental para todas as crianças.
	
	d. 
Na GR a prática em partes é tradicionalmente utilizada, isso porque a experiência tem mostrado que o método analítico é mais eficiente e motivador para as ginastas iniciantes.
	
	e. 
Os estudos mostram que o ensino através da execução completa de uma habilidade motora da GR é menos motivante para os alunos, pois gera mais dificuldade inicial, porém é mais eficiente no longo prazo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Os estudos têm mostrado que o ensino das habilidades da GR de forma completa e já com o uso de implementos, motiva mais o praticante, seja pela percepção de “já saber fazer”, seja pelo uso dos aparelhos, que servem como elemento motivador. Apesar do aluno ter mais dificuldade inicialmente, o processo de ensino se mostra mais eficiente ao longo do tempo.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	“Cada estilo contribui para um determinado ambiente de ensino e objetivo de aprendizagem, nível do desenvolvimento dos alunos e complexidade da habilidade motora a ser ensinada. A aprendizagem e a formação integral do aluno não são garantidas pelo estilo que se utiliza, mas pela maneira como se utiliza”. Diversos são os estilos de ensino disponíveis para que o professor consiga alcançar seus objetivos educacionais. Em relação a esses objetivos podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Nos estilos de ensino por produção de conhecimento o professor atua como um orientador/facilitador da aprendizagem, tornando o aluno mais criativo e independente e se baseiam no conceito de solução de problemas.
	Respostas:
	a. 
Os estilos de ensino por reprodução de conhecimento (comando e recíproco) são classificados como os que possibilitam a ampla participação do aluno nas cadeias de decisão.
	
	b. 
Nos estilos de ensino por produção deconhecimento o professor atua como um orientador/facilitador da aprendizagem, tornando o aluno mais criativo e independente e se baseiam no conceito de solução de problemas.
	
	c. 
Os estilos de ensino por reprodução de conhecimento desenvolvem a relação entre a resposta descoberta pelo aluno e o estímulo apresentado pelo professor. O professor determina a sequência de passos que levam o aluno a descobrir o resultado, com cada passo se baseando na resposta obtida na etapa anterior.
	
	d. 
No estilo divergente, o professor espera uma resposta única para várias questões possíveis. Esse estilo é utilizado na primeira e na terceira fase de aquisição das habilidades motoras, principalmente quando é propiciada a elaboração de coreografias por meio de atividade/tarefa.
	
	e. 
São objetivos do estilo divergente: a repetição da tarefa com a ajuda de um observador, a avaliação imediata do colega, a discussão com o colega sobre aspectos específicos da tarefa (buscando entendimento do que se está realizando) e o desenvolvimento da tolerância e da paciência, além do experimento de recompensas pelo sucesso do colega.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Nos estilos por produção de conhecimento (descoberta e divergente) o professor se coloca no papel de orientador para a aprendizagem, deixando com que o aluno explore e aprenda com suas próprias experiências. O professor determina a sequência de passos que levarão o aluno à solução dos problemas que se apresentarão.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A proposta da estrutura de aula de GR apresentada no livro-texto considera que o desenvolvimento das aulas se processa em três momentos e que, para cada momento, há um estilo de ensino mais adequado. Tendo como base essa afirmação observe o quadro abaixo e responda qual estilo de ensino não está de acordo com o momento da aula:
	Momento da aula
	Conteúdo
	Estilo de ensino
	1º
	Exploração e execução dos elementos corporais e de diversas formas de manuseios dos aparelhos de forma isolada e combinada em relação a diferentes ritmos, planos e direções.
	Estilo de ensino: comando e recíproco.
	2º
	Automatização dos elementos corporais e dos elementos dos aparelhos de forma combinada e isolada.
	Estilo de ensino: comando e recíproco.
	3º
	Elaboração de associações e exercícios de conjunto a partir das combinações dos elementos corporais com os elementos dos aparelhos.
	Estilo de ensino: descoberta dirigida e divergente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
No 2º e no 3º momento da aula os estilos estão adequados; no 1º momento o estilo não é o ideal.
	Respostas:
	a. 
No 1º e no 3º momento da aula os estilos estão adequados; no 2º momento o estilo não é o ideal.
	
	b. 
No 1º e no 2º momento da aula os estilos estão adequados; no 3º momento o estilo não é o ideal.
	
	c. 
No 1º momento da aula os estilos estão adequados; no 2º e no 3º momento os estilos não são os ideais.
	
	d. 
Os estilos estão adequados para todos os momentos da aula.
	
	e. 
No 2º e no 3º momento da aula os estilos estão adequados; no 1º momento o estilo não é o ideal.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Como a proposta do 1º momento da aula é a exploração e execução dos elementos corporais e de diversas formas de manuseios dos aparelhos, não faz sentido utilizar os estilos comando e recíproco. Os alunos, nesse momento, precisam ter liberdade para experimentar os movimentos e o manuseio dos aparelhos.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A GR é uma modalidade gímnica de competição, sendo um esporte olímpico, portanto, além do trabalho voltado para a formação e para o lazer dos praticantes, também possui um trabalho voltado para o alto rendimento esportivo, ao qual comumente denominados treinamento. O treinamento e o trabalho formativo se diferenciam em muitos aspectos. Observe as afirmações abaixo e, baseado nelas, escolha a alternativa que corresponda ao trabalho de alto rendimento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Esse trabalho é caracterizado por um alto volume de treinos; as sessões tendem a durar entre quatro (uma sessão no dia) e sete horas (duas sessões no dia), de cinco a seis vezes por semana.
	Respostas:
	a. 
Possui ênfase na qualidade do gesto, alto volume de treino, não há seleção de ginastas e o lúdico é frequentemente utilizado como estratégia de ensino.
	
	b. 
A periodicidade dos treinos é de uma a duas sessões semanais com duração entre uma a duas horas, as ginastas são selecionadas em função de características morfofuncionais, o treinamento é de alta intensidade.
	
	c. 
Esse trabalho é caracterizado por um alto volume de treinos; as sessões tendem a durar entre quatro (uma sessão no dia) e sete horas (duas sessões no dia), de cinco a seis vezes por semana.
	
	d. 
O trabalho de alto rendimento é caracterizado por um alto volume de treinos, porém com baixa intensidade; as ginastas ingressam sem necessidade de seleção prévia, a seleção ocorre de forma natural ao longo do processo de desenvolvimento dos atletas.
	
	e. 
A única diferença entre o alto rendimento e a formação esportiva é a pré-seleção dos ginastas realizada pelos treinadores.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Uma das principais características do treinamento de alto rendimento é o grande volume de treinos, com sessões que duram entre 04 e 07 horas e até seis dias por semana, além do que a intensidade em diversos momentos é muito alta.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Uma das características mais marcantes da GR, assim como nas demais modalidades gímnicas de competição, é a iniciação esportiva precoce.  As meninas tendem a ingressar na modalidade aos cinco ou seis anos de idade. Que fatores justificam essa iniciação precoce?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A iniciação esportiva aos cinco, seis anos se justifica pelas “fases sensíveis” para o treinamento de certas capacidades físicas; o treinamento da flexibilidade por exemplo, é mais eficiente se iniciado na infância.
	Respostas:
	a. 
A iniciação esportiva aos cinco, seis anos se justifica pelas “fases sensíveis” para o treinamento de certas capacidades físicas; o treinamento de força é mais eficiente se iniciado antes dos seis anos de idade.
	
	b. 
A iniciação aos cinco, seis anos é justificada pelo fato da criança nessa faixa de idade é mais obediente, portanto, mais treinável.
	
	c. 
A iniciação aos cinco, seis anos é justificada pelo fato de que a criança nessa faixa de idade já está madura para o aprendizado de habilidades motoras complexas, além de estar no melhor momento para o desenvolvimento da resistência anaeróbia.
	
	d. 
A iniciação esportiva aos cinco, seis anos se justifica pelas “fases sensíveis” para o treinamento de certas capacidades físicas; o treinamento da flexibilidade por exemplo, é mais eficiente se iniciado na infância.
	
	e. 
A iniciação à GR acontece aos cinco, seis anos porque há um enorme volume de habilidades a serem desenvolvidas, portanto o tempo de treinamento, mais do que qualquer outro fator, é determinante para o sucesso esportivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A iniciação ainda na infância se justifica pelo fato de que algumas capacidades físicas são mais treináveis em certos períodos do desenvolvimento humano, como por exemplo, a flexibilidade, que atinge seu melhor momento para o treinamento entre os seis e nove anos; também a formação do repertório motor é fundamental que ocorra ainda na infância.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Uma das etapas para a formação de equipes competitivas de GR é a seleção de atletas. Essa seleção é baseada nas características físicas e psicológicas da criança. Qual das alternativas abaixo corresponde melhor às características físicas desejáveis em uma ginasta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Ser bem coordenada, com baixo percentual de gordura corporal, braços e pernas longos, boa flexibilidade geral.
	Respostas:
	a. 
Ser baixa, com quadris estreitos, com braços fortes e pernas longas.
	
	b.Ser alta, bem coordenada, com alto percentual de gordura corporal, membros longos.
	
	c. 
Possuir boa flexibilidade geral, boa coordenação motora, ser brevilínea e forte.
	
	d. 
Ser bem coordenada, com baixo percentual de gordura corporal, braços e pernas longos, boa flexibilidade geral.
	
	e. 
Possuir quadris estreitos, ombros largos, ser brevilínea, ter boa flexibilidade geral e braços fortes.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A ginasta rítmica tem um perfil mais próximo de uma bailarina que de uma ginasta artística, por isso tende a ser mais alta e mais magra que a segunda; também possui uma excelente flexibilidade geral e uma coordenação motora bem desenvolvida.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A GR é um esporte olímpico que possui uma cultura própria, fruto de sua história e da evolução da modalidade. É esperado que as ginastas rítmicas se enquadrem nos padrões de estética corporal, que compreende, entre outras características, um corpo magro e alongado. Para se manter dentro desse padrão de magreza, muitas das ginastas de elite estão constantemente em dieta alimentar hipocalórica, gerando um déficit energético constante. Que consequências essa dieta constante pode trazer ao organismo das ginastas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O déficit energético também pode provocar um aumento da mineralização óssea, tornando os ossos mais densos.
	Respostas:
	a. 
Como consequência dessa dieta, o corpo das ginastas tende a aumentar a produção de hormônios e a ginasta apresenta uma maturação precoce.
	
	b. 
As baixas taxas de gordura corporal, fruto do déficit energético, influenciam diretamente a produção de leptina, podendo desencadear um atraso pubertário na ginasta.
	
	c. 
Enquanto a população feminina em geral apresenta a menarca por volta dos 12,6 anos de idade, entre as ginastas de elite ela ocorre por volta dos 11,6 anos.
	
	d. 
O déficit energético também pode provocar um aumento da mineralização óssea, tornando os ossos mais densos.
	
	e. 
Em função da dieta constante, os índices de gordura corporal nas ginastas de elite ficam acima do percentual recomendável para a manutenção adequada da produção hormonal.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Como a produção hormonal nas mulheres tem relação com suas taxas de gordura corporal, o déficit energético faz com que as ginastas fiquem excessivamente magras e, como consequência, sua produção hormonal diminui, atrasando sua maturação e favorecendo a desmineralização de seus ossos.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Ao assistirmos uma apresentação de GR percebemos a amplitude dos movimentos realizados pelas ginastas, fruto do trabalho de flexibilidade desenvolvido nos treinamentos somado às características genéticas das atletas. A flexibilidade não se manifesta de uma única forma, podendo ser ativa ou passiva, estática ou dinâmica. Leia atentamente os exemplos abaixo e depois escolha a alternativa correta:
I. “ A ginasta, em dado momento de sua apresentação, executa sobre o tapete um afastamento lateral dos membros inferiores em 180º, ao qual denominamos “espacate”, demonstrando grande amplitude articular”.
II. “Durante sua rotina com o arco, a ginasta executa um salto em afastamento anteroposterior que excede os 180º de amplitude, ao mesmo tempo em que passa por dentro do aparelho, demostrando grande destreza e flexibilidade”.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
No exemplo “II” podemos observar um elemento de flexibilidade ativa e dinâmica.
	Respostas:
	a. 
No exemplo “II” podemos observar um elemento de flexibilidade ativa e dinâmica.
	
	b. 
No exemplo “I” podemos observar um elemento de flexibilidade ativa e estática.
	
	c. 
Nos exemplos “I” e “II” podemos observar elementos de flexibilidade ativa e dinâmica.
	
	d. 
No exemplo “I” podemos observar um elemento de flexibilidade passiva e dinâmica.
	
	e. 
No exemplo “II” podemos observar um elemento de flexibilidade passiva e dinâmica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Na flexibilidade ativa a amplitude de movimento que se dá pela contração dos músculos agonistas e consequente alongamento dos músculos antagonistas, ou seja, a força que provoca o estímulo é a própria força muscular da ginasta e é dinâmica quando está associada a um elemento não estático, que é o caso do exemplo “II”, portanto a resposta correta é a “A”.
	
	
	
TELEAULA 2
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Alguns autores (CAÇOLA E LADEWIG, 2007; ALONSO 2011; SAMPAIO E VALENTINI, 2015) vêm demonstrando uma preocupação com o processo de ensino e de aprendizagem na iniciação da Ginástica Rítmica. E, a partir desses estudos, eles concluíram que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A prática pelo Todo na iniciação traz melhores resultados em comparação com a prática por Partes.
	Respostas:
	a. 
Deve-se iniciar o trabalho com o manuseio dos aparelhos somente após a execução e técnica correta dos elementos corporais.
	
	b. 
A prática por Partes na iniciação traz melhores resultados em comparação com a prática pelo Todo.
	
	c. 
A prática pelo Todo na iniciação traz melhores resultados em comparação com a prática por Partes.
	
	d. 
A prática por Partes proporciona maior grau de interação entre o corpo e o aparelho.
	
	e. 
A prática como um Todo tem a característica de ser mais fácil no começo e difícil no final da aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual o estilo de ensino que leva os alunos a descobrirem um conceito, princípio ou ideia, ou seja, possibilita a descoberta e a produção do desconhecido (soluciona problemas)?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Estilo de ensino por produção de conhecimento.
	Respostas:
	a. 
Estilo de ensino por reprodução de conhecimento.
	
	b. 
Estilo de ensino por comando.
	
	c. 
Estilo de ensino por produção de conhecimento.
	
	d. 
Estilo de ensino recíproco.
	
	e. 
Estilo de ensino por repetição.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os treinadores organizam o treinamento a partir de um planejamento denominado periodização. Periodizar nada mais é que dividir um determinado espaço de tempo em períodos. Em geral, consideram um período de preparação, um período de competição e um período transitório. Na GR, no período de preparação, a etapa de treinamento é dividido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Geral e específico.
	Respostas:
	a. 
Pré-competitivo e competitivo.
	
	b. 
Geral e específico.
	
	c. 
Ativo e passivo.
	
	d. 
Geral e competitivo.
	
	e. 
Geral e pré-competitivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	O alongamento muscular é realizado pela ação do próprio indivíduo, através da contração da musculatura agonista, gerando o alongamento da musculatura antagonista, e é desenvolvido na GR a partir de movimentos de balanceios e sustentações, muito comuns no trabalho de barra. O texto se refere a qual método de treinamento de flexibilidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Método ativo.
	Respostas:
	a. 
Método passivo.
	
	b. 
Método contração e relaxamento.
	
	c. 
Método contração relaxamento-contração agonista.
	
	d. 
Método ativo.
	
	e. 
Método ativo passivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
QUESTIONÁRIO 3
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação à composição coreográfica na Ginástica Rítmica:
 
I. A coreografia é a harmonia entre os elementos corporais, a música e o manejo dos aparelhos, elementos que compõem a trilogia da Ginástica Rítmica.
II. O acompanhamento musical é fundamental não apenas para auxiliar na execução dos movimentos, mas também para o desenvolvimento físico-técnico-expressivo da ginasta.
III. As músicas escolhidas são sempre selecionadas a partir de temas estabelecidos pela atleta e pela equipe técnica, e a coreografia não necessariamente deve ilustrar tal tema com os movimentos do corpo e do aparelho.
IV. O uso do espaço é outro fator importante na composiçãocoreográfica, que deve ser muito bem aproveitado pela ginasta dentro da área de competição.
 
Está(ão) correta(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: somente a asserção III está incorreta, pois na frase relata que a “coreografia não necessariamente deve ilustrar tal tema com os movimentos do corpo e do aparelho”, e pelo contrário, a coreografia deve ilustrar o tema da música escolhido.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Sobre as séries/coreografias do individual da GR:
 
A: Nas séries individuais do juvenil e do adulto, as ginastas devem se apresentar obrigatoriamente em quatro aparelhos distintos. Embora a GR feminina possua cinco aparelhos (corda, arco, bola, maças e fita), nem sempre todos são utilizados durante as apresentações, pois a FIG escolhe apenas quatro.
 
ENTRETANTO
 
B: Em algumas competições individuais, como nas categorias pré-infantil e infantil, também existem provas realizadas a mãos livres (sem aparelhos). Com o uso ou não de aparelhos, os movimentos precisam ser realizados com muita estética e criatividade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda completa a primeira.
	Respostas:
	a. 
As duas asserções são verdadeiras, porém a segunda não completa a primeira.
	
	b. 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda completa a primeira.
	
	c. 
A primeira asserção é falsa.
	
	d. 
A primeira asserção é verdadeira.
	
	e. 
As duas asserções são falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: são verdadeiras e a segunda completa a primeira, pois a primeira trata-se das categorias juvenil e adulto, e a segunda trata-se das categorias pré-infantil e infantil.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Na Ginástica Rítmica, os elementos de dificuldades constituem a base de toda série de uma ginasta, pois são eles que, posteriormente, aliados ao manejo de aparelhos, irão compor a complexidade do esporte, independente do treinamento educacional e de iniciação ao alto nível. Sendo assim, as séries/exercícios do individual consistem de 4 diferentes elementos de dificuldades (requisitos para dificuldade) que devem estar presentes dentro de 1min30s da coreografia. Quais são essas 4 dificuldades obrigatórias que são avaliadas pelos árbitros de dificuldades na série coreográfica do individual?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Dificuldade corporal, combinação de passos de dança, elemento dinâmico com rotação (risco) e dificuldade de aparelho (maestria).
	Respostas:
	a. 
Dificuldade corporal, dificuldade de troca, combinação de passos de dança e dificuldade de aparelho (maestria).
	
	b. 
Dificuldade corporal, dificuldade de troca, combinação de passos de dança e elemento dinâmico com rotação (risco).
	
	c. 
Flexibilidade, dificuldade de troca, combinação de passos de dança e elemento dinâmico com rotação (risco).
	
	d. 
Dificuldade corporal, combinação de passos de dança, elemento dinâmico com rotação (risco) e dificuldade de aparelho (maestria).
	
	e. 
Flexibilidade, dificuldade corporal, combinação de passos de dança e elemento dinâmico com rotação (risco).
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: a resposta D está certa, pois é a alternativa que tem exatamente os quatro elementos de dificuldades que devem estar presentes dentro de uma série de coreografia do individual. As demais alternativas têm opções como “flexibilidade”, que não é um dos quatro quesitos dos elementos de dificuldade avaliados pelos árbitros de dificuldade, entretanto, as ginastas precisam ter uma ótima flexibilidade para realizar muitos dos elementos. Também a opção “dificuldade de troca”, o qual esse elemento de dificuldade é obrigatório no conjunto.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	“São elementos que exigem uma sincronização técnica e particularmente difícil entre aparelho e corpo, caracterizados pela execução de um manejo de base dos grupos técnicos fundamentais ou outros grupos do aparelho, aliados a dois critérios ou ações que dificultam a realização desse manejo.” Essa definição se refere a qual elemento de dificuldade obrigatório nas séries do individual?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Dificuldade de aparelho/maestria (AD).
	Respostas:
	a. 
Dificuldade corporal (BD): salto, equilíbrio e rotação.
	
	b. 
Dificuldade de troca (ED).
	
	c. 
Dificuldade de aparelho/maestria (AD).
	
	d. 
Combinação de passos de dança (S).
	
	e. 
Elementos dinâmicos com rotação/risco (R).
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: a resposta certa é a C, pois a definição do enunciado se refere ao elemento de dificuldade chamada dificuldade de aparelho, o qual se trata de manejos considerados difíceis de serem realizados e que devem estar presentes na coreografia do individual.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os árbitros de execução, mais especificamente os árbitros E1 e E2, têm a função de avaliar as faltas artísticas nas séries individuais e conjunto. Essas faltas artísticas são divididas em 4 componentes artísticos de avalição para o individual e 6 componentes artísticos para o conjunto. Quais são os 6 componentes artísticos avaliados no conjunto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Contato com o aparelho e ginastas, unidade da composição, música e movimento, expressão corporal, variedade e organização do trabalho coletivo.
	Respostas:
	a. 
Contato com o aparelho e ginastas, unidade da composição, música e movimento, expressão corporal, variedade e organização do trabalho coletivo.
	
	b. 
Contato com o aparelho e ginastas, unidade da composição, música e movimento, expressão corporal, variedade e dificuldades corporais.
	
	c. 
Contato com o aparelho e ginastas, unidade da composição, música e movimento, expressão corporal, variedade e falhas técnicas.
	
	d. 
Contato com o aparelho e ginastas, unidade da composição, música e movimento, dificuldades corporais, falhas técnicas e organização do trabalho coletivo.
	
	e. 
Contato com o aparelho e ginastas, falhas técnicas, música e movimento, expressão corporal, variedade e organização do trabalho coletivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: as demais questões estão erradas, pois aparecem nos componentes falhas técnicas e dificuldades corporais, em que esses componentes são avaliados por outros árbitros.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	As regras da Ginástica Rítmica são regidas pelo código de pontuação, que a cada novo ciclo olímpico promove mudanças com o intuito de tornar o julgamento dessa modalidade o menos subjetivo possível. Dentre os elementos de composição de uma série de competição do conjunto, a “colaboração” é um dos elementos mais bonitos de se ver na coreografia e as ginastas apresentam muito em sua série. No entanto, no ciclo passado, elas tinham que fazer, no mínimo, 6 colaborações e, agora, no mínimo 4. Essa é uma das mudanças pontuais no atual código de pontuação. Mas, afinal, no que consiste a colaboração?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Colaboração é o nome que se dá aos elementos em que todas as 5 ginastas, juntas ou em subgrupos (par, trio etc.), podem estar em contato diretamente ou por meio dos aparelhos para realizarem uma ação juntas.
	Respostas:
	a. 
Colaboração é o domínio que as ginastas têm com o aparelho ao realizar os elementos técnicos com um maior nível de dificuldade e movimentos de alta precisão.
	
	b. 
Colaboração é o nome que se dá aos elementos dinâmicos com rotação e lançamento, ou seja, consiste no lançamento do aparelho, deve realizar, no mínimo, 1 rotação do corpo durante o lançamento, e recuperação do aparelho durante ou ao final da rotação.
	
	c. 
Colaboração é o nome que se dá aos elementos dinâmicos com rotação que se realizam enquanto está com o aparelho em mãos.
	
	d. 
Colaboração é o nome que se dá aos elementos em que todas as 5 ginastas, juntas ou em subgrupos (par, trio etc.), podemestar em contato diretamente ou por meio dos aparelhos para realizarem uma ação juntas.
	
	e. 
Colaboração é nome que se dá aos elementos em que as ginastas fazem todas ao mesmo tempo, de forma sincronizada e com movimentos iguais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: a resposta D está correta, pois é a definição correta de colaboração, pois, como o próprio nome diz, “colaboração” é o ato das ginastas realizarem um movimento em que elas colaboram entre si para que aconteça o movimento desejado.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Para competições oficiais da FIG, campeonatos mundiais e jogos olímpicos, cada júri (tanto da categoria individual quanto de conjunto) consiste de dois grupos de árbitros: árbitros do painel D (dificuldade), que determinam a dificuldade da série, somando pontos; e árbitros do painel E (execução), que definem as falhas de execução, tirando pontos. Árbitros do painel E são divididos em 2 subgrupos com avaliações distintas, primeiro grupo E1 e E2, e segundo grupo E3, E4, E5 e E6. O que cada subgrupo do painel E avalia exatamente?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Árbitros E1 e E2 avaliam os componentes artísticos; árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam as falhas técnicas.
	Respostas:
	a. 
Árbitros E1 e E2 avaliam as falhas técnicas; árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam os componentes artísticos.
	
	b. 
Árbitros E1 e E2 avaliam os componentes artísticos; árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam as falhas técnicas.
	
	c. 
Árbitros E1 e E2 avaliam as dificuldades; árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam as falhas técnicas.
	
	d. 
Árbitros E1 e E2 avaliam o valor técnico dos elementos dinâmicos com rotação; árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam o valor das combinações de passos de dança.
	
	e. 
Árbitros E1 e E2 avaliam o valor das combinações de passos de dança; árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam as falhas técnicas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: a resposta B está correta, pois as demais respostas estão com funções incorretas dos árbitros do painel E, ou estão trocadas, ou estão com funções de avaliação dos árbitros do painel D.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	As normas que determinam a pontuação final são idênticas para todas as seções das competições (competição de qualificação individual com classificação de equipe, gerais, finais de aparelhos, competições gerais para conjuntos, finais para conjuntos). Sendo que a nota final da atleta corresponde à soma da nota D com a nota E. Qual é nota máxima que uma atleta pode alcançar em uma competição?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
20,00 pontos.
	Respostas:
	a. 
10,00 pontos.
	
	b. 
20,00 pontos.
	
	c. 
30,00 pontos.
	
	d. 
40,00 pontos.
	
	e. 
50,00 pontos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: a resposta B está certa, pois os árbitros de dificuldade podem atribuir, no máximo, 10,00 pontos e os árbitros de execução, no máximo, 10,00 pontos, ou seja, 10 + 10 = 20 pontos.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os árbitros de dificuldade identificam e registram as dificuldades na ordem de sua execução, porém os árbitros de dificuldade são divididos em 2 subgrupos, árbitros D1 e D2, e árbitros D3 e D4. Árbitros D1 e D2 avaliam o exercício inteiro independentemente e juntamente determinam o valor da nota parcial D (uma única nota em comum), o mesmo é feito pelos árbitros D3 e D4. Dessa forma, supondo que uma ginasta recebeu dos árbitros do painel “D” as seguintes notas, qual é a nota “D” da ginasta?
 
	Árbitro D1
	Árbitro D2
	Árbitro D3
	Árbitro D4
	5,70
	5,70
	3,50
	3,50
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
9,20 pontos.
	Respostas:
	a. 
18,40 pontos.
	
	b. 
4,60 pontos.
	
	c. 
9,20 pontos.
	
	d. 
5,70 pontos.
	
	e. 
3,50 pontos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: a resposta certa é a C, pois, para obter a nota D da ginasta, basta somar 5,70 + 3,50 = 9,20. Lembrando que o próprio enunciado explica que os árbitros de cada subgrupo, juntos, determinam o valor da nota parcial D (uma única nota em comum).
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os árbitros do painel de execução (E) farão os descontos relativos às falhas apresentadas pela ginasta no decorrer de sua série a partir de um valor fixo de 10,00. Lembrando que os árbitros E1 e E2 avaliam os componentes artísticos e os árbitros E3, E4, E5 e E6 avaliam as falhas técnicas. Sendo assim, supondo que uma ginasta recebeu dos árbitros do painel “D” nota 8,0 e dos árbitros do painel “E” os seguintes débitos por falhas de execução (ou seja, faltas artísticas e faltas técnicas).
 
	Árbitro E1
	Árbitro E2
	Árbitro E3
	Árbitro E4
	Árbitro E5
	Árbitro E6
	0,50
	0,50
	1,30
	1,50
	1,40
	1,60
 
Qual é a nota “E” da ginasta? E qual é a nota final da ginasta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A nota “E” foi 8,05; nota final 16,05.
	Respostas:
	a. 
A nota “E” foi 8,00; nota final 16,00.
	
	b. 
A nota “E” foi 6,10; nota final 14,10.
	
	c. 
A nota “E” foi 7,55; nota final 15,55.
	
	d. 
A nota “E” foi 6,80; nota final 14,80.
	
	e. 
A nota “E” foi 8,05; nota final 16,05.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: a resposta E é a correta porque o cálculo é realizado da seguinte forma:
- Nota parcial dos árbitros E1 e E2 (falhas artísticas) = 0,50 p (uma única nota em comum).
- A nota parcial dos árbitros E3, E4, E5 e E6 é calculada pela média das duas notas intermediárias dentre as quatro notas (cortase a maior e a menor nota, ou seja, cortaram-se as notas 1,60 e 1,30). Assim, a nota parcial dos árbitros E (falhas técnicas) = 1,50 + 1,4 / 2 = 1,45 p.
- A nota final E é soma das deduções artísticas e técnicas que são subtraídas de 10,0 pontos. Vejamos o cálculo:
Nota final E = 10,00 – (artísticos + técnica)
Nota final E = 10,00 – (0,50 + 1,45)
Nota final E = 10,00 – 1,95
Nota final E = 8,05 p.
 
- Portanto, a nota final da ginasta = (nota D) 8,00 + (nota E) 8,05 = 16,05 pontos
	
	
	
TELEAULA 3
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Quais são os fatores importantes que o professor ou técnico deve considerar ao elaborar uma série coreográfica? Assinale a alternativa Incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A liberdade em criar movimentos corporais é algo marcante na GR.
	Respostas:
	a. 
A escolha da música deve estar relacionada ao tema da coreografia.
	
	b. 
A ginasta e o técnico devem escolher um tema para compor sua coreografia e segui-lo rigorosamente, demonstrando-o corporalmente.
	
	c. 
O uso do espaço, que deve ser muito bem aproveitado pela ginasta dentro da área de competição.
	
	d. 
As coreografias devem ser montadas de acordo com as regras estabelecidas em cada campeonato.
	
	e. 
A liberdade em criar movimentos corporais é algo marcante na GR.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Movimento realizado pela ginasta de forma ininterrupta, em que primeiramente, a ginasta realiza um grande lançamento do aparelho, na sequência, durante o voo do aparelho, a ginasta executa duas ou mais rotações ao redor de qualquer eixo corporal, sem interrupção. Esta definição se refere a qual elemento de dificuldade obrigatório nas séries do individual?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
elementos dinâmicos com rotação/risco (R).
	Respostas:
	a. 
dificuldade corporal (BD): salto, equilíbrio e rotação.
	
	b. 
combinação de passos de dança (S).
	
	c. 
elementos dinâmicos com rotação/risco (R).
	
	d. 
dificuldades de aparelho/maestria (AD).
	
	e. 
colaborações (C).
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	As séries de conjunto são formadas a partir dos cinco elementos de dificuldade, e um deles é definido “pelo trabalho de cooperação em que cada ginasta entra em uma relação com um ou mais aparelhos e uma ou mais parceiras”. Esta definição se refere a qual elemento de dificuldade obrigatório nas séries do conjunto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
colaborações (C).
	Respostas:
	a. 
dificuldade corporal (BD): salto, equilíbrio e rotação.
	
	b. 
dificuldade de troca(ED).
	
	c. 
combinação de passos de dança (S).
	
	d. 
elementos dinâmicos com rotação/risco (R).
	
	e. 
colaborações (C).
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os árbitros de dificuldade identificam e registram as dificuldades na ordem de sua execução, lembrando que os árbitros D são divididos em dois subgrupos com avaliações distintas. Dessa forma, supondo que uma ginasta recebeu dos árbitros do painel “D” as notas a seguir. Qual é a nota “D” da ginasta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
9,00
	Respostas:
	a. 
4,50
	
	b. 
7,75
	
	c. 
9,00
	
	d. 
8,00
	
	e. 
18,00
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)