METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

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METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Corresponda as colunas às definições dos cinco campos do conhecimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular (2018) para a educação infantil.
a. Eu, o outro e nós.
b. Corpo, gestos e movimentos.
c. Traços, sons, cores e formas.
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
e. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
( ) Considera-se as necessidades das crianças em se situar no tempo, nos espaços, bem como conhecer propriedades dos objetos e da natureza ao seu redor.
( ) Considera-se a importância da relação entre as pessoas.
( ) Considera-se que a criança tem direito a conviver com diversas manifestações artísticas, culturais e científicas.
( ) Considera-se como campo de aprendizagem as interações verbais e não verbais que a criança tem desde que nasce.
( ) Destaca-se a importância do corpo das crianças na exploração do mundo que as cerca.
a )
A, B, C, D, E.
b )
E, D, C, B, A.
c )
E, A, D, B, C.
 
d )
E, A, C, D, B.
e )
A, C, B, D, E.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa correta com relação ao bloco de conteúdos Os lugares e suas paisagens.
a )
A observação de locais com dunas, açudes, mar, montanhas, para que a aprendizagem seja significativa, aumenta muito a dificuldade de efetivar esse bloco de conteúdos, pois apenas em poucas cidades do país isso pode ser realizado.
 
b )
Um dos trabalhos desse bloco é desenvolver nas crianças atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
c )
É difícil trabalhar com esse bloco, pois indica que as crianças têm que observar paisagens, como rios, vegetação, construções, florestas, campos, devido a muitas escolas serem localizadas nos centros da cidade, onde não há nenhuma dessas paisagens disponíveis.
d )
Os conteúdos desse bloco não são fáceis de trabalhar, uma vez que é perigoso levar as crianças para observar florestas, rios e campos. Hoje em dia há que se pensar muito na segurança da criança.
e )
As crianças de 4 e 5 anos ainda não conseguem perceber as mudanças ocorridas em uma paisagem ao longo do tempo, seja por ação humana seja por ação do tempo.
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QUESTÃO 3
Crianças exploram a natureza, perguntam sobre tudo, experimentam, pegam pedrinhas, montam, encaixam e interagem com pessoas e objetos. Como essas atitudes infantis podem influenciar nas aulas do eixo Natureza e Sociedade na educação infantil?
Assinale a alternativa correta.
a )
 Uma turma indisciplinada não consegue aprender. Assim, se a cada vez que for ensinar alguma coisa o professor considerar que as crianças explorem os objetos, experimentem e vivenciem, a aula ficará desorganizada e os conteúdos não serão apreendidos.
b )
Não há como as atitudes das crianças influenciarem as aulas. A tarefa de planejamento das aulas é do professor e caberá a ele segui-lo sem alterações.
 
c )
A exploração e as interações infantis fazem toda a diferença no interesse das crianças nas aulas. Se o professor souber aproveitá-las em propostas pedagógicas que as levem em conta, terá muito mais sucesso e a aprendizagem será significativa.
d )
O professor não pode se deixar influenciar pela postura infantil, pois, do contrário, ser-lhe-á difícil conseguir ministrar o conteúdo até o fim. As crianças se dispersam muito quando exploram e isso não garante um bom resultado na aprendizagem.
e )
De fato, a exploração e as interações infantis atrapalham a aula; como cada criança tem um interesse particular, o professor dificilmente conseguirá organizar seu trabalho coletivo com tanta influência infantil.
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QUESTÃO 4
No que diz respeito aos objetivos do trabalho da educação infantil para crianças de 4 e 5 anos, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Utilização da observação direta e com uso de instrumentos, como binóculos, lupas, microscópios etc. para a obtenção de dados e informações.
( ) A formulação de perguntas não pode ser considerada um objetivo, pois as crianças já fazem isso naturalmente.
( ) Participação ativa na resolução de problemas é um objetivo apenas de área de Matemática, não tendo relação com a área de Natureza e Sociedade.
( ) O confronto entre suas ideias e as de outras crianças faz com que a criança aos poucos perceba o ponto de vista dos outros.
( ) Utilização, com ajuda do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, livros, mapas etc.
a )
F, F, F, V, V
 
b )
V, F, F, V, V
c )
V, V, V, V, F
d )
V, F, F, F, V
e )
F, V, V, F, F
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QUESTÃO 5
Se um educador de bebês e crianças bem pequenas realiza com seus alunos atividades em que utiliza espaços amplos da sala de aula, livres de objetos em desuso e/ou mobiliários em excesso, para que os bebês possam se locomover livremente, e proporciona livre acesso aos brinquedos, pode-se dizer que ele está organizando as atividades didáticas de seus pequenos em:
a )
interação e cuidado com o universo familiar.
b )
interação com o ambiente externo.
c )
interação e cuidado com plantas e animais.
d )
interação e cuidados de saúde com o próprio corpo.
 
e )
interação com o ambiente interno.
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QUESTÃO 6
Com relação ao uso das tecnologias na educação infantil, está correto afirmar que:
 
a )
as crianças da educação infantil já são provenientes das gerações que nasceram sob forte influência digital e, por conta disso, cada vez mais cedo ambientam-se à realidade tecnológica.
b )
a escola deve desconsiderar o uso das tecnologias no seu interior, porque já basta a influência que as crianças sofrem fora do ambiente escolar.
c )
durante muitos anos as tecnologias foram usadas apenas como distração e entretenimento e é dessa forma que devem ser encaradas pela escola nos dias atuais.
d )
o professor deve realizar suas atividades pedagógicas regulares e depois, se possível, utilizar a tecnologia para que as crianças assistam e relaxem, enquanto ele descansa um pouco.
e )
a escola deve desconsiderar a influência que os aparatos tecnológicos exercem sobre a criança, com suas luzes, cores e sons que produzem diversificados estímulos.
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QUESTÃO 7
Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a )
é preciso esquecer que as crianças são pequenas e precisam ser cuidadas e preocupar-se apenas em realizar um trabalho docente.
 
b )
todas as propostas educativas para essa faixa etária deverão apresentar o cuidar e o educar interligados.
c )
as legislações atuais proíbem a escola de realizar atividades docentes com bebês para que eles não se machuquem.
d )
não existe atividade didática com bebês, somente com crianças pequenas. Bebês são muito difíceis de educar.
e )
dificilmente o trabalho docente vai ser educativo, porque as crianças são muito pequenas e precisam ser cuidadas.
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QUESTÃO 8
Muitas vezes, em suas escolhas metodológicas, os professores revelam seus medos, seus preconceitos e seu desconhecimento em relação a práticas mais modernas, mesmo com tantos documentos sobre o assunto indicando caminhos na direção da contextualização e da aprendizagem significativa. Com relação a isso, qual alternativa faz menção a uma prática considerada significativa hoje em dia?
a )
As crianças só conseguem compreender os trajes usados pelas pessoas em cada época do ano. Caso se trabalhe com vestimentas de outros países em sala de aula, elas ficarão confusas.
b )
Os alunos devem aprender um pouco de cada vez, partindo sempre de partes menores previamente estabelecidas pelos professores, para que fique mais fácil para eles.
 
c )
Pesquisar sobre sua ascendênciae depois apresentá-la na sala de aula é uma forma de saber mais a respeito de diferentes culturas.
d )
Crianças da educação infantil ainda não podem trabalhar com mapas e globos terrestres porque são muito pequenas para essas representações.
e )
 O único jeito de trabalhar com a cultura indígena, para que a criança aprenda e perceba que ela é diferente dos índios, é pintá-las como indiozinhos.
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