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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
O presidente da República
Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:
TÍTULO I
DA EDUCAÇÃO
7 Questões
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
(Parauapebas-PA Fadesp 2018) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o termo educação refere-se 
(A) à educação básica, com prioridade. 
(B) à ação coletiva para construir identidades formativas nas mais diferentes ambiências humanas. 
(C) à educação básica formal e não formal. 
(D) ao ensino fundamental e médio nos diversos sistemas escolares. 
Gabarito B
§ 1º Esta lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
(Sorocaba SP 2001) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional tem por objetivo:
a) regulamentar tanto a educação escolar como a educação não intencional que ocorre fora da escola;
b) sistematizar os processos formativos das pessoas, existentes no ambiente familiar e no trabalho;
c) organizar a educação informal e a educação que se verifica nos agrupamentos humanos, em especial nas entidades de classe;
d) estruturar os relacionamentos humanos na sociedade, dos quais decorre a educação;
e) disciplinar a educação escolar que se verifica predominantemente através do ensino em instituições próprias.
Gabarito E
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
(Universidade Federal Do Amapá – Carreira Técnico administrativa Nível Superior – Técnico Em Assuntos Educacionais) O art. 1o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê que a educação deverá:
a) vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social;
b) obedecer à demanda que o mercado necessita para aumento de sua produção na sociedade;
c) vincular-se ao mundo do trabalho para atendimento das demandas sociais de produção;
d) propiciar formação geral e específica em todas as etapas do ensino;
e) dispor-se à formação específica para produtividade do País.
Gabarito A
(SEDUC-MA) O trabalho é princípio educativo no ensino médio na medida em que proporciona a compreensão do processo histórico de produção científica e tecnológica, como conhecimentos desenvolvidos e apropriados socialmente para a transformação das condições naturais da vida e a ampliação das capacidades, potencialidades e dos sentidos humanos. Estas idéias se relacionam ao art. 1° da LDB, quando prevê que a Educação deverá
(A) dirigir-se à construção da escola unitária universalizada.
(B) vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
(C) voltar-se ao mercado de trabalho e à produtividade do país.
(D) propiciar formação geral e específica em todas as etapas de ensino.
(E) dispor-se à preparação profissional e desenvolvimento da cidadania.
Gabarito B
(IF/PI – IF/PI – Professor de Matemática) A Lei n° 9.394/96, LDB, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Nessa lei, a educação é perspectivada sob dois aspectos: um mais conceitual/filosófico e outro mais legal, através dos quais essa mesma educação é: 
I. Abrangente quanto aos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
II. Definida como processo formal, ou seja, educação escolar que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. 
III. Um dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
IV. Um processo formal, em que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. 
V. Um processo de reprodução do conhecimento, através do ensino formal, que prepara o educando para o mundo do trabalho. 
A alternativa correta é: 
a) I, II e III. 
b) II, III e IV. 
c) III, IV e V. 
d) I, II, III e IV. 
e) II, III, IV e V. 
Gabarito D
(Irituia-PA Fadesp 2017) A concepção de educação referida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação atrai quatro conceitos estruturantes do novo mapa de referência da escola enquanto ambiente principal e privilegiado do processo educativo. São eles
(A) prática social, mercado de do trabalho, movimentos sociais e manifestações culturais.
(B) prática pedagógica, educação inclusiva, educação em direitos humanos e manifestações culturais.
(C) prática social, mundo do trabalho, movimentos sociais e manifestações culturais.
(D) heterogeneidade cultural, mundo do trabalho, contexto social e educação formal.
Gabarito C
(Parauapebas-PA Fadesp 2018) No seu artigo primeiro, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional faz referência a quatro conceitos estruturantes do novo mapa de referência da escola e de seu papel social no processo educativo na contemporaneidade. São eles: 
(A) disciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. 
(B) mundo do trabalho, mercado do trabalho, escolarização e prática pedagógica. 
(C) cidadania, avaliação educacional, prática social e preparação para o trabalho.
(D) prática social, mundo do trabalho, movimentos sociais e manifestações culturais.
Gabarito D
TÍTULO II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
7 Questões
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(SEDUC-CE) Acerca da Lei n.º 9.394/2006 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional —, assinale a opção correta.
A) Educação diz respeito aos aspectos formativos que se desenvolvem exclusivamente nas instituições de ensino e pesquisa.
B) A educação deve ser inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana.
C) O Estado deve garantir o atendimento gratuito em creches e pré-escolas somente às crianças de zero a três anos de idade.
D) Os estabelecimentos de ensino municipais têm a incumbência de executar a proposta pedagógica elaborada pelo sistema estadual de ensino.
Gabarito B
(SEDUC–PI) A sustentação filosófica de determinada ação docente fundamenta-se em princípios e/ou ideais. A atual LDB define dois pilares que devem constituir a base para a concretização da finalidade da educação nacional. Neste âmbito, pode-se afirmar, CORRETAMENTE, que as ações a serem empreendidas nesse sentido devem obrigatoriamente ter como inspiração os:
a) princípios de liberdade e os ideais de igualdade;
b) princípios de liberdade e os ideais de solidariedade humana;
c) ideais de solidariedade humana e os princípios de igualdade;
d) ideais de solidariedade humana e os ideais de igualdade;
e) princípios de igualdade e os ideais de solidariedade humana.
Gabarito B
(Campo Verde-MT) A Lei de Diretrizes e Bases, a LDB – Lei nº. 9394/96, em seu Art. 2º, afirma que a finalidade da Educação Nacional é “promover o pleno desenvolvimento do educando, preparar para o exercício da cidadania e qualificar para o trabalho.” Acerca dessa informação é correto afirmar que:
A) Constitui um dever exclusivo da família.
B) Constitui uma responsabilidade da família e do Estado.
C) Constitui uma responsabilidade da União com os seus cidadãos.
D) Constitui uma finalidade dissociada de outras.
E) Constitui uma responsabilidade do sistema educacional.
Gabarito B
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento,a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
(Irituia-PA Fadesp 2017) O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, princípios do ensino constantes na Lei de Diretrizes e Bases da educação, significa que o espaço escolar e o ensino nele ministrado devem ser dinamizados a partir do conceito de
(A) proselitismo pedagógico.
(B) educação formal.
(C) currículo formal.
(D) heterogeidade cultural.
Gabarito D
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extra-escolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.  (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
(Duque De Caxias/RJ Professor I - Educação Física Consulplan 2015) Desde a sua promulgação em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases (nº 9.394) teve muitas alterações, buscando a sua adequação e melhoria para o acesso à educação no Brasil. Assinale a alternativa que indica uma alteração da Lei supracitada no que se refere aos princípios e fins da educação.
A) Valorização da experiência extraescolar.
B) Consideração com a diversidade étnico‐racial.
C) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
D) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Gabarito B
(João Lisboa) Para a LDB, os aspectos fundamentais que compõem o ato de ensinar segue como eixos, exceto:
(A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
(B) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
(C) Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas.
(D) De acordo com os níveis de renda, para separar os mais qualificados num processo de qualificação especial.
Gabarito D 
(IFPA 2013) A educação é dever da família e do Estado. Diante dessa premissa constitucional e legal, segundo a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a afirmativa FALSA: 
A) A educação deve ter por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
B) Segundo os princípios que regem a educação no Brasil, o ensino deve ser ministrado visando assegurar a igualdade de condições aos brasileiros para o acesso e permanência na escola. 
C) Deve ser garantido o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
D) A cobrança de mensalidades no ensino público em estabelecimentos oficiais justifica-se pela onerosidade do Governo na demanda com educação. 
E) A valorização do profissional da educação escolar é um dos princípios da política de educação no Brasil.
Gabarito D
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.” .(Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)
TÍTULO III
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
9 Questões
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
(Santo Antônio de Pádua-RJ 2003) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/1996), em seu art. 4o, estabelece diretrizes segundo as quais deverá ser efetivado o compromisso do Estado com a educação escolar pública.
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas diretrizes.
a) Atendimento educacional gratuito aos educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente em escolas exclusivas para esta finalidade.
b) Ensino fundamental e ensino médio obrigatório e gratuito nas faixas etárias de 7 a 14 anos e de 15 a 18 anos, respectivamente.
c) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de 3 a 6 anos de idade.
d) Ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a eles não tiveram acesso na idade própria.
Gabarito D
(João Lisboa) Para que a educação tenha qualidade e acesso amplo, o dever do Estado nesse processo será de garantir:
(A) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
(B) Atendimento educacional especializado pago a baixo custo pelos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
(C) Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de dois a seis anos de idade.
(D) Acesso aos níveis elementares de ensino, focando exclusivamente a pesquisa escolar básica, segundo a capacidade de cada um.
Gabarito A
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
(SEDUC-MA) De acordo com a LDB (art. 4°), aos alunos do ensino noturno é
(A) garantida a oferta de ensino regular, adequado às condições do educando.
(B) exigida a reorganização curricular de acordo com turno de trabalho do aluno.
(C) garantida a liberação de horário de estudos em época de provas, pelas empresas.
(D) permitida a saída antecipada, uma hora antes do término das aulas, quando trabalhadores com jornada de trabalho superior a seis horas diárias.
(E) facultada a exigência da freqüência mínima de 75% do total de horas letivas para aprovação
Gabarito A
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
(UFPE Técnico em Assuntos Educacionais COVEST-COPSET 2013) Conforme a LDB/1996, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: 
a) atendimento gratuito em creches e pré-escolas, às crianças de zero a seis anos de idade, nas redes estaduais e municipais de ensino. 
b) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, garantindo o exame supletivo para os adolescentes e adultos.
c) oferta de educação escolar regular para o ensino médio, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
d) atendimento ao educando, na educação infantil e no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
e) padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Gabarito E
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próximade sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).
(SEDUC-RO) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, No 9.394/96, no TÍTULO III – que trata do Direito à Educação e do Dever de Educar, em seu Art. 4º. estabelece que o dever do Estado com a educação escolar pública, entre outras, será efetivado mediante a garantia de:
I. ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
II. progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
III. atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV. atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a três anos de idade.
V. acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II, III e IV, apenas.
B) II, III, IV e V, apenas.
C) I, II, IV e V, apenas.
D) I, II, III e V, apenas.
E) I, II, III, IV e V.
Gabarito D
(BioRio – Pref. Mun. Teresópolis/RJ – Professor de Português) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 3934/96, em seu Art. 4º, preconiza que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO: 
a) ingresso no ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; 
b) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; 
c) apoio educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; 
d) atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade, quando houver vaga disponível na rede municipal e estadual; 
e) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 
Gabarito D
Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa.             (Incluído pela Lei nº 13.716, de 2018).
Art. 5o  O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.   (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
(SEDUC-MA) O direito público subjetivo, conquista obtida na Constituição Federal e referendada no art. 5° da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei no 9.394/96) para o acesso do ensino fundamental, significa que
(A) apenas o Ministério Público tem o poder de acionar o Poder Público para exigi-lo.
(B) qualquer cidadão, a partir de solicitação ao Ministério Público, pode acionar o Poder Público para exigi-lo.
(C) apenas as organizações sindicais da educação, as entidades de classe, ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, podem acionar o Poder Público para exigi-lo.
(D) tanto as associações comunitárias, as organizações sindicais da educação, entidade de classe, ou outra legalmente constituída como o Ministério Público, podem acionar o Poder Público para exigi-lo.
(E) qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe, ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, podem acionar o Poder Público para exigi-lo.
Gabarito E
§ 1o  O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica;  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
II - fazer-lhes a chamada pública;
III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.
(Sorocaba SP 2001) Conforme dispõe o art. 5o § 1o, inc. III, da LDB, zelar pela freqüência do aluno do ensino fundamental à escola é um dever:
a) do Poder Público, junto aos pais ou responsáveis;
b) exclusivo dos pais ou responsáveis;
c) dos pais ou responsáveis e das associações comerciais;
d) dos pais ou responsáveis e de entidades particulares;
e) dos pais ou responsáveis e dos órgãos auxiliares da escola.
Gabarito A
(Rio Branco - AC Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) Zona Urbana IBADE 2017) O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:
1. recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
2. fazer-lhes a chamada pública.
3. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
4. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.
5. assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
Estão corretos apenas os itens:
a) 1, 2, 3 e 5. 
b) 1, 2, e 4. 
c) 1, 2, 3.
d) 3, 4 e 5.
e) 2, 3, 4 e 5.
Gabarito C
§ 2º Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos termos deste artigo, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.
§ 3º Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem legitimidade para peticionar no Poder Judiciário, na hipótese do § 2º do art. 208 da Constituição Federal, sendo gratuita e de rito sumário a ação judicial correspondente.
§ 4º Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade.
§ 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.
Art. 6o  É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 7º O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino;
II - autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público;
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da Constituição Federal.
Art. 7º-A  Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal:                  (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)       (Vigência)
I - prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa;    (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)     (Vigência)
II - trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.                (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)     (Vigência)
§ 1º A prestação alternativa deverá observar os parâmetros curriculares e o plano de aula do dia da ausência do aluno.                (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)     (Vigência)
§ 2º O cumprimento das formas de prestação alternativa de que trata este artigo substituirá a obrigação original para todos os efeitos, inclusive regularização do registro de frequência.(Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)     (Vigência)
§ 3º As instituições de ensino implementarão progressivamente, no prazo de 2 (dois) anos, as providências e adaptações necessárias à adequação de seu funcionamento às medidas previstas neste artigo.                (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)     (Vigência)              (Vide parágrafo único do art. 2)
§ 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o art. 83 desta Lei.                   (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)     (Vigência)
TÍTULO IV
Da Organização da Educação Nacional
31 Questões
Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
(TJ-DFT Analista Judiciário - Pedagogia CESPE 2008) Os sistemas de ensino deverão ser organizados em regime de colaboração entre a União, os estados, os municípios e o DF.
 
Certo Errado
Gabarito Certo
§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais.
§ 2º Os sistemas de ensino terão liberdade de organização nos termos desta Lei.
Art. 9º A União incumbir-se-á de:       (Regulamento)
I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;
II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;
III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;
(Irituia-PA Fadesp 2017) A função redistributiva e supletiva da União, constante no artigo 9º do Título IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, adquire concreticidade
(A) na adaptação de planos estaduais e municipais ao plano nacional de educação, coordenado pela União.
(B) na intervenção da união na política educacional de estados e municípios por meio da redução constitucional da autonomia desses entes federados.
(C) na criação, nos estados e municípios, de instâncias administrativas representativas da União.
(D) na prestação de assistência técnica e financeira da União aos demais entes federados.
Gabarito D
IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;
IV-A - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;         (Incluído pela Lei nº 13.234, de 2015)
V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;
(TRT - 18ª Região (GO) Analista Judiciário - Serviço Social FCC 2008) A Lei nº 9.394, de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional, dispõe, no artigo 9º, que a União incumbir-se-á de 
a) baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação. 
b) baixar normas complementares para o sistema de ensino. 
c) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do sistema de ensino. 
d) colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
e) exercer ação redistributiva em relação às escolas.
Gabarito A
VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;
IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.       (Vide Lei nº 10.870, de 2004)
(UFSBA Assistente Social UFMT 2017) Sobre as incumbências da União em relação à Política Nacional de Educação, definida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB/ nº 9.394/1996, analise as afirmativas.
I - Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.
II - Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
III - Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
IV - Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
Está correto o que se afirma em 
a) I e III, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I, II, III e IV. 
d) III e IV, apenas. 
Gabarito D
§ 1º Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de Educação, com funções normativas e de supervisão e atividade permanente, criado por lei.
§ 2° Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a União terá acesso a todos os dados e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos educacionais.
§ 3º As atribuições constantes do inciso IX poderão ser delegadas aos Estados e ao Distrito Federal, desde que mantenham instituições de educação superior.
Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;
II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;
III - elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)
(SEDUC-PE Pedagogo IPAD 2006) Conforme a atual LDB constitui-se como uma incumbência dos Estados:
a) elaborar o Plano Nacional de Educação em colaboração com os municípios.
b) coletar, analisar e divulgar informações gerais sobre educação no país.
c) assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino médio.
d) baixar normas gerais para funcionamento de cursos de graduação e pós-graduação.
e) prover meios para recuperação de alunos com menor rendimento escolar.
Gabarito C
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003)
(INSS Analista do Seguro Social - Pedagogia CESPE 2008) É incumbência dos estados o transporte escolar dos alunos matriculados no ensino fundamental das redes municipais que comprovem a necessidade desse transporte. 
Certo Errado
Gabarito Errado
Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências referentes aos Estados e aos Municípios.
(SEDUC – PI) Na reunião pedagógica da Secretaria Estadual de Educação do Estado “X”, com as pedagogas das Escolas Estaduais, a coordenadora da reunião destacou as principais incumbências dos Estados, de acordo com o artigo 10, da LDB nº 9.394/96. Dentre as opções abaixo, assinale a que contraria o citado artigo:
a) Organizar, mantere desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.
b) Baixar normas suplementares para o seu sistema de ensino.
c) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
d) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
e) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior do Estado.
Comentário: A alternativa b) diz "suplementares" quando na verdade deveria dizer "complementares". Não esqueçamos que a alternativa d) foi incluída pela lei nº 10.709/2003.
Gabarito B
Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
(Parauapebas-PA Fadesp 2018) Sobre o ensino, determina a Lei Municipal nº 4509/2012 com base na LDB que o município se incumbirá de oferecer 
(A) educação básica, prioritariamente no nível da educação infantil, permitida a atuação no ensino fundamental somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e ao desenvolvimento do ensino. 
(B) com obrigatoriedade o ensino fundamental, permitida a oferta do ensino médio somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e ao desenvolvimento do ensino. 
(C) educação básica nos níveis da educação infantil e ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis do ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.
(D) com obrigatoriedade a educação básica nos níveis da educação infantil, ensino fundamental e médio, permitida a atuação em educação superior somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.
Gabarito C
(Sorocaba SP 2001) A oferta da educação infantil em creches e pré-escolas, de acordo com o art. 11 da LDB, é incumbência dos:
a) Municípios, Estados e Distrito Federal da União;
b) Estados e Distrito Federal da União apenas;
c) Municípios, Estados e Distrito Federal apenas;
d) Municípios apenas;
e) Estados e Distrito Federal apenas.
Gabarito D
(Seduc Sergipe – 2003) Quanto à organização da educação nacional, a LDB, Lei no 9.394/1996, dispõe no Título IV sobre as responsabilidades a serem compartilhadas entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Assim, de acordo com o art. 11: “oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental” compete à esfera:
a) municipal;
b) estadual;
c) federal;
d) particular;
e) estadual e federal.
Gabarito A
(IF Sudeste - MG Pedagogia Banca: IF Sudeste - MG 2017) No Título IV – Da organização da Educação Nacional, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96), foi disposta a organização, em regime de colaboração, dos sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios. Isso posto, assinale a afirmativa que NÃO condiz com o que está disposto na referida Lei. 
a) A União exercerá função redistributiva e supletiva mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios. 
b) A União organizará o sistema federal de ensino e dos Territórios e financiará as instituições de ensino públicas federais.
c) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão as formas de colaboração na organização de seus sistemas de ensino. 
d) Os Estados e o Distrito Federal atuarão, prioritariamente, na oferta e manutenção do ensino fundamental e médio.
e) Os Municípios atuarão, exclusivamente, na oferta e manutenção do ensino fundamental e na educação infantil.
Gabarito E
(Boqueirão/PB) De acordo com a Lei 9.394/96, no Título IV que trata da organização da Educação Nacional, no seu artigo 11, incumbe de ofertar a Educação Infantil em pré-escolas a (as):
a) Secretaria de Saúde.
b) Secretaria do Bem estar social do Município.
c) Instituições de ensino mantidas pela União.
d) Secretaria do Bem estar social dos Estados.
e) Secretaria da Educação dos Municípios.
Gabarito E
(Boqueirão/PB) Segundo a LDB nº 9.394/96, no seu artigo 11 que dá ao município incumbiciar-se de:
I. Exercer ação redestributiva em relação às suas escolas.
II. Baixar normas complementares para seu sistema de ensino.
III. Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade o ensino médio.
IV. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
É correto afirmar:
a) Apenas I está correta.
b) Apenas a III está correta.
c) Apenas a IV está correta.
d) I, II e IV estão corretas.
e) I e II estão corretas.
Gabarito D
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003)
Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.
(PaqTcPB - 2012 – UEPB) Sobre as competências dos Estados e Municípios em relação à Educação, prevista na LDB 9.394/96, analise as proposições abaixo:
I - Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental. 
II - Aos Estados é conferida a responsabilidade de assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem. 
III - O Distrito Federal deve assumir as competências referentes aos Estados e aos Municípios. Está(ão) correta(s): 
a) Apenas I e III. 
b) I, II e III. 
c) Apenas II e III. 
d) Apenas II. 
e) Apenas I e II.
Gabarito B
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
(Sorocaba SP 2001) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e prover meios para recuperação dos alunos de menor rendimento, nos termos do art. 12 da LDB, é atribuição:
a) dos docentes;
b) dos Municípios;
c) da comunidade.;
d) dos estabelecimentos de ensino;
e) das instituições auxiliares da escola.
Gabarito D
VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola; (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009)
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei; (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)
X - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmentea intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas; (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)
X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)
XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas. (Incluído pela Lei nº 13.840, de 2019)
(VUNESP/2013) Uma das atribuições do Diretor Escolar, previstas no edital do presente Concurso Público, é “Gerenciar a Unidade Escolar em acordo com os princípios e diretrizes para a Educação, [...].” Dentre as diversas diretrizes, pode-se citar a Lei Federal n.º 9.394, de 20.12.96, que estabelece como incumbências dos estabelecimentos de ensino:
I. coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; 
II. elaborar e executar sua proposta pedagógica; 
III. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; 
IV. assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
São verdadeiras apenas as informações contidas em
(A) I e II. 
(B) I, II e III. 
(C) II e III. 
(D) II, III e IV. 
(E) III e IV.
Gabarito D
(UFPE Técnico em Assuntos Educacionais COVEST-COPSET 2013) De acordo com a LDB/1996, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: 
a) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros na construção do projeto político-pedagógico. 
b) velar pelo cumprimento do plano de trabalho dos diversos profissionais de educação.
c) prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento através de programas de recuperação no final do ano letivo.
d) articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
e) notificar ao Conselho Escolar e aos professores dos diversos componentes curriculares a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.
Gabarito D
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
(Angra Dos Reis – RJ – 2003) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 13, os docentes incumbir-se-ão de:
a) informar aos pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos;
b) estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
c) prover meios para recuperação de alunos de menor rendimento;
d) assegurar o cumprimento quantitativo de dias letivos e horas-aula estabelecidos.
Gabarito B
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
(Campo Verde-MT) Segundo a LDB, são incumbências dos docentes, EXCETO:
A) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos.
B) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidos.
C) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos.
D) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
E) Zelar pela aprendizagem dos alunos.
Gabarito B
(IF/PI – IF/PI – Professor de Matemática) O papel do professor no cotidiano escolar enseja não apenas o trabalho de transmissão do conhecimento sistematizado, mas abrange, necessariamente, as incumbências legais circunscritas no Art. 13 da LDB 9.394/96, EXCETO: 
a) Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
b) Criar estratégias para recuperar o rendimento do aluno. 
c) Colaborar com as atividades de articulação da escola com a família e a comunidade. 
d) Ministrar dias letivos e horas-aulas, participar de atividades de planejamento, de avaliação e de desenvolvimento profissional. 
e) Informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica. 
Gabarito E
(IF-TO Professor - Engenharia Química IF-TO 2017) Em conformidade com o Título IV – Da Organização da Educação Nacional – da Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996, relacione as incumbências correspondentes:
1. Docentes
2. Estabelecimentos de Ensino
I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica. (___)
II. Prover meios para a recuperação dos alunos com menor rendimento. (___)
III. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. (___)
IV. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. (___)
V. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. (___)
VI. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. (___)
Assinale a sequência correta das incumbências relacionadas é: 
 
a) 2, 1, 1, 2, 2 e 1 
b) 2, 2, 1, 2, 1 e 2 
c) 1, 2, 1, 2, 1 e 2 
d) 1, 1, 1, 2, 1 e 1 
e) 2, 1, 1, 2, 1 e 2 
Gabarito B
(SEDUC – PI)  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96) ao referir-se à organização da educação nacional define que os docentes incumbir-se-ão de, EXCETO:
a) participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
b) estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
c) colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;
d) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
e) participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas.
Gabarito D
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
(Universidade Federal Do Amapá – Carreira Técnico administrativa Nível Superior – Técnico em Assuntos Educacionais) De acordo com o art. 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/1996), os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
II. participação da comunidade escolar e locais de conselhos ou equivalentes;
III. participação dos diretores das unidades de ensino na elaboração do projeto pedagógico da escola;
IV. participação da comunidade escolar em conselhos escolares ou equivalentes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e IV;
b) I e II;
c) I;
d) II;
e) II e III.
Gabarito B
(Silva Jardim – RJ) A Lei no 9.394/1996 (LDB), em seu art. 14, estabelece que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino publico na educação básica, definindo como um de seus princípios:
a) a criação dos conselhos municipais de educação, com eleição de seus membros;
b) a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes;
c) a possibilidade de organização do ensino fundamental em ciclos ou etapas;
d) a possibilidade de oferecimento de ensino médio pelos sistemas municipais quando houver demanda.
Gabarito B
(PaqTcPB - 2012 – UEPB) Analise as proposições abaixo referentes à gestão democrática das escolas no Brasil: 
I - Um dos princípios de gestão democrática da educação básica, previstos na LDB 9.394/96, é a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
II - A LDB 9.394/96 assegura o direito de participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
III - De acordocom a LDB 9.394/96, todos os diretores de escolas da educação básica devem ser indicados pelo secretário da educação do município ou do estado. Está(ão) correta(s): 
a) I, II e III. 
b) Apenas I e III. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas a II. 
e) Apenas II e III.
Gabarito C
(IF/PI – IF/PI – Professor de Matemática) A LDB n° 9.394/96 ratifica, no Art. 14 e seus incisos, os princípios definidores da gestão democrática do ensino público, instituída pela Constituição Federal/88 no inciso VI, Art.206. São esses os princípios da gestão democrática segundo a LDB: 
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
II. participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
III. realização de eleição para a escolha do diretor da escola. 
IV. instauração de agremiação estudantil na escola. 
V. criação de um Estatuto da Comunidade, onde se fixem diretrizes gerais norteadoras da vida sócio educativa. 
A alternativa correta é: 
a) I e II 
b) I, II e III 
c) I, II, III e IV 
d) I, II, III e V 
e) I, II, III, IV e V 
Gabarito A
(Professor, Consultor Educacional e Assistente Técnico- Pedagógico) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no 9.394/1996, delega à escola e seus sujeitos a responsabilidade da elaboração de seu Projeto Pedagógico. No que se refere à participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, construção coletiva, considerando os arts. 12, 13 e 14, é incorreto afirmar que:
a) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público, na educação básica, de acordo com suas peculiaridades, incluindo a participação dos profissionais das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes;
b) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público, na educação básica, de acordo com os princípios estabelecidos nacionalmente, de modo a manter uma unidade curricular e a evitar o pluralismo de concepções pedagógicas;
c) os docentes incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e de cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
d) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de ensino, terão a incumbência de informar os pais sobre a execução de sua proposta pedagógica.
Gabarito B
Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
(Rio Branco – AC Professor de ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) zona rural IBADE 2017) Os sistemas de ensino, conforme a LDB, assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia: 
a) pedagógica, jurídica e departamental.
b) administrativa, pedagógica e departamental.
c) pedagógica e administrativa e de gestão financeira.
d) regional, departamental e de gestão financeira.
e) educativa, jurídica e de gestão financeira.
Gabarito C
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:        (Regulamento)
I - as instituições de ensino mantidas pela União;
II - as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada;              (Redação dada pela Lei nº 13.868, de 2019)
III - os órgãos federais de educação.
(Universidade Federal Do Amapá – Carreira Técnico administrativa Nível Superior – Técnico Em Assuntos Educacionais) De acordo com o art. 16 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/1996), o sistema federal de ensino compreende:
I. as instituições de ensino mantidas pela União;
II. as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada;
III. os órgãos federais de educação;
IV. as instituições de educação infantil;
V. as instituições de ensino médio.
É totalmente verdadeiro afirmar que:
a) todas estão corretas;
b) apenas I, II e III estão corretas;
c) apenas a I está correta;
d) apenas a I e V estão corretas;
e) todas estão incorretas.
Gabarito B
(Técnico Em Assuntos Educacionais ALAGOAS, UFAL) Segundo a LDBEN, é mais correto afirmar que integram o Sistema Federal de Ensino:
a) todas as Instituições de Educação Superior do País;
b) as IES criadas e mantidas pela União e as mantidas pela iniciativa privada;
c) as IES criadas e mantidas pela iniciativa privada;
d) as IES criadas e mantidas pela União;
e) as IES criadas e mantidas pela União e as filantrópicas e comunitárias.
Gabarito B
Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:
I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal;
II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;
III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;
IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.
Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;
II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III – os órgãos municipais de educação.
(Sul Brasil - SC Agente Educativo Alternative Concursos 2017) (LDB) De acordo com a Lei n° 9.394/1996, art. 18, os sistemas municipais de ensino compreendem: 
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal. 
II. As instituições de ensino fundamental e médio mantidas pelo Estado. 
III. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
IV. As instituições de ensino fundamental criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
V. Os órgãos municipais de educação.  
Parte superior do formulário
a) Somente I, II e IV estão corretas.  
b) Somente II, III, IV e V estão corretas.   
c) Somente I, II e V estão corretas. 
d) Somente I, III e V estão corretas.   
e) Todas estão corretas.
Gabarito D Parte inferior do formulário
Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:       (Regulamento)        (Regulamento)
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
III - comunitárias, na forma da lei.                (Incluído pela Lei nº 13.868, de 2019)
§ 1º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III do caput deste artigo podem qualificar-se como confessionais, atendidas a orientação confessional e a ideologia específicas.                 (Incluído pela Lei nº 13.868, de 2019)
§ 2º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III do caput deste artigo podem ser certificadas como filantrópicas, na forma da lei.                (Incluído pela Lei nº 13.868, de 2019)
Art. 20. As instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias:       (Regulamento)        (Regulamento)
I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características dos incisos abaixo;
II - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade; (Redação dada pela Lei nº 12.020, de 2009)
III - confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao dispostono inciso anterior;
IV - filantrópicas, na forma da lei.
TÍTULO V
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
CAPÍTULO I
Da Composição dos Níveis Escolares
7 Questões
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
(Sorocaba SP 2001) A Educação Básica, nos termos do art. 21 da LDB, é formada:
a) pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
b) pela educação infantil e ensino fundamental apenas;
c) pelo ensino fundamental e ensino médio apenas;
d) pela educação infantil apenas;
e) pelo ensino fundamental apenas.
Gabarito A
(Nova Esperança-PR 2011) O Art. 21, da Lei n.º 9.394/96, define que a educação básica se compõe:
(a) Apenas pela Educação Infantil
(b) Apenas pelo Ensino Fundamental
(c) Apenas pela Educação Infantil e Ensino Fundamental
(d) Pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
(e) Pelo Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior
Gabarito D
(SEDUC-PI) A partir de 1996, com a promulgação da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, a educação escolar é composta pela educação básica e educação superior, sendo a educação básica formada pela:
a) Educação fundamental e educação de jovens e adultos;
b) Educação fundamental, educação especial e educação à distância;
c) Educação fundamental, ensino médio e educação profissional;
d) Educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos;
e) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Gabarito E
(SEDUC – PI) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96) ao tratar da composição dos níveis escolares define que a educação básica será formada, CORRETAMENTE, por:
a) ensino fundamental, ensino médio e educação superior;
b) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
c) ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante;
d) ensino médio e ensino profissionalizante e educação superior;
e) ensino infantil, educação fundamental e ensino profissionalizante.
Gabarito B
II - educação superior.
(SESI 2012) A educação brasileira, tal como estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –, é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Para atender a esses princípios e finalidades, a educação e o ensino nacionais, organizados em Níveis e Modalidades, apresentam: 
I- dois níveis: educação básica, que é dividida em ensino infantil, ensino fundamental e ensino médio; e educação superior. 
II- três níveis: educação infantil, educação básica e educação superior. A mobilização de organizações da sociedade civil, decisões políticas e programas governamentais têm sido meios eficazes de expansão das matrículas e de aumento da consciência social sobre o direito, a importância e a necessidade da educação infantil, sendo esse processo fundamental para torná-la um dos níveis da educação nacional. 
III- quatro modalidades: ensino infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior. 
IV- três modalidades: educação de jovens e adultos, educação profissional e educação especial, seguidas das modalidades complementares, entre elas: educação indígena, educação no campo e educação a distância. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A) I e III. 
B) II e IV. 
C) II e III. 
D) I e IV. 
Gabarito D
(IF-SE - 2010 - IF-SE - Assistente Social) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a educação escolar compõe-se de: 
a) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
b) Infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. 
c) Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação profissional. 
d) Educação fundamental, educação média, educação superior. 
e) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; educação superior.
Gabarito E
(UFSBA Técnico em Assuntos Educacionais UFMT 2017) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – Lei nº 9.394/1996) define que a estrutura da educação escolar brasileira compõe-se de níveis e modalidades de ensino. A composição correta dos níveis escolares é: 
a) Educação fundamental, educação tecnológica, educação de jovens e adultos e educação básica. 
b) Educação básica e educação superior. 
c) Educação infantil, ensino médio, educação profissional e educação básica. 
d) Ensino fundamental, educação profissional, educação superior e educação do campo.
Gabarito B
CAPÍTULO II
Da Educação Básica
Seção I
Das Disposições Gerais
29 Questões
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar- lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
(Itá/SC–PL Consultoria – Professor de Letras/Português) De acordo com a Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases – LDB), a educação básica tem por finalidades:
a) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e colaborar nos estudos posteriores. 
b) Desenvolver o educando para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
c) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
d) Disponibilizar ao educando métodos para progredir na vida escolar, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania. 
e) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação completa para o mercado de trabalho e fornecer-lhe meios para exercer a correta cidadania e progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Gabarito C
(SEDUC-MA) A finalidade de “desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.” (LDB - art. 22), refere-se
(A) ao ensino médio.
(B) à educação básica.
(C) ao ensino fundamental.
(D) à educação infantil e ensino fundamental.
(E) aos ensinos fundamental e médio.
Gabarito B
Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
(MPE-RO Promotor de Justiça Substituto FMP Concursos 2017) Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, é CORRETO afirmar:
a) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudo, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou em forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
b) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sendo facultado, nesses casos, reduzir o número de horas letivas previsto na Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
c) A educação infantil terá carga horária mínima anual de seiscentas horas, distribuída por um mínimo de duzentos dias de trabalho educacional.
d) A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos três horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola, ressalvados os casos de ensino noturno e das formas alternativas de organização autorizadas na LDBN.
e) O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar exige a frequência mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.
Gabarito A
(VUNESP/2013)Ainda, segundo a LDB, Lei n.º 9.394/96, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores,
(A) devendo organizar-se exclusivamente em séries anuais com base na idade. 
(B) podendo organizar-se por forma diversa, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
(C) sendo organizada com uma carga horária mínima anual de seiscentas horas. 
(D) devendo ter um calendário escolar com no mínimo cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar. 
(E) podendo adequar seu calendário escolar às peculiaridades locais, inclusive reduzindo o número de horas letivas previstas nessa Lei.
Gabarito B
§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
(IFB Professor - Português IFB 2017) No que concerne aos níveis e modalidades de educação e ensino, previstos na Lei nº 9394/96, pode-se afirmar que:
a) A educação básica é formada pela educação infantil e pelo ensino fundamental.
b) A educação escolar compõe-se de educação básica, média e superior.
c) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como base as normas curriculares gerais.
d) A educação básica tem a finalidade de desenvolver o educando para o exercício da cidadania, sendo a educação média e média técnica meios para progressão no trabalho e em estudos posteriores.
e) O calendário escolar do ensino básico deve ser obedecido em todo o território nacional, com a previsão de dois ciclos de férias escolares, em julho e em janeiro.
Gabarito C
§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta lei.
(SEDUC-MA) Considerando as peculiaridades locais, inclusive as climáticas e as econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, a LDB determina que o calendário escolar, na educação básica, deverá
(A) prever adequações de horário e dias letivos, conforme a realidade local, reduzindo-os se necessário.
(B) adequar-se, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto na Lei.
(C) prever 800 horas de aula, distribuídas por um mínimo de 200 dias letivos por ano, incluído aí o tempo reservado aos exames finais.
(D) constar de 180 dias letivos nas áreas rurais, em atendimento às necessidades locais.
(E) ser organizado pelo conselho da escola e encaminhado à Secretaria de Educação, do respectivo sistema de ensino.
Gabarito B
(TJ-DFT ANALISTA JUDICIÁRIO-PEDAGOGIA CESPE 2008) Os sistemas de ensino podem organizar seus respectivos calendários escolares para atendimento às peculiaridades climáticas locais, reduzindo, inclusive, o número de horas previsto na LDB, caso necessário. 
Certo Errado
Gabarito Errado
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;            (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
(IF/PI – IF/PI – Professor de Matemática) O IFPI está concluindo a proposta do Calendário Escolar para os cursos de educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio. Incluindo a recuperação/exames finais, a previsão da carga horária e dos dias letivos anual somam, respectivamente, 800 horas e 200 dias letivos. A proposta será encaminhada ao Conselho Superior da Instituição para aprovação. Após análise orientada pela LDB n° 9.394/96, o Conselho Superior assumirá a seguinte posição: 
a) Reprovará o Calendário, devolvendo-o para refacção, pois, de acordo com a LDB n° 9.394/96 na Educação Básica a carga horária mínima será de 800h distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
b) Aprovará o Calendário, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na LDB n° 9.394/96 é 800h distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
c) Aprovará o Calendário, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na LDB n° 9.394/96 é 720h distribuídas por um mínimo de 180 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
d) Reprovará o Calendário, devolvendo-o para refacção, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na LDB n° 9.394/96 é 720h distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
e) Aprovará o Calendário, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na LDB n° 9.394/96 é 720h distribuídas por um mínimo de 180 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Gabarito A
(Irituia-PA Fadesp 2017) A oferta do ensino regular como regra, mencionado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, refere-se ao ensino regular como aquele submetido aos parâmetros básicos de carga horária mínima anual de:
(A) no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho escolar e com uma jornada escolar de pelo menos, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula.
(B) no mínimo, cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar e com uma jornada escolar de pelo menos, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, incluído o período do exame final.
(C) no máximo, duzentos dias de efetivo trabalho escolar e com uma jornada escolar de pelo menos, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula.
(D) no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho escolar e com uma jornada escolar de pelo menos, cinco horas de trabalho efetivo em sala de aula ou fora dela.
Gabarito A
II – a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
(SEDUC-SP Supervisor Escolar CETRO 2008) A classificação e a reclassificação são dispositivos introduzidos na Educação Básica, pela Lei Federal nº 9.394/96, os quais refletem os princípios de flexibilidade da LDB e da autonomia das escolas. É correto afirmar, segundo a referida Lei, que
a) a reclassificação não pode se dar na própria escola.
b) a classificação está prevista para qualquer série ou etapa do Ensino Fundamental.
c) a classificação pode ser feita por promoção, por transferência, independentemente de escolarização anterior.
d) a reclassificação pode ser feita por promoção, por transferência, independentemente de escolarização anterior.
e) as normas para a classificação ou reclassificação devem constar na proposta pedagógica, subsidiando a Direção na tomada de decisão sobre a matrícula de alunos.
Gabarito C
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;
(CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor Escolar) A classificação e a reclassificação são dispositivos introduzidos na Educação Básica, pela Lei Federal nº 9.394/96, os quais refletem os princípios de flexibilidade da LDB e da autonomia das escolas. É correto afirmar, segundo a referida Lei, que 
(A) a reclassificação não pode se dar na própria escola. 
(B) a classificação está prevista para qualquer série ou etapa do Ensino Fundamental. 
(C) a classificação pode ser feita por promoção, por transferência, independentemente de escolarização anterior. 
(D) a reclassificação pode ser feita porpromoção, por transferência, independentemente de escolarização anterior. 
(E) as normas para a classificação ou reclassificação devem constar na proposta pedagógica, subsidiando a Direção na tomada de decisão sobre a matrícula de alunos.
Gabarito C
(Rio Branco – AC Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) zona rural IBADE 2017) A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
I. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
II. por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.
III. independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II e III.
e) II e III, apenas.
Gabarito D
III – nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV – poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
(SEDUC-MA) De acordo com a LDB, a avaliação do desempenho do aluno deverá ser contínua e cumulativa, observando-se a
(A) prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
(B) prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os resultados das provas finais.
(C) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos a partir das avaliações nacionais.
(D) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos nas avaliações bimestrais.
(E) ponderação entre os aspectos qualitativos e os quantitativos durante o período de aprendizagem, de modo a possibilitar recuperação paralela durante o processo.
Gabarito A
(Rio Branco - AC Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) Zona Urbana IBADE 2017) Dentre outros critérios, a verificação do rendimento escolar deve ser: 
a) prognóstica. 
b) contínua e cumulativa.
c) formal e subjetiva.
d) naturalista. 
e) objetiva.
Gabarito B
(SEDUC-PE Pedagogo IPAD 2006) A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº. 9394/96:
a) extingue a organização de turmas por série nos estabelecimentos e sistemas de ensino.
b) considera a Educação de Jovens e Adultos (EJA) o terceiro nível do ensino básico.
c) preconiza que a avaliação deve privilegiar aspectos qualitativos frente aos quantitativos.
d) torna compulsória a profissionalização em toda a Educação Básica pública ou privada.
e) proclama que a educação infantil é direito líquido e subjetivo de todo cidadão brasileiro.
Gabarito C
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;
(Boqueirão/PB) A Lei 9.394 /96 (LD no seu artigo 24 inciso V diz sobre a verificação do rendimento escolar observando os seguintes critérios, exceto:
a) A avaliação será continuada e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
b) Os estudos de recuperação serão optativos para os casos de baixo rendimento escolar.
c) Existe a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
d) Existe a possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
e) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Gabarito B
VI – o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;
VII – cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.
§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.           (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 2o  Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4o.           (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
§ 2o  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.            (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:         (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;  (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
IV – amparado pelo Decreto-Lei nº 1.044, de 21 de outubro de 1969; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
V – (vetado); (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
(Seduc-MA Fsadu 2016) Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), artigo 26, parágrafo 3º, com redação dada pela Lei nº 10.793, de 2003, a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa em alguns casos.
Sobre este assunto, analise as situações hipotéticas abaixo.
1. Pedro estuda à noite, das 18h ás 22h, e trabalha durante o dia, cumprindo jornada de cinco horas.
2. Ana tem um filho e cumpre uma jornada de trabalho de oito horas.
3. João está prestando serviço militar inicial.
4. Antônio tem 35 anos e cumpre jornada de trabalho de cinco horas durante a noite.
A prática da Educação Física, segundo a LDB, é facultada a 
a) Ana e João, apenas.
b) Pedro e Antônio, apenas.
c) Pedro, Ana, João e Antônio.
d) Ana, João e Antônio, apenas.
e) Pedro, apenas.
Gabarito