APOSTILA COM TODAS MATÉRIAS

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Aula 1: Ciências DATA: / /2020
RECADOS IMPORTANTES:
HOJE NOSSA AULA IREMOS FAZER ALGUMAS EXPERIÊNCIAS PARA TANTO 
UTILIZE UM AMBIENTE TRANQUILO E ADEQUADO.
DICAS:
· Convide sua família para realizar as atividades em conjunto;
· Antes de começar procure um ambiente silencioso e com luz;
· Realize a atividade se possível em uma mesa(cubra-a com plástico para não molhar ou manter o ambiente limpo, após o experimento).
· Observe a atividade e selecione os materiais necessários;
· O quadro “você sabia?” conta com informações importantes para estudo, você pode copiar no caderno as informações.
VOCÊ SABIA? 
Mistura é um sistema formado por duas ou mais substâncias puras, chamadas componentes.
As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. A diferença entre elas é que a mistura homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme.
Existe uma diferença entre solução e composto, as soluções não têm composição fixa como a dos compostos, ou seja, as quantidades de cada elemento presentes nas soluções podem variar e estar em qualquer proporção.
Exemplos de misturas homogêneas: as águas salgadas, o ar, apresentam uma única fase. A água do mar contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é uma mistura de nitrogênio e oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.
Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se misturam, sendo assim, é um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma substância diferente. O granito é uma pedra cuja composição é feita por uma mistura heterogênea de quartzo, feldspato e mica, podemos ver pela diferença de cor de cada pedra.
AGORA É A SUA VEZ!! 
QUESTÃO 1-
QUESTÃO 2- A MÃE DE GABRIELA RESOLVEU FAZER UM MOLHO PARA A SALADA E MISTUROU VINAGRE, AZEITE, PIMENTA, SAL E ÁGUA.
MEXEU BEM, MAS NA HORA DE SERVIR VIU QUE O MOLHO NÃO TINHA FICADO MUITO BOM.
O AZEITE E A PIMENTA ESTAVAM BOIANDO POR CIMA DA MISTURA DE ÁGUA, VINAGRE E SAL, QUE NÃO TINHA SE MISTURADO COM O RESTO DO MOLHO. O QUE ACONTECEU? O AZEITE NÃO SE DISSOLVEEU NA ÁGUA? E A PIMENTA
DESCOBRIU? 
QUE TAL ESCREVER NO SEU CADERNO PARA CONVERSARMOS E COMPARTILHARMOS COM OS AMIGOS:
	 
	
	
	
	
	
	
	
 Língua Portuguesa 
DICAS PARA BOA AULA 
CRIE UM AMBIENTE ALFABETIZADOR;
ATENÇÃO: INCENTIVE SEU FILHO A LER PRINCIPALMENTE EM MOMENTOS DE LAZER.
ISSO IRÁ AJUDAR A AMPLIAR SUA ORALIDADE, ESCRITA E RACIOCÍNIO LÓGICO.
ESTUDE COM SEU FILHO (A);
OS TRABALHOS/ PESQUISAS FAZEM PARTE DA APRENDIZAGEM;
VOCÊ SABIA?
Introdução
Contos populares (ou folclóricos) são narrativas passadas de geração em geração. Elas não têm autor conhecido. Cada história é aumentada e modificada à medida que vai sendo repetida. A autoria é atribuída ao povo — folk, em inglês. Daí se origina a palavra folclore. Muitos contos populares são bastante antigos. Passando de boca em boca, não eram escritos. Mantinham-se vivos graças à memória dos contadores de histórias.
Autores modernos podem escrever suas próprias versões de contos de fadas e fábulas. Outros contos populares nascidos na tradição oral passaram depois para os livros. É o caso do conjunto de histórias das Mil e uma noites, repetidas há muitos séculos pelos contadores de histórias do Oriente Médio e de regiões vizinhas. Personagens desses contos, como Aladim, Ali Babá e Simbad, o Marujo, se tornaram conhecidos no mundo inteiro por meio de livros, revistas em quadrinhos e desenhos animados.
Temas 
Os contos populares abordam vários aspectos da vida. Podem falar de alegrias e tristezas, animais e seres mágicos, heróis e vilões. Podem ser cômicos, satíricos ou empolgantes. Podem divertir, dar bons exemplos ou tentar explicar coisas que as pessoas não entendem. Os mitos são parecidos com os contos folclóricos, pois contam histórias tradicionais sobre as crenças que os membros de uma mesma cultura têm sobre a vida.
Diferentes culturas contam histórias diferentes. Contudo, os mesmos temas surgem em contos populares de lugares distantes. Por exemplo, histórias sobre a vitória da inteligência sobre a força são comuns no oeste da África, na América e em outras partes do mundo. Essas histórias em geral envolvem animais menores que usam a esperteza para derrotar adversários mais poderosos.
Histórias de heróis também são muito comuns em várias culturas. Contos heroicos ajudam a unir as pessoas e fazê-las lembrar o passado comum. O rei Artur e os cavaleiros da Távola Redonda são heróis de muitas lendas francesas e inglesas.
Fábulas 
Fábula é um tipo de conto popular que ensina uma lição (a moral da história). As fábulas geralmente têm como personagens animais que falam e se comportam como pessoas. Assim, revelam as tolices ou a sabedoria dos homens. Por exemplo, “Os três porquinhos” mostra a importância do trabalho benfeito: a casa do porquinho que mais se esforçou durante a construção é a única que resiste aos ataques do lobo.
Algumas das mais antigas fábulas têm origem na Índia e na Grécia. Muitas das que hoje conhecemos foram criadas por Esopo, contador de histórias nascido na Grécia por volta do ano 620 a.C.
Contos de fadas 
Contos de fadas são histórias folclóricas nas quais acontecem coisas mágicas. Com frequência um personagem jovem encontra criaturas fantásticas como fadas, bruxas, gigantes ou dragões. Histórias como “Cinderela”, “Chapeuzinho Vermelho” e “A Bela Adormecida” surgiram como contos folclóricos. Dois autores alemães, os irmãos Grimm, coletaram e escreveram muitas histórias de fadas no século XIX. Outros escritores, como Hans Christian Andersen, criaram seus próprios contos de fadas.
Os contos populares brasileiros 
No Brasil, alguns contos populares foram trazidos pelos europeus, particularmente da península Ibérica. É o caso das histórias do personagem Pedro Malasartes, um astuto herói popular cheio de artimanhas. Outros contos brasileiros se originaram nas lendas e mitos dos povos indígenas e dos escravos africanos. As histórias do boto, da Iara, do curupira, do saci, do Cobra Norato e do menino do pastoreio são só alguns exemplos.
AGORA É A SUA VEZ!!
QUE TAL PERGUNTAR PARA SUA FAMÍLIA QUAL ERA O CONTO POPULAR QUE MAIS OUVIRAM NA INFÂNCIA?
 DESCOBRIU? 
QUE TAL ESCREVER ABAIXO PARA CONVERSARMOS E COMPARTILHARMOS COM OS AMIGOS:
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Matemática DATA: 01/ 06/2020
CONHECENDO A ORDEM DOS NÚMEROS
Classes e ordens numéricas.
Ao ler um jornal Paulinho ficou surpreso com o número de habitantes do Brasil. O jornal informava que a população brasileira ultrapassa 180 milhões de habitantes. Surpreso, perguntou ao seu pai como seria possível escrever este número.
Seu pai explicou que os números são organizados em classes e ordens. Os números representativos do milhão pertencem à 3ª classe. Veja:
Vamos através de exemplos organizar os números em suas classes e ordens.
1ª classe
a) 725 = 7 centenas + 2 dezenas + 5 unidades = 700 + 20 + 5
b) 223 = 2 centenas + 2 dezenas + 3 unidades = 200 + 20 + 3
c) 52 = 5 dezenas + 2 unidades
d) 12 = 1 dezena + 2 unidade
2ª classe
a) 1 256
1 unidade de milhar + 2 centenas + 5 dezenas + 6 unidades
1000 + 200 + 50 + 6
b) 61 567
6 dezenas de milhar + 1 unidade de milhar + 5 centenas + 6 dezenas + 7 unidades
60 000 + 1 000 + 500 + 60 + 7
c) 127 569
1 centena de milhar + 2 dezenas de milhar + 7 unidades de milhar + 5 centena + 6 dezenas + 9 unidades
100 000 + 20 000 + 7 000 + 500 + 60 + 9
 3º classe
a) 1 234 896
1 unidade de milhão + 2 centenas de milhar + 3 dezenas de milhar + 4 unidades de milhar + 8 centenas + 9 dezenas + 6 unidades
1 000 000 + 200 000 + 30 000 + 4 000 + 800 + 90 + 6
b) 24 568 742
2 dezenas de milhão + 4 unidades de milhão + 5 centenas de milhar + 6 dezenasde milhar + 8 unidades de milhar + 7 centenas + 4 dezenas + 2 unidades
c) 123 456 789
1 centena de milhão + 2 dezenas de milhão + 3 unidades de milhão + 4 centenas de milhar + 5 dezenas de milhar + 6 unidades de milhar + 7 centenas + 8 dezenas + 9 unidades
2ª Atividade – Aproximadamente 60 minutos.
 
Jogando e Aprendendo
 
Essa atividade tem como objetivo fazer com que o aluno compreenda o agrupamento de valores e que os palitos têm um valor diferente, dependendo do lugar do quadro (Centena, Dezena, Unidade) em que estiver.
Com os Quadros de Valores em mãos cada aluno deve estar com o seu Quadro (Q.V.L) e os dois dados.
Lembre os alunos da regra principal do jogo: Não pode ficar com mais de 9 palitos em cada lugar do Quadro (Centena, Dezena, Unidade).
 
Os alunos deverão, jogar os dois dados, observar os números e somar o valor obtido na jogada.
1. O valor final deverá ser representado no Quadro de Valores.
2. Para representá-lo, deverão ser colocados os palitos correspondentes ao valor obtido na casa das unidades. Se forem acumulados 10 palitos no quadro da unidade, o jogador deve retirar os 10 palitos e trocar por um palito de outra cor que deverá ser colocada no quadro da dezena, assim por diante.
3. Depois da primeira jogada dos dados, os alunos continuam somando os pontos obtidos nos dados e colocando os palitos, cada um em sua vez.
4. Nas jogadas os alunos vão marcando os pontos, colocando os palitos no quadro das unidades, trocando dez palitos por um palito de outra cor e colocando no quadro das dezenas, aumentando cada vez mais o número palitos nas dezenas.
5. Vence o jogo quem trocar as dez dezenas (dez palitos no quadro das dezenas) por um novo palito (de outra cor) representando a centena.
Sugestão:
Os dois dados servirão para fazer as jogadas. Por que dois? Para que não demore muito tempo para completar a centena. Se jogar de seis em seis (apenas um dado) demoraria muito. E também os alunos podem melhorar o raciocínio automatizando as somas de 1 a 6. Mas, mesmo assim, pode demorar um determinado tempo considerando que pode haver jogadas de 2 ou 3 pontos apenas (um dado cair em 1 e outro em 1 também, ou dois). Por isso, sugerimos usar um dado com 12 lados. Assim, o jogo correrá mais rápido. Veja o molde abaixo para que possa confeccioná-lo:
 
Fonte: Imagem Google.
AGORA É A SUA VEZ!! REGISTRE AQUI AS SUAS JOGADAS!!
Aula 4: Ciências DATA: / /2020
Transformações da matéria
As transformações da matéria são as modificações que ela pode sofrer com ou sem mudança em sua composição.
Toda modificação que ocorre com a matéria pode ser considerada um fenômeno.
Esses fenômenos podem ser físicos ou químicos.
· Fenômenos Físicos: Não alteram a constituição da matéria.
É uma transformação passageira e reversível, pois apesar de o material sofrer alterações na sua forma, tamanho, aparência ou estado físico, ele continua sendo constituído das mesmas substâncias químicas.
	
· Químicos: São aqueles em que a constituição do material muda.
Eles são considerados transformações permanentes e irreversíveis. O material ou os materiais presentes no sistema inicial são transformados em outra substância ou em outras substâncias. 
Por exemplo, quando fritamos o ovo, a sua aparência, cor, dureza, densidade e outras características que são percebidas a olho nu mudam. Isso é consequência da transformação dos materiais presentes no ovo cru.
Atividades
1- Classifique as imagens abaixo como transformações reversíveis ou irreversíveis. 
2- Vamos ajudar a Paulinha a entender o que aconteceu na situação abaixo. Escreva explicando o que hove .
	
	
	
	
	
	
	
Aula 5: Matemática DATA: / /2020
MATERIAIS:
UTILIZANDO O QVL- Quadro de Valores de LUGAR
 
MATERIAL UTILIZADO:
PARA JOGAR VOCÊ VAI PRECISAR DE:
· SEU QUADRO DE QVL;
· BARALHO;
· CANETINHA;
· RÉGUA;
· TESOURA;
· FITA CREPE OU DUREX;
· FOLHA A4 OU PAPEL COLORIDO( PARA SUBSTITUIR O BARALHO E CONFECCIONAR AS CARTAS);
DICAS:
· Convide sua família para realizar as atividades em conjunto;
· Antes de começar procure um ambiente silencioso e com luz;
· Realize a atividade se possível em uma mesa(cubra-a com plástico para não molhar, sujar ou manter o ambiente limpo, após a construção).
· Lixo é no lixo( ajude a conservar a casa limpa, se preciso for coloque uma lixeirinha ou uma sacola plástica ao seu lado)
· Observe a atividade e selecione os materiais necessários;
· Caso o aluno tenha não tenha o material ele também poderá ser improvisado (Utilize folha de caderno, jornais, revistas, lápis decolorir,...), 
Agora é com você faça como no exemplo:
Aula 6: Língua Portuguesa DATA: / /2020
O diálogo pode se representado nos textos por balões ou por travessão. 
 Observe as imagens abaixo com os exemplos de diálogos.
Observação: Caso queira passar o diálogo de balão para um texto que tenha somente a escrita, ou seja, sem imagens, utilize o travessão.
__ Nós somos as meninas superpoderosas!
__ Não! Nós é que somos!
1- Leia o texto abaixo:
Atividades
2- Copie e Responda as questões no caderno.
a) O que Nicolas e Beto estão fazendo?
	
	
	
b) Quem foi passear no sítio da vovó?
	
c) Qual meio de comunicação eles estão utilizando para se comunicar?
	
	
	
d) O que indica nesse texto que está acontecendo um diálogo?
	
	
	
	
Aula 7: Geografia DATA: / /2020
MATERIAIS:
Confeccionando um MAPA
 
Material utilizado:
Para confeccionar o MAPA DE PRECURSO(CASA X ESCOLA) você vai precisar de:
· 1 folha de papel pardo (70 cm x 45 cm),CARTOLINA, PAPEL CARTÃO,PAPELÃO....
· Caneta;
· Régua;
· Tesoura;
· CANETINHA
· Sucata (RECORTE DE JORNAIS, REVISTAS, ...);
· Papel colorido;
DICAS:
· Convide sua família para realizar as atividades em conjunto;
· Antes de começar procure um ambiente silencioso e com luz;
· Realize a atividade se possível em uma mesa.
· Observe a atividade e selecione os materiais necessários;
· O quadro “você sabia?” conta com informações importantes para estudo, você pode copiar no caderno as informações.
· Caso o aluno tenha não tenha o material ele também poderá ser improvisado. 
1- CONFORME OS NOSSOS ESTUDOS EM SALA RESENDE É:
( ) PAÍS
( ) MUNICÍPIO
( ) BAIRRO 
( ) DISTRITO
2- EM NOSSOS ESTUDOS APRENDEMOS QUE O RIO DE JANEIRO É:
( ) PAÍS
( ) MUNICÍPIO
( ) BAIRRO 
( ) ESTADO
3- A ESCOLA MUNICIPAL AUGUSTO DE CARVALHO SE LOCALIZA NO MUNICIPIO DO:
( ) RIO DE JANEIRO
( ) BRASIL
( ) ITATIAIA
( ) RESENDE
4- ENGENHEIRO PASSOS É:
( ) PAÍS
( ) MUNICÍPIO
( ) BAIRRO 
( ) DISTRITO
Aula 8: HISTÓRIA DATA: / /2020
1- Leia o texto abaixo.
Há 40 mil anos os seres humanos começavam a representar a vida. Foi nessa época que nossos ancestrais passaram a pintar imagens no interior das cavernas ou na superfície de grandes rochas.
As imagens pintadas eram, em geral, figuras de animais, seres humanos, ou traços geométricos ( linhas, pontos e círculos).
Seus significados são um grande mistério. As pinturas rupestres têm uma importância fundamental: elas mostram o desenvolvimento cultural de nossos ancestrais. Por meio delas, eles passaram a expressar sentimentos, anseios, preocupações de uma forma abstrata. Era o surgimento de uma nova linguagem, a da representação que começava a ganhar destaque.
Atividades
Copie e responda as questões no caderno de História
2- O texto trata, principalmente de:
a) ( ) animais
b) ( ) seres humanos
c) ( ) caça
d) ( ) pintura
3- Coloque ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso.
a) ( ) A s pinturas rupestres não tem nenhuma importância fundamental nas representações dos seres humanos.
b) ( ) As imagens pintadas não representava nada. Eram apenas borrões.
c) ( ) Há 40 mil anos os seres humanos passaram representara vida por meio de pinturas em pedras.
d) ( ) Os seres humanos só passaram a pintar nos dias atuais.
e) ( ) Por meio das pinturas rupestres, passaram a expressar seus sentimentos, anseios e preocupações.
4- Observe as figuras abaixo. Assinale as alternativas que representam os desenhos que aparecem na pintura.
5- Qual figura abaixo representa uma pintura rupestre?
Aula 8: ARTES DATA: / /2020
RECADOS IMPORTANTES:
HOJE DEVEREMOS OBSERVAR ALGUMAS BRINCADEIRAS ÍNDIGENAS E BRINCAR!!
MATERIAIS:
PARA BRINCAR COM AS BRINCADEIRAS ÍNDIGENAS
· BARBANTE
· BOLA;
· SEMENTE DE MILHO
· PALITO DE CHURRASCO
· 5 PEDRINHAS
· COLHER;
· 3 FOLHAS A4 OU UTILIZE OU CADERNO DE DESENHO ;
DICAS:
· Convide sua família para realizar as atividades em conjunto;
· Antes de começar procure um ambiente silencioso e com luz;
· Realize a atividade se possível em uma mesa(cubra-a com plástico para não molhar, sujar ou manter o ambiente limpo, após a construção).
· Lixo é no lixo( ajude a conservar a casa limpa, se preciso for coloque uma lixeirinha ou uma sacola plástica ao seu lado)
· Observe a atividade e selecione os materiais necessários;
· Caso o aluno tenha não tenha o material ele também poderá ser improvisado (Utilize folha de caderno, jornais, revistas, lápis decolorir,...), 
	
Os índios tiveram grande influência na formação da cultura do povo brasileiro. Uma de suas heranças deixadas foram as brincadeiras. Segue abaixo algumas brincadeiras que você pode realizar com a família.
CAMA DE GATO
Para essa brincadeira indígena será necessário um pedaço de barbante ou corda fina com as duas extremidades unidas, é preciso o mínimo de duas pessoas para brincar, com o barbante vão se formando desenhos por conta das voltas que o barbante faz nos dedos e nas mãos das pessoas, depois a outra pega da maneira que esta faz um outro desenho, é preciso muita criatividade, raciocínio, coordenação motora e agilidade para essa brincadeira.
TIPA
Desenha-se um círculo no chão onde se colocam 5 pedrinhas. Dois jogadores se revezam na tentativa de lançar as pedrinhas para cima usando uma colher de forma a que elas caiam de volta dentro do círculo. Quem deixa uma das pedras cair fora perde a partida.
BOLICHE
O boliche é chamado Tidymure. No centro da aldeia prepara-se uma pista retangular de, aproximadamente, 15 metros de comprimento por 1 metro de largura. Nas duas extremidades são fixados os pinos, 2 de cada lado, constituídos por uma haste feita de bambu e tendo no topo uma semente de milho. A haste é enterrada na areia. Para o lançamento os indígenas utilizam uma fruta do marmeleiro como bola. Como os pinos são muito sensíveis a qualquer contato da bola, fica muito fácil distinguir os pontos conseguidos pelas equipes. 
Dica: Você pode substituir os pinos por garrafa Pet
AGORA É A SUA VEZ!!!
1º BRINQUE QUANTAS VEZES QUISER!! CONVIDE SUA FAMÍLIA!!
2º EM UMA FOLHA A4(OU O CADERNO DE DESENHO) DESENHE COMO FOI BRINCAR DE CADA UMA BRINCADEIRA E DESENHE TAMBÉM QUE PARTICIPOU!! NÕ ESQUEÇA DE COLOCAR A DATA E ONOME DE CADA BRINCADEIRA!! NOS ENVIE UMA FOTO OU GRAVE VÍDEOS!
Aula 9: MATEMÁTICA DATA: / /2020
MATERIAIS:
UTILIZANDO O QVL- Quadro de Valores de LUGAR
 
MATERIAL UTILIZADO:
PARA JOGAR VOCÊ VAI PRECISAR DE:
· SEU QUADRO DE QVL;
· CANETINHA;
· RÉGUA;
· TESOURA;
· FITA CREPE OU DUREX;
· FOLHA A4 OU PAPEL COLORIDO( PARA CONFECCIONAR AS CARTAS);
DICAS:
· Convide sua família para realizar as atividades em conjunto;
· Antes de começar procure um ambiente silencioso e com luz;
· Realize a atividade se possível em uma mesa(cubra-a com plástico para não molhar, sujar ou manter o ambiente limpo, após a construção).
· Lixo é no lixo( ajude a conservar a casa limpa, se preciso for coloque uma lixeirinha ou uma sacola plástica ao seu lado)
· Observe a atividade e selecione os materiais necessários;
· Caso o aluno tenha não tenha o material ele também poderá ser improvisado (Utilize folha de caderno, jornais, revistas, lápis decolorir,...), 
EXISTE UM QUADRO QUE REPRESENTA O VALOR REPRESENTADO POR CADA ALGARISMO NO NÚMERO DE ACORDO COM A POSIÇÃO QUE OCUPA. VEJA:
ATIVIDADE 1- OBSERVE QUANTOS NÚMEROS DIFERENTESPODEMOS FORMAR USANDO OS TRÊS ALGARISMOS ABAIXO SEM REPETÍ-LOS:
A POSIÇÃO POSICIONAL VALE MUITO!
ENVOLVA CADA ALGARISMO EM CADA NÚMERO FORMADO. E ESCREVA QUAL POSIÇÃO ELE OCUPA. (C- CENTENA, D- DEZENA, U- UNIDADE).
ATIVIDADE 2- AGORA VAMOS CONSTRUIR E APLICAR NO Q.V.L. OS RESULTADOS:
ATIVIDADE 3- LEIA COM ATENÇÃO OS NÚMEROS ESCRITOS POR EXTENSO NO QUADRO CINZA E REPRESENTE NO Q.V.L. ABAIXO:
Aula 10: LÍNGUA PORTUGUESA DATA: / /2020
Leia o texto abaixo com muita atenção:
O que é Poema Visual
O poema visual é a expressão artística onde as ideias são organizadas de maneira visual para passar uma mensagem. Sabemos que a intenção do poema é transmitir uma ideia ou sentimento.
Então o maior objetivo do poema visual é trazer uma maneira diferente que capte a atenção do leitor de forma visual.
Mas isso é suficiente para transmitir com eficácia o que se deseja passar? Claro que sim! Se os elementos forem organizados de maneira pensada, não há nenhum empecilho para que ele não passe uma mensagem importante, mesmo que seja privado de elementos verbais.
Importância do Poema Visual
Ao longo de nossas vidas percebemos que as pessoas ao nosso redor são diferentes em diversos aspectos
Uma dessas diferenças é a forma de se expressar. Existem pessoas que transmitem seus sentimentos e ideias através de desenhos, outras que preferem a música. Há aqueles que têm uma habilidade gigantesca na escrita, outros que preferem se expressar através da fotografia.
Isso não significa que uma forma de expressão seja mais ou menos inferior que as outras e entender isso é o primeiro passo para valorizar os diversos tipos de expressão artística.
O poema visual dá a oportunidade ao poeta de captar a atenção do leitor com apenas um olhar. Geralmente a disposição dos elementos visuais tem a ver com a mensagem a ser passada.
Exemplos de Poema Visual
Os poemas visuais provocam nossas consciências e nos desafiam com mensagens rápidas e poderosas.
Como fazer um Poema Visual?
Os poemas visuais podem ser uma ótima maneira de expressar suas opiniões de uma maneira divertida e criativa de mostrar o que sentem e pensam.
A ideia primordial deve ser transmitir uma mensagem que possa ser captada através de aspectos visuais, então o segundo passo é escolher um tema apropriado para trabalhar.
Depois de escolher o tema, organize os elementos de seu poema. Por exemplo: se seu poema é sobre flores, que tal organizar as palavras em formato de flor? Se fala sobre o amor, por que não organizar as palavras em um coração?
Quando o poema visual estiver pronto, é hora de compartilhá-lo com alguém para ver se faz sentido não somente para você, e sim para as outras pessoas também.
AGORA É A SUA VEZ!!!
1- Agora é com você, escolha um tema e crie seu poema visual, expressando suas ideias e sentimentos através do poema.
Abuse da criatividade.
2- Observe o poema e Responda as perguntas:
a) Qual figura está representada na imagem?
( ) copo ( ) xícara ( ) garrafa ( ) caderno
b) Qual bebida o poema está se referindo?
( ) café ( ) chá ( ) suco ( ) sopa
c) O que representa o trecho: “ Na tarde fria de julho voa cheia, o barulho do café descendo quente pelo bule reluzente...”?
( ) a pessoa bebendo o café 
( ) o café fugindo da xícara 
( ) as palavras voando 
( ) a fumaça do café
Aula 10: GEOGRAFIA DATA: / /2020
AGORA É A SUA VEZ!!
QUESTÃO 1- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. AGORA MARQUE X NA REPRESENTATIVIDADE DESTE CIDADÃO PARA O MUNICÍPIO DE RESENDE:
A) PRESIDENTE
B) VEREADOR
C) GOVERNADORD) SENADOR
QUESTÃO 2- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. AGORA MARQUE X NA REPRESENTATIVIDADE DESTE CIDADÃO PARA O MUNICÍPIO DE RESENDE:
A) PRESIDENTE
B) VEREADOR
C) PREFEITO
D) SENADOR
QUESTÃO 3- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. AGORA MARQUE X NA REPRESENTATIVIDADE DESTE CIDADÃO PARA O PAÍS:
A) PRESIDENTE
B) VEREADOR
C) PREFEITO
D) SENADOR
TRABALHAMOS ESTES MAPAS EM NOSSA SALA. 
AGORA QUE TAL AJUDAR A PROFESSORA IDENTIFICÁ-LO?
1) IDENTIFIQUE O MAPA NÚMERO 3 E ESCREVA O NOME DE QUAL PAÍS PERTENCE.
__________________________________________________________________
2) O MAPA QUE ESTÁ ENTRE AOS ESTADOS DE SP, MG E ES, PERTENCE A______? ESCREVA O NOME NO NÚMERO 2.
_______________________________________________________________________
3) A LOCALIDADE DO NÚMERO 1 REFERE-SE A UMA CIDADE, QUE FOI CONSTRUÍDO A ESCOLA MUNICIPAL AUGUSTO DE CARVALHO. VOCÊ LEMBRA QUAL?
________________________________________________________________________
QUESTÃO 3- SEGUNDO OS NOSSOS ESTUDOS EM SALA NOMEIE OS MAPAS ABAIXO:
	
Leia o texto e observe o mapa abaixo:
O Ministério da Saúde informou que na 6ª feira (31.jan.2020) que o número de casos suspeitos de coronavírus no Brasil aumentou para.
SAMARA SCHWINGEL
31.jan.2020 (sexta-feira) - 17h42
atualizado: 31.jan.2020 (sexta-feira) - 23h19
	
AGORA É A SUA VEZ!!
1- Coloque o nome dos estados do Brasil onde apareceram os primeiros casos de Corona vírus.
A __________________________________
B __________________________________
C __________________________________
D __________________________________
E __________________________________
2- Qual foi estado que apresentou o maior número de suspeita de pessoas infectadas?
__________________________________
3- Qual foi estado que apresentou 2 casos de suspeita de pessoas infectadas?
__________________________________
3- Qual foi a data do lançamento da pesquisa?
( ) 31 de janeiro de 2020
( ) 12 de janeiro de 2020
( ) 7 de agosto de 2019
( ) 12 de dezembro de 2019
4- Qual dia da semana foi lançada a pesquisa?
( ) sábado
( ) segunda- feira
( ) sexta-feira
 ( ) sábado
Aula 11: HISTÓRIA DATA: / /2020
Leia o texto abaixo: 
Questão 3: CIRCULE ABAIXO A IMAGEM QUE REPRESENTA A DESCOBERTA DO FOGO PELO HOMEM PRIMITIVO:
QUESTÃO 4- OS HOMINÍDEOS DO PERÍODO PALEOLÍTICO ERAM_____________ E VIVIAM DA _______, COLETA E _______. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE AS LACUNAS CORRETAMENTE. 
A) NÔMADES/PESCA/CAÇA                  
B) SEDENTÁRIOS/COLETA/CAÇA  
C) NÔMADES/AGRICULTURA/PESCA        
D) NÔMADES/CAFEICULTURA/CAÇA
Questão 5- QUE TAL DESENHAR NO QUADRO:
1-- PRÉ- HISTÓRIA E NO QUADRO 
2 – O HOMEM NOS DIAS ATUAIS.
		
Aula 12: ARTES DATA: / /2020
UTILIZAÇÃO DO PONTO NAS ARTES VISUAIS
Qualquer ponto tem grande poder de atração visual, quando juntos eles são capazes de dirigir o olhar do espectador. Essa capacidade de conduzir o olhar é intensificada pela maior proximidade dos pontos, ou seja, quanto mais próximos uns dos outros estiverem os pontos, mais rápido será o movimento visual.
Nas artes visuais um único ponto não é capaz de construir uma imagem. Porém com um conjunto de pontos podemos obter imagens visuais casuais ou organizadas.
Em grande número e justapostos os pontos criam a ilusão de tom ou de cor.  
Observe: 
	
	
Aula 13: ARTES DATA: / /2020
OS GRÁFICOS ESTÃO PRESENTES EM JORNAIS, REVISTAS, FOLHETOS INFORMATIVOS, ENTRE OUTROS MEIOS DE COMUNICAÇÃO. ELES SÃO UTILIZADOS PARA DEMONSTRAR DE FORMA MAIS FÁCIL UMA SITUAÇÃO ENVOLVENDO NÚMEROS. ELE PODE REPRESENTAR O NÚMERO DE PRODUTOS MENSAIS VENDIDOS POR UMA FÁBRICA, O PERCENTUAL DE VOTOS DOS CANDIDATOS A UM CARGO POLÍTICO, O CONSUMO MENSAL DE ÁGUA OU ENERGIA ELÉTRICA DE UMA FAMÍLIA, ENTRE DIVERSAS OUTRAS SITUAÇÕES.
AGORA É A SUA VEZ!
 
	
	
Aula 14: CIÊNCIAS DATA: / /2020
Separação de misturas aula para o ensino fundamental
. Em uma mistura, tanto homogênea quanto heterogênea, cada uma das substâncias que a formam mantém suas propriedades específicas. Os seguintes processos permitem a separação dos vários constituintes de uma mistura. Cada um destes processos tem uma utilização bem definida, dependendo do tipo e das propriedades dos componentes da mistura. A aplicação destes processos deverá ser pensada caso a caso. Poderão haver misturas que necessitem de mais do que um processo para a completa separação dos seus constituintes.
AGORA É SUA VEZ!!! 
Faça experiências para saber que tipo de processo você utilizaria para separar as misturas abaixo.
	Misturas
	Processo de separação utilizado
	Feijão e milho
	
	Arroz e água
	
	Farinha de trigo e feijão
	
	Água e pó de café
	
	Palha e areia
	
	Pedra e areia
	
	
Aula 15: MATEMÁTICA DATA: / /2020
Exemplo de gráfico para indicadores de desempenho
1 – Gráficos de colunas
Os gráficos de colunas são ótimos quando a intenção é comparar resultados entre dois ou mais indicadores. Este modelo pode ser usado também para fazer comparações do mesmo indicador em períodos diferentes e analisar a evolução dos resultados.
Confira abaixo um exemplo de gráfico de colunas para um KPI muito importante para os  processos de Recursos Humanos:
Fonte: Guia do Excel
	
Aula 15: LÍNGUA PORTUGUESA DATA: / /2020
1- VAMOS REALIZAR A LEITURA?
1º LEITURA EM VOZ BAIXA.
2º LEITURA EM TOM MÉDIO.
3º DECLAME O POEMA.
	
1- QUE TAL ESCREVER OS NOMES DOS SEUS AVÓS MATERNOS E PATERNOS?
	
	
	
	
	
2- AGORA DESENHE A BRINCADEIRA QUE SUA FAMÍLIA MAIS GOSTA
	
	
Aula 15: GEOGRAFIA DATA: / /2020
Observe os mapas abaixo.
Complete a tabela com a sigla e o nome dos estados
	
	SIGLA
	Nome do estado
	1
	
	
	2
	
	
	3
	
	
	4
	
	
	5
	
	
	6
	
	
	7
	
	
	8
	
	
	9
	
	
	10
	
	
	11
	
	
	12