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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

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AEE avaliação final AVA uniube

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Postgraduate

Public Exam

Sayonara Miotto

Outros

Other

Assinale a alternativa que aponta o significado da sigla CAT:
a. Comitê de Ajudas Técnicas
b. Comitê de Atividades Tecnológicas
c. Comissão de Ajud...

Assinale a alternativa que aponta o significado da sigla CAT:
a. Comitê de Ajudas Técnicas
b. Comitê de Atividades Tecnológicas
c. Comissão de Ajudas Técnicas

Graduate

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

A Tecnologia Assistiva pode ser definida como:
a. Uma abordagem voltada para a promoção de autonomia, da qualidade de vida e da inclusão social de ...

A Tecnologia Assistiva pode ser definida como:
a. Uma abordagem voltada para a promoção de autonomia, da qualidade de vida e da inclusão social de qualquer pessoa com deficiência, incapacidade ou mobilidade reduzida.
b. Uma área da saúde, de característica interdisciplinar, que visa à promoção da funcionalidade em pessoas com deficiência.
c. Recursos de alto custo, que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida.
d. Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços.
e. Metodologias e práticas, que objetivam apenas promover a funcionalidade de qualquer pessoa com dificuldade.

No que se refere à Tecnologia Assistiva, assinale a alternativa INCORRETA:
a. A Tecnologia Assistiva envolve áreas como as adaptações de atividades...

No que se refere à Tecnologia Assistiva, assinale a alternativa INCORRETA:
a. A Tecnologia Assistiva envolve áreas como as adaptações de atividades de vida diária (higiene e alimentação), a acessibilidade e adaptação de ambientes (rampas e banheiros adaptados) e o transporte adaptado.
b. A Tecnologia Assistiva pode ser entendida como o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.
c. A Tecnologia Assistiva tem como objetivo proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.
d. A Tecnologia Assistiva é um fator que mede a inteligência das pessoas com base nos resultados de testes padronizados e quantitativos, comparando o desempenho cognitivo de um indivíduo com deficiência a pessoas do mesmo grupo etário.

As pessoas com deficiência física podem precisar de recursos de tecnologia assistiva tais como:
a. Monitor LCD, mouse sem fio, teclado ergonômico.
...

As pessoas com deficiência física podem precisar de recursos de tecnologia assistiva tais como:
a. Monitor LCD, mouse sem fio, teclado ergonômico.
b. Monitor táctil, teclado alfanumérico e mouse sem fio.
c. Monitor táctil, teclado dobrável e mouse sem fio.
d. Monitor LCD, teclado de conceitos e simulador de teclado.
e. Monitor táctil, teclado de conceitos e simulador de teclado.

Assinale a alternativa INCORRETA:
a. surge como instrumento fundamental para uma verdadeira e eficaz atividade e participação de muitas pessoas com...

Assinale a alternativa INCORRETA:
a. surge como instrumento fundamental para uma verdadeira e eficaz atividade e participação de muitas pessoas com deficiência, seja em casa, na escola, no trabalho ou em qualquer outro ambiente.
b. As Tecnologias Assistivas tem papel fundamental no trabalho educacional de pessoas com deficiência, por meio destas tecnologias, o professor tem maior dificuldade na execução das atividades propostas, criando novos ambientes de interação e aprendizado.
c. O aluno deve ser observado em seus diversos ambientes e sua forma de interação deve ser levada em consideração. Profissionais devem manter um olhar sensível para as situações diárias ocorrentes dentro dos ambientes.

De acordo com seus estudos a definição mais divulgada no meio científico é a: Marque somente a alternativa CORRETA:
a. Autismo é uma síndrome prese...

De acordo com seus estudos a definição mais divulgada no meio científico é a: Marque somente a alternativa CORRETA:
a. Autismo é uma síndrome presente desde o nascimento e se manifesta geralmente antes dos 12 meses de idade da criança.
b. Autismo é uma síndrome presente desde a formação no ventre materno, e se manifesta variavelmente depois dos 06 meses de nascimento.
c. Autismo é uma síndrome presente desde o nascimento e se manifesta invariavelmente antes dos 30 meses de idade (antes dos 3 anos).
d. Autismo é uma síndrome presente desde o nascimento e se manifesta invariavelmente depois dos 20 meses de idade (antes da criança completar 02 anos).

Segundo a leitura podemos afirmar que o quebra-cabeça é capaz de reduzir problemas do tipo como:
a. Reduz a ansiedade já que é uma atividade comple...

Segundo a leitura podemos afirmar que o quebra-cabeça é capaz de reduzir problemas do tipo como:
a. Reduz a ansiedade já que é uma atividade completa onde as peças se completam e formam uma figura no final.
b. Reduz a anemia, já que essa atividade proporciona as crianças dicas de alimentação saudável.
c. Reduz a depressão já que é uma atividade composta de estratégias.
d. Reduz os problemas como diabetes, já que é possível a pessoa se controlar mas seus hábitos alimentares.

Nesta análise, o TEACCH apresenta-se como um esquema de tratamento e educação de pessoas com autismo com suas especificidades próprias, seu materia...

Nesta análise, o TEACCH apresenta-se como um esquema de tratamento e educação de pessoas com autismo com suas especificidades próprias, seu material próprio, sistemas avaliativos, esquema de trabalho, técnicas de ensino e base teórica que fundamenta toda essa prática. O TEACCH trabalha com: Marque somente a alternativa CORRETA:
a. Todas as alternativas acima estão corretas.
b. Recursos visuais e estrutura do ambiente.
c. Recursos audiovisuais e estrutura física.
d. Recursos permanentes.

Analise abaixo as afirmativas, e marque a CORRETA:
I. A primeira unidade cerebral caracteriza-se por ter um funcionamento modal não-específico.
II....

Analise abaixo as afirmativas, e marque a CORRETA:
I. A primeira unidade cerebral caracteriza-se por ter um funcionamento modal não-específico.
II. A segunda unidade funcional é formada pelas regiões posteriores do cérebro (occipital, temporal e parietal). Esse bloco recebe, processa e armazena informações exteroceptivas e proprioceptivas.
III. A terceira unidade funcional está localizada na região frontal do cérebro. Esse bloco participa de todos os processos psicológicos superiores, pois é responsável pela programação, pela regulação e pelo controle da atividade consciente.
IV. A primeira unidade cerebral caracteriza por déficits sociais, comportamentos ritualísticos-repetitivos e prejuízos na linguagem refletem déficits neuropsicológicos.
V. A segunda unidade cerebral é constituída pelo núcleo caudado apresenta conexões com o córtex pré-frontal, que atua no controle inibitório do comportamento. Isso sugere a existência de duas vias: uma envolvida com as estereotipias motoras e outra com o comportamento ritualístico e compulsivo.
a. Somente as alternativas I, V, estão corretas.
b. Todas as alternativas acima estão corretas.
c. Somente as alternativas III, IV, estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II, III estão corretas.
e. Somente as alternativas III, IV, estão corretas.

O reconhecimento dos diferentes estilos de aprendizagens, motivações interesses necessidades e habilidades devem se refletir no planejamento do pro...

O reconhecimento dos diferentes estilos de aprendizagens, motivações interesses necessidades e habilidades devem se refletir no planejamento do professor de forma a ser valorizada a potencialidade de cada aluno. A metodologia utilizada pelo professor deve ser estimulante para que possa promover a participação dos alunos com superdotação nas atividades do AEE articulado com os demais espaços de aprendizagem. São atribuições do professor da sala de recursos (MEC, 2010): Marque a alternativa CORRETA:
I. A elaboração do plano de atendimento dos alunos.
II. A produção de materiais didático-pedagógicos específico.
III. A identificação e a disponibilização de recursos de serviços.
IV. A articulação com programas das diferentes áreas.
V. O trabalho colaborativo com a educação regular e a interface com a família e a promoção da acessibilidade, quando necessário.
a. Somente as alternativas I, II e IV, estão corretas.
b. Todas as alternativas acima estão corretas.
c. Somente as alternativas I, e II estão corretas.
d. Somente as alternativas III, V, estão corretas.
e. Somente as alternativas IV, V estão corretas.

Segundo a leitura que desenvolveu qual seria a função da criatividade: Marque a alternativa CORRETA:
a. Aprimorar o aprendizado dos professores nas...

Segundo a leitura que desenvolveu qual seria a função da criatividade: Marque a alternativa CORRETA:
a. Aprimorar o aprendizado dos professores nas capacitações.
b. Melhorar a vida da humanidade.
c. Incentivar a aprendizagem.
d. Conscientizar as atitudes erradas dos alunos em sala de aula.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO podemos afirmar que
a) na perspectiva da educação...

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO podemos afirmar que
a) na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
b) constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
d) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.
e) para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da área.

Sobre o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo, é CORRETO afirmar-se que
a. Comunicação Total não é uma filosofia Educacional que se preocup...

Sobre o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo, é CORRETO afirmar-se que
a. Comunicação Total não é uma filosofia Educacional que se preocupa com ideias paternalistas, mas uma proposta de valorização de abordagens alternativas que possam permitir ao surdo trocar ideias e exprimir sentimentos desde sua mais tenra idade.
b. A comunicação total surge, nos EUA, nos anos de 1950, e, no Brasil, na década de 1980.
c. Na Antiguidade e na Idade Média, a abordagem oralista exercia forte influência na educação dos surdos, que eram obrigados a aprender a falar para poderem ter acesso aos direitos civis comuns a outros cidadãos.
d. Para Skliar (1999), a educação bilíngue não deve focar nos mecanismos e nas relações de poder e conhecimento, dentro ou fora da proposta pedagógica, pois a questão principal são as estratégias de ensino.
e. Para Skliar (1999), a educação bilíngue é uma “neometodologia”.

O Decreto nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, prevê que a educação de surdos no Brasil deve ser bilíngue, garantindo o acesso à educação por meio ...

O Decreto nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, prevê que a educação de surdos no Brasil deve ser bilíngue, garantindo o acesso à educação por meio da língua de sinais e a língua portuguesa em sua modalidade escrita. Avalie as afirmativas abaixo:
De acordo com o Decreto, assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:
I. A inclusão da Libras como disciplina curricular;
II. A formação de professores de Libras e instrutores de Libras;
III. O uso e a difusão da língua de sinais e da Língua Portuguesa para acesso das pessoas surdas à educação;
IV. A formação do tradutor intérprete de Libras - Língua Portuguesa;
V. A garantia e o direito à educação das pessoas surdas.
a. Apenas II, IV e V.
b. I, II, III, IV e V.
c. Apenas II, III, IV e V.
d. Apenas I e II.
e. Apenas I, II, III e V.

As alterações corticais podem apresentar sinais irritativos (crises epiléticas) e deficitários com alterações motoras, sensoriais, perceptivas, psí...

As alterações corticais podem apresentar sinais irritativos (crises epiléticas) e deficitários com alterações motoras, sensoriais, perceptivas, psíquicas, da linguagem e vegetativas, na dependência do lóbulo afetado (frontal, parietal, occipital e temporal), enquanto que as alterações da parte profunda dos hemisférios levam ao aparecimento de movimentos involuntários anormais, tremores, espasmos e alterações do tônus muscular; afecções do cerebelo que levam a alterações do tônus, da coordenação e do equilíbrio.
De acordo com a leitura desenvolvida referente ao capitulo que aborda o assunto doenças, acidentes ou lesões que podem provocar a deficiência física, a lesão medular caracteriza por: Analise as questões abaixo e marque a alternativa CORRETA:
a. Normalmente os pacientes apresentam miopatias metabólicas- anomalias bioquímicas, de causa genética, que interferem no desenvolvimento normal da contração muscular; e miosites - doenças inflamatórias dos músculos, de causas infecciosas, parasitárias e degeneração do tecido conjuntivo do músculo.
b. Caracterizam-se por provocar destruição, deformidade, má formação ou processo inflamatório comprometendo ossos e/ou articulações. Podem ser causados por problema traumático ou genético, alteração no desenvolvimento embrionário, doenças vasculares, sanguíneas, degenerativas e infecciosas, tumores, alterações metabólicas, má postura e alterações de outros órgãos, aparelhos ou tecidos.
c. Pela interrupção da passagem de estímulos nervosos pela medula. A lesão pode ser: completa, quando não existe movimento voluntário abaixo do nível da lesão; e incompleta, quando há algum movimento voluntário ou sensação abaixo do nível da lesão.
d. Geralmente o paciente apresenta atrofias musculares neurógenas, decorrentes de alteração do sistema nervoso central ou periférico que, pela falta de estímulos neurógenos para o atrofismo e a atividade contrátil do músculo, levam à perda da força e atrofia.

O Atendimento Educacional Especializado para as pessoas com deficiência mental está centrado na dimensão subjetiva do processo de conhecimento. O c...

O Atendimento Educacional Especializado para as pessoas com deficiência mental está centrado na dimensão subjetiva do processo de conhecimento. O conhecimento acadêmico refere-se à aprendizagem do conteúdo curricular; o Atendimento Educacional Especializado, por sua vez, refere-se à forma pela qual o aluno trata todo e qualquer conteúdo que lhe é apresentado e como consegue significá-lo, ou seja, compreendê-lo.
A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA:
a. O Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência mental deve permitir que esse aluno saia de uma posição de “não saber”, ou de “recusa de saber” para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou melhor, que ele tem consciência de que o construiu.
b. Não é indicado realizá-lo em grupos formados por alunos com o mesmo tipo de problema (patologias) e/ou desenvolvimento. Pelo contrário, esses grupos devem ser constituídos de alunos da mesma faixa etária e em vários níveis do processo de conhecimento.
c. O Atendimento Educacional Especializado funciona como um ensino particular, um tipo de reforço escolar.
d. Ele pode ser realizado em grupos, porém é preciso estar atento para as formas específicas de cada aluno se relacionar com o saber.

O diagnóstico de PC não pode ser feito imediatamente após o nascimento, portanto, determinar a sua incidência entre os nascidos vivos torna-se impo...

O diagnóstico de PC não pode ser feito imediatamente após o nascimento, portanto, determinar a sua incidência entre os nascidos vivos torna-se impossível. A taxa de incidência acumulada em idade de 5 a 7 anos é 2,7 casos de PC por mil nascimentos.
Segundo os estudos dentre os problemas neurológicos associados às funções mediadas pelo Sistema Nervoso Central na PC, destacam-se: Marque a alternativa CORRETA:
I. Dificuldade de aprendizado (40%), epilepsia (35%).
II. Alterações visuais (20%), hidrocefalia (9%).
III. Deficiência mental (65%), alterações auditivas (6%).
IV. Atraso na aquisição da fala e alterações fonoaudiológicas (variando entre 70 a 86%), (caracterizadas por disartrias), alterações sensoriais e distúrbios do comportamento.
a. As alternativas I, IV, estão corretas.
b. As alternativas I, II, III. Estão corretas.
c. As alternativas I, II, III, IV estão corretas.
d. As alternativas II, III, estão corretas.

Assinale a alternativa que corresponde à nomenclatura correta utilizada para os dias atuais para uma pessoa com déficit intelectual:
a. Pessoa com ...

Assinale a alternativa que corresponde à nomenclatura correta utilizada para os dias atuais para uma pessoa com déficit intelectual:
a. Pessoa com deficiência mental.
b. Portador de deficiência mental.
c. Pessoa com retardo mental.
d. Sujeito excepcional.

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