EXERCÍCO GERAL PARA ESTUDAR GEOGRAFIA GERAL DO BRASIL

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GEOGRAFIA GERAL DO BRASIL
EXERCÍCIOS
1) Emmanuel Kant teve uma participação importante para a consolidação da Geografia como ciência. Foi professor de Geografia Física na Universidade de Konigsberg na Prússia, atual Alemanha, em 1770. O método científico considerado por ele foi o da razão pura e o conhecimento dado pela experiência. Essa perspectiva sobre o método em Kant contribuiu para o desenvolvimento da ciência geográfica. Identifique o método ao qual o texto se refere.
c)Método empírico.
2) Sabe-se que a geografia se consolidou como uma ciência moderna no final do século XIX e o início do XX. Nessa época, houve a contribuição dos geógrafos alemães e franceses. Marque a resposta correta das principais caraterísticas que indiquem a Geografia no caminho para a consolidação como ciência.
a)A Geografia estava sistematizando suas ideias e informações pelo surgimento da Geografia como disciplina nas universidades da Europa e o segundo pela constituição das Sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas que cooperaram com a ciência. A descrição não era mais o fator determinante de análise e, sim, a explicação dos fenômenos.
3) Na Geografia, os aspectos expansionistas da Alemanha acabaram por consolidar a nova ciência, com motivações de natureza política. Ratzel não era geógrafo de formação e, como zoólogo e etnógrafo, introduziu o homem no campo geográfico, assim ele considerava que o homem pouco podia fazer diante das condições naturais. Vidal de La Blache esclarecia as dificuldades do homem em relação ao meio, porém havia a possibilidade de os homens dominarem o meio. Ideologicamente ambas as teorias foram influenciadas pelos interesses da burguesia. A quais teorias o texto se refere?
e) Teorias do Determinismo e Possibilismo geográfico.
4) Criada em 1970, o Espaço e a Geografia Crítica foram uma importante corrente que contribuiu para o avanço do pensamento geógrafo. Essa linha da Geografia procurou romper com a Geografia Tradicional e a Geografia Teorética Quantitativa. Milton Santos é o geográfo crítico que publicou diversas obras com essa corrente de pensamento geográfico, contribuindo para as diferentes análises espaciais na perspectiva política, econômica, social e cultural. Essa corrente de pensamento é fundamentada em qual característica teórica?
a)Em fundamentos culturais e da história.
5) O espaço geográfico apresenta caraterísticas próprias que atualmente colocam essa categoria de análise como objeto central, desde a fase avançada do sistema capitalista e as necessidades dos homens de transformar o espaço natural, mudando de 1º para 2º natureza. As outras categorias de análise da Geografia são tão essenciais como o espaço. Ratzel tinha uma apreciação em relação a outra categoria geográfica na época, os aspectos políticos e geopolíticos e as relações de poder são as caraterísticas deste conceito. Desse modo, identifique a qual categoria refere-se o enunciado.
d)Território.
1) A geografia tradicional (1870-1950), cuja característica está no período moderno, pode ser particularizada pelo desenvolvimento do sistema capitalista nos séculos XVIII e XIX. Nesse período, os geógrafos franceses já consideravam a geografia como uma ciência, mesmo que se utilizasse das peculiaridades de outras ciências. De que maneira os geógrafos franceses se referiam à geografia nesse período?
a) A geografia como uma ciência de síntese.
2) Em meados dos séculos XIX e XX, houve importantes momentos históricos que ajudaram na contribuição do pensamento geográfico. Santos (2004) explica que a geografia e as suas ascendências tiveram caraterísticas mais ideológicas do que filosóficas. Identifique quais são as causas que levaram esse grande teórico a fazer essa reflexão do período da corrente geográfica tradicional positivista.
b) A revolução industrial juntamente com o imperialismo.
3) A geografia tradicional positivista tinha como método científico a observação dos fenômenos baseados na doutrina filosófica, política e da sociologia desenvolvida por August Comte (1798 – 1857). Nesse período, o conceito chave era a paisagem e a região contidos na maioria dos estudos dos geógrafos dessa corrente geográfica. Nesse período com exceção, quais foram os dois geógrafos que utilizaram em seus estudos o conceito de espaço geográfico na vertente da geografia tradicional?
d)Friedrich Ratzel e Richard Hartshorne.
4) O Brasil sofreu uma forte influência da geografia teorética quantitativa e teve a presença de vários franceses com destaque para Pierre Monbeig. Em 1871, no Brasil, surge o primeiro órgão de estatísticas. Logo, com as mudanças no país em 1934, este órgão ganha outras funções e deixa de ser um departamento Nacional de Estatísticas. Qual é este órgão estatístico que continua tendo grande relevância atualmente?
c) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
5) A geografia ambiental apresenta um certo avanço em estudos e no pensamento geográfico principalmente na geografia teorética quantitativa. Contudo, no começo da geografia com embasamento dos métodos deterministas positivistas, tivemos a tentativa de contribuição de um geógrafo que na época realizou esforços para contribuir nos estudos da geografia ambiental. Qual foi este geógrafo da corrente tradicional positivista?
c) Eliseé Reclus.
1) O ordenamento territorial tem como principal ferramenta o planejamento urbano. Contudo, essa ferramenta nem sempre esteve a interesse da sociedade, e, sim, as cidades estão estruturadas pelos interesses do sistema econômico baseados na ideia da acumulação do capital e ou do capital flexível. As desigualdades somente se intensificam principalmente nos países em desenvolvimento. Na Constituição Brasileira de 1988, a questão do ordenamento territorial juntamente com o planejamento urbano nas cidades passa a ter um aspecto mais democrático pela participação popular estabelecida via lei. Qual política de lei estabelecida que realmente vem garantindo os espaços mais democráticos ou gestões democráticas nas cidades?
a) A lei 10.257/2001 do Estatuto da cidade.
2) As cidades podem ser compreendidas como um campo de luta com diversos interesses. A ciência geográfica tem como objetivo promover reflexões nas diferentes cidades e também contribuir na perspectiva do ordenamento desses territórios com os diferentes instrumentos de planejar, os diferentes usos da terra definem as áreas das cidades. Em que sentido as cidades apresentam um espaço fragmentado e articulado?
b) Espaço articulado pelos interesses do capital e fragmentado em relação ao conjunto da sociedade.
3) As políticas de desenvolvimento, associadas aos processos da ocupação nacional pela regionalização e territorização, caracterizaram os padrões de organização do espaço brasileiro no ajustamento da estrutura territorial, na fixação de valor ao solo, na forma de relacionamento entre lugares e, especialmente, nos modos de apropriação e conservação da natureza e de uso dos recursos naturais. Qual foi o principal fator que o espaço agrário brasileiro precisou modernizar?
c) O desenvolvimento rural, a modernização do campo no Brasil tinha o objetivo de atender os mercados internacionais. Em 1950, o Brasil apresentava tecnologias para a produção em grande escala.
4) A obra “O direito à cidade”, de autoria de um dos grandes pensadores da Geografia, defende o ensejo que a população deveria ter acesso à vida urbana, ou seja, independente de classes sociais, todos deveriam ter acesso à moradia, ao trabalho, ao transporte público, ao saneamento básico, ao esgoto tratado, à água potável, à educação, enfim, aos direitos básicos. De qual autor trata esse trecho?
c) Henri Lefebvre.
5) O planejamento territorial tem como instrumento principal as diretrizes da lei 10.257/2001. Essa lei regulamenta os artigos 182 e 183 da política urbana que consta na Constituição Brasileira com o objetivo de que os municípios desenvolvam um plano diretor, um diagnóstico que apresenta as principais problemáticas de uma cidade. Esse plano deve ser revisadoa cada dez anos. Desse modo, o planejamento urbano tem como objetivo a participação popular com uma gestão democrática. Qual é o principal objetivo do planejamento urbano com o viés democrático?
b) Garantir a função social da propriedade e da cidade com os aspectos sustentáveis.
1) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394/96 estabelece um sistema único de Educação Básica de acesso comum a todos os brasileiros, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sobre a BNCC é correto afirmar:
a) É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e das modalidades da Educação Básica.
2) Ter a Geografia no currículo escolar é ter a oportunidade para compreender o mundo em que se vive, é possibilitar ao aluno a compreensão das relações entre o homem, a natureza e a sociedade. A educação geográfica auxilia no entendimento do conceito de identidade uma vez que as ações humanas constroem as sociedades em diferentes lugares do planeta e essas identidades são manifestadas em distintas maneiras na formação da paisagem. Pensando nisso, podemos definir identidade como:
c) o conjunto dos repertórios de ação, de língua e de cultura que permitem a uma pessoa reconhecer sua vinculação a certo grupo social e identificar-se com ele.
3) Estudar o território brasileiro é compreender as relações sociais responsáveis pela materialidade do seu espaço geográfico. Sobre materialidade do espaço geográfico, é correto afirmar que:
a) é a soma de todas as riquezas produzidas em um país durante um período de tempo.
b) é o resultado das relações sociais com o espaço, envolvendo o setor econômico (circulação de bens e pessoas), o político (controle e segurança do território) e cultural (símbolos, identidades coletivas, orientação cotidiana dos indivíduos e psicologia social).
4) A cidadania, um dos objetivos propostos pela BNCC, deve ser fundamentalmente trabalhada pelas escolas para a formação do educando como pessoa. Como pode ser definido cidadão? ​​​​​​​
e) Indivíduo pertencente a uma comunidade com livre exercício dos seus direitos cívicos e políticos e participante nas decisões do Estado, em nome da vontade comum.
5) De acordo com a BNCC, a área de Ciências Humanas contribui para que os alunos desenvolvam os processos cognitivos e de percepção do mundo ao qual fazem parte. O que são processos cognitivos e de percepção?
c) A percepção é compreendida como o significado atribuído às informações recebidas pelos sentidos, adquirindo significados, sendo pessoal e expressa por meio da linguagem ou de desenhos, sendo suas principais variáveis o espaço e o tempo. A cognição é um processo que constitui os fundamentos dos estudos geográficos, de acordo com a percepção da realidade construída individualmente e o objetivo que se quer alcançar.
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1) A Geografia crítica tem sido muito utilizada nos dias de hoje em sala de aula, expandindo-se no Brasil a partir dos anos de 1980. Entretanto, ela já aparecia nos anos de 1970 em outros países, primeiramente nos Estados Unidos, com a Geografia radical, e posteriormente na França, na Espanha, na Itália, na Alemanha e na Suíça. Quais obras marcaram o início desse período?
a) Trainé de Géographie Physique (1909), de Emmanuel de Martonne, e Hérodote (1910 – França).
b) Explanation in Geography (1969), de David Harvey, e An Introduction to Scientific Reasoning in Geography (1975), de Amedeo e R. Golledge.
c) Esquisse d’une description physique de la Terre (1983), de Alexandre von Humboldt, e Antipode: A radical Journal of Geography (1969 – EUA).
d)Antipode: A radical Journal of Geography (1969 – EUA), e Hérodote (1976 – França), assim como o livro A geografia: isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra (1976), de Yves Lacoste.
e) Hérodote (1910 – França) e Explanation in Geography (1969), de David Harvey.
2) De acordo com Vesentini (2011), vivencia-se uma nova maneira de encarar e praticar a Geografia. Essa maneira pode ser explicada por meio de duas palavras-chave. A primeira está relacionada a uma forma de aprender por meio da leitura do real, do espaço geográfico, sem ocultar os problemas e as tensões dentro dele, e a segunda significa praticar uma geografia não "neutra" aos problemas sociais, mas comprometida com a justiça e a reparação das desigualdades. O autor se refere, respectivamente, à:​​​​​​​
a) Neutralidade; centralidade.
b) Criticidade; engajamento.
c)Criatividade; analogia.
d)Mnemônica; engajamento.
e) Criticidade; neutralidade.
3) Dentro da nova BNCC para o Ensino Médio, a Geografia está presente nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas com as disciplinas de Filosofia, História e Sociologia. Qual é a finalidade de unir essas disciplinas? ​​​​​​​
e) Estimular o senso de justiça, solidariedade, autonomia, liberdade de pensamento e de escolha, a compreensão e o reconhecimento das diferenças.
4) Ser cidadão é ter uma série de direitos e deveres que abrangem o ser humano como ser social. Ser social é ser participativo na vida pública, cumprindo seus deveres, buscando manter seus direitos já conquistados e zelando pelo bem comum de todos. Qual é o papel do professor de Geografia na formação do aluno cidadão?
a) Formar cidadãos conscientes e estar atento à realidade e aos problemas que ocorrem no espaço geográfico, adaptando a realidade aos conteúdos programáticos.
5) Para uma formação crítica e participativa do educando, cabe ao professor de Geografia adotar procedimentos didáticos que enfoquem atividades interdisciplinares e temas transversais. Sobre a interdisciplinaridade, marque a alternativa correta:​​​​​​​
c)A interdisciplinaridade é o estabelecimento de complementariedade entre as disciplinas, pois, diante de diferentes instrumentos, o educando tem a sua frente variados aspectos de uma mesma realidade.
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1) O mundo está em constante transformação social, política e econômica. Vivencia-se, atualmente, a revolução tecnológica de economia mundializada, que modifica os espaços geográficos. Diante dessa situação, qual é o papel do docente de Geografia?
c)O bom professor é aquele que relaciona as ementas da sua disciplina com a realidade do aluno e com os acontecimentos atuais, estando preparado para explicar por que certos acontecimentos estão ocorrendo na atualidade e relacioná-los no contexto do planeta, da nação, dos Estados e das regiões.
2) O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) analisou a educação em 70 países. De acordo com a pesquisa, o Brasil ocupa o 59º lugar em leitura, 63º em ciências e 65º em matemática. Que motivos levam o país a estar nessa posição tão inferior?
a)Salários baixos para os professores; número elevado de alunos em sala de aula; falta de infraestrutura e materiais de apoio (vídeos, projetores multmidia, laboratórios, etc.).
3) Segundo Pontuschka (2007), o professor precisa realizar uma leitura analítica do espaço geográfico em relação ao conteúdo que está trabalhando e chegar a uma síntese, criando mecanismos no interior do processo educativo de forma a favorecer o entendimento por parte do educando. Assim, pode-se afirmar que a primeira condição para que o professor desempenhe bem o seu papel como educador é:
e)dominar o conhecimento geográfico a ser ensinado.
4) A Geografia tem um papel importante ao ensinar o educando a refletir sobre a sociedade e suas relações com o espaço geográfico em que vive. Atualmente, é possível refletir sobre as modificações ocorridas no espaço geográfico devido à ação humana, com o auxílio de uma corrente geográfica. Que corrente é essa?
d)Geografia crítica.
5) Muitos educadores do ensino fundamental e médio sentiam-se desatualizados frente ao material que era confeccionado nos anos de 1970, sob o regime militar. Os livros didáticos eram extremamente empobrecidosem conteúdos escolares, desvinculados da realidade então vivida e descaracterizados pelas propostas de estudos sociais. Diante desse cenário, de que forma esses professores buscaram informações atualizadas sobre o saber geográfico?
b) Esses professores buscaram aproximação junto às associações culturais, como a Associação dos Geógrafos do Brasil (AGB) e a Associação Nacional de História (ANPUH), e às universidades.
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1) O país pioneiro nas navegações foi Portugal e, em seguida, a Espanha, em meados do século XV. A localização privilegiada de Portugal, junto com o avanço dos instrumentos, das técnicas e da ciência, possibilitou que essa nação descobrisse novos caminhos ou novos espaços. Os instrumentos náuticos usados para as grandes navegações do século XV estão baseados em: navegação por rumo e estima (a bússola e as cartas náuticas), navegação astronômica por latitudes e navegação astronômica por latitudes e longitudes, caravelas portuguesas, astrolábio e o quadrante do século XVI. Quais são os filósofos da Antiguidade que contribuíram para o surgimento dos instrumentos náuticos de navegações?
d)Aristóteles, Eratóstenes e Ptolemeu.
2) As grandes navegações tiveram início com as trocas comerciais da Baixa Idade Média, juntamente com a ascensão da burguesia e a formação dos Estados Nacionais. A descoberta de novos caminhos pelos portugueses visava à independência de seu comércio com as Índias, sem que necessitassem passar pelos árabes, venezianos e genoveses, que dominavam a rota do Mar Mediterrâneo. A grande inovação na náutica europeia, precisamente em Portugal, teve a contribuição do novo método e continuava a estimar as distâncias, conservando o ângulo do rumo medido constantemente pela bússola, mas com a bússola partindo da informação precisa da latitude. Quais foram os instrumentos náuticos que ajudavam na medição angular das latitudes da época?
c) Cartas náuticas.
3) A topografia é um ramo importante da ciência geográfica. Esta pode ser compreendida como uma ciência fundamentada na geometria e na trigonometria plana que utiliza medidas horizontais e verticais para obter a representação em projeção ortogonal sobre um plano de referência. A representação gráfica de determinado lugar e os avanços da topografia permitem as confecções de mapas e/ou cartas geográficas. Em Portugal, em meados de 1704, já se verificava a produção de mapas. Quais foram as principais motivações que levaram Portugal a produzir mapas e a multiplicar os levantamentos topográficos no país?
b)A produção de mapas ocorreu devido à necessidade militar e de defesa em virtude da guerra da Península Ibérica. Os engenheiros militares portugueses produziam o material cartográfico.
4) Em Portugal, no século XVI, foi criada a Academia Real de História Portuguesa, onde houve estímulo para as artes gráficas. A topografia aparecia em obras editadas no reino de D. João V, no século XVII, e publicadas nos volumes da Geografia Histórica dos Estados Soberanos apresentando o projeto de enciclopédia geográfica. No século XVIII, na Academia, foi possível criar uma representação gráfica própria. Qual foi essa representação gráfica em Portugal?
b)Granpré.
5) Na França, em 1894, temos como destaque a produção do Atlas Général, publicado por Vidal de La Blache (1845-1918). Ele incluiu encartes e diagramas, que resultaram na concepção de um Atlas que tem por objetivo proporcionar o conhecimento do espaço geográfico com informações abrangentes. Essa obra apresentou o que havia de mais rico do conhecimento francês pela geografia. Reúne mais de 300 cartas, que possibilitaram conhecer o mundo por meio das paisagens e das fronteiras. Portanto, a escola francesa foi fundamental e contribuiu para as produções de Vidal de La Blache. O Atlas foi fundamental também no ensino e na aprendizagem nas escolas francesas para se adquirir um conhecimento significativo. Vidal de La Blache explicou que se deve estudar o Atlas Général pelas duas partes produzidas. Quais são as caraterísticas das duas partes produzidas pelo Atlas?
d)Mapas político e físico natural.
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1) A Fenomenologia é o método que busca compreender o fenômeno a partir a descrição da essência não dedutiva, ou seja, é a percepção sobre as coisas. Fenômeno é aquilo mostrado pela percepção, seu conhecimento depende da forma do entendimento humano e por sua sensibilidade. Qual das alternativas a seguir apresenta um elemento criticado pela Fenomenologia? 
a) O Ceticismo é um cientismo que parte do pressuposto indutivo ancorado invariavelmente na relação constante entre dois fenômenos.
2) A obra de Edmund Husserl surge no final do século XIX e é considerada um marco na Fenomenologia. Como a obra de Russerl se diferencia das obras de Kant e Hegel?
c) Substitui o entendimento da razão como portador da consciência pelo da intuição pura.
3) A proposta de Husserl para a Fenomenologia foi um retorno às coisas nelas mesmas, ou seja, o foco passou a ser a observação dos fenômenos, deixando de lado a suposição, tanto a do senso comum quanto o que é imposto pela ciência. Neste contexto, surge a Ciência Eidética. Como ela está fundada? Escolha a alternativa correta.
c) Como regra e princípio para compreensão dos fenômenos.
4) Tuan (1983), ao estudar o conceito de espaço, considera os sentimentos e as ideologias espaciais de um grupo com base em quê? Marque a alternativa correta.​​​​​​​
b)O autor considera sentimentos e ideologias espaciais com base na experiência, uma vez que o espaço imaginário é uma construção intelectual, sendo tambem uma resposta do sentimento e da imaginação às necessidades humanas fundamentais.
5) Para Corrêa (1995, p.35), as práticas espaciais “são ações que contribuem para garantir os diversos projetos. São meios efetivos através dos quais objetiva-se a gestão do território, isto é, a administração e o controle da organização espacial em sua existência e reprodução“. São consideradas práticas espaciais:​​​​​​​
d)Seletividade espacial, fragmentação-remembramento espacial, antecipação espacial, marginalização espacial e reprodução da região produtora.
FALTA A AULA 5 E 6 A PARTIR DE 29 DE AGOSTO ESTARÁ LIBERADAS
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GEOGRAFIA POLÍTICA (2020BIM3)
O que é correta afirmar sobre o neocolonialismo dos séculos XIX e XX?
I)Foi uma expansão capitalista.
II)Os EUA foram o principal Império do século XIX.
III)O imperialismo ajudou os países africanos e asiáticos a saírem do atraso industrial.
IV)As colônias forneciam matéria-prima e consumiam produtos manufaturados.
a. II, III e IV estão corretas.
b. I, II e IV estão corretas.
c. I e II estão corretas.
d. I e IV estão corretas.
e. Todas estão corretas.
A política imperialista consistia na busca, principalmente, de novos mercados consumidores para os países industrializados e foi assim que vários países da África e da Ásia sofreram com a prática da neocolonização nos séculos XIX e XX. Portanto, sobre a justificativa construída pelas potências europeias para invadir as nações do continente africano e asiático é correto dizer que:
b. O fardo do homem branco era uma das legitimações europeias durante a política imperialista. Esse fardo consistia numa missão que contribuiria para o desenvolvimento industrial dos países africanos e asiáticos, gerando assim o crescimento da burguesia local, fazendo com que os países não desenvolvidos tivessem suas próprias indústrias.
A respeito do conceito de território, é correto afirmar que:
I) O território brasileiro é um espaço soberano reconhecido internacionalmente.
II) Podem ser de estrutura contínua, como no caso do Brasil, ou descontínua, como nos EUA.
III) A atmosfera e o subterrâneo não fazem parte do território.
IV) É possível entender o conceito de território como sendo o espaço geográfico apropriado e delimitado por relações desoberania e poder.
Estão corretas as alternativas:
a. Todas as alternativas.
b. I, II e IV.
c. I, III e IV.
d. I e III.
e. Apenas a alternativa IV.
Significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de pertencimento e de ligação entre si, compartilhando, muitas vezes, um conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas, entre outros.”
Esse fragmento explica um conceito importante da análise espacial. Que conceito é esse?
a. nação.
b. território.
c. país.
d. Povo.
e. População.
É uma instituição formada por nação, território e política. Representa, portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua população.”
A que conceito refere-se a afirmação acima?
d. Estado.
Acafe 2018) Completam-se cem anos do término da Grande Guerra (1914-1918). A Primeira Guerra começa europeia e termina como um conflito mundial. No contexto desta guerra, e acerca de seus antecedentes, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
a. A Questão da Bósnia-Herzegovina, que tinha os sérvios e austríacos como aliados, desencadeou a Questão Balcânica quando os alemães invadiram Sarajevo.
(Enem) A primeira metade do século XX foi marcada por conflitos e processos que a inscreveram como um dos mais violentos períodos da história humana.
Entre os principais fatores que estiveram na origem dos conflitos ocorridos durante a primeira metade do século XX estão
a. o enfraquecimento do império britânico, a Grande Depressão e a corrida nuclear.
No que diz respeito aos mapas, é correto afirmar que o Mapa 1 representa
a. a Europa no início do século XX, com os impérios Russo, Austro-Húngaro, Alemão e Otomano e as potências como a França e Reino Unido; o Mapa 2 mostra a divisão política após a Primeira Guerra, com surgimento de novos países a partir do fim desses impérios.
(PUC) Em relação às causas da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que:
c. A desigualdade de desenvolvimento das nações capitalistas européias acentuou a rivalidade imperialista. A disputa colonial marcada por um nacionalismo agressivo e pela corrida armamentista expandiu os pontos de atrito entre as potências.
(Espcex-Aman) A Primeira Guerra Mundial foi um conflito de enormes proporções, ocorrido entre 1914 e 1918, que envolveu quase todo o continente europeu e várias outras regiões do mundo. Sobre esse conflito, é correto afirmar que:
e. a entrada dos Estados Unidos, com seu apoio econômico e militar, ao lado da Entente, foi fundamental para a derrota da Tríplice Aliança.
(UFRN) Em relação à Segunda Guerra Mundial é correto afirmar que:
e. Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que resultou na morte de seis milhões de pessoas.
(Unemat) A Segunda Grande Guerra (1939-1945) adquiriu caráter mundial a partir de 7 de dezembro de 1941, quando:
c. os japoneses atacaram a base norte-americana de Pearl Harbor
Em 23 de agosto de 1939, foi assinado em Moscou o chamado Pacto Molotov-Ribbentrop, também conhecido como Pacto Germano-Soviético. A respeito desse pacto é correto afirmar:
a. Tratou-se de um armistício duradouro entre a União Soviética e a Alemanha, em razão da entrada da Polônia nos conflitos que levariam à Segunda Guerra Mundial.
A II Guerra Mundial foi caracterizada pelo desenvolvimento da indústria bélica. Sobre este assunto é correto afirmar que:
d A maior invenção deste conflito foi a bomba atômica lançada em cidades japonesas em agosto de 1945.
A Conferência de Munique foi organizada por Hermann Göring e contou com a presença do primeiro-ministro britânico com o intuito de se chegar a um consenso sobre a anexação dos Sudetos. A política colocada em prática pelo primeiro-ministro britânico recebeu o nome de:
b. Política de apaziguamento
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro [s.d.]. Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela
e. as contradições da sociedade capitalista.
Com base nos estudos sobre as consequências da Primeira Guerra Mundial para a Europa, é correto afirmar:
d. Essa Guerra marcou o final dos Impérios Austro-Húngaro e Otomano, a implantação do modelo democrático-liberal em vários países europeus, a afirmação do princípio de autodeterminação dos povos em bases étnicas e culturais e a grande penalização da Alemanha pelo Tratado de Versalhes.
(UFSC 2011) Em relação ao período entre as duas guerras mundiais (1919-1939), é CORRETO afirmar que:
c. as diversas dificuldades que surgiram após o término da Ia Guerra, o avanço das ideias socialistas como reflexo da Revolução Russa (1917) e a crise do capitalismo internacional favoreceram o avanço de ideias e partidos totalitários.
Depois da 1ª. Guerra Mundial, houve a assinatura do Tratado de Versalhes e o desejo de que a paz caminhasse pelo mundo, sem disputas e competições. No entanto, o Tratado de Versalhes:
d. provocou insatisfações no povo alemão, descontente com regras e cobranças dos vencedores.
O período entre guerras (1919-39) caracterizou-se, entre outras coisas,
d. pela radicalização política entre esquerda e direita. No primeiro caso, destaca-se a vitória do projeto bolchevique na Revolução Russa; no segundo, a ascensão do nazi-fascismo em várias partes da Europa.
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1) A periodização na História é estabelecida a partir de recortes temporais ou temáticos, que levam em consideração fatores culturais, econômicos e políticos. Em relação à divisão quadripartite da História, estabelecida na Europa no século XIX, a partir de versões prévias existentes desde o Renascimento, são feitas as seguintes afirmações:
I) A periodização quadripartite da História é uma divisão universal, que pode ser utilizada para qualquer sociedade no planeta.
II) A periodização quadripartite da História foi desenvolvida em um contexto europeu, e os marcos que dividem os períodos históricos são eventos ocorridos naquele continente.
III) A periodização quadripartite da História já era utilizada pelos povos grego, romano e egípcio, o que facilitava as trocas culturais e comerciais entre essas sociedades.
b)Apenas II.
2) A ideia de História Antiga surge em um contexto cultural específico, de recuperação da cultura greco-romana e de contraposição à hegemonia cultural cristã. Esse período da história europeia, em que se forjou a ideia de antigo ficou conhecido como:​​​​​​​
e)Renascimento, em contraposição às práticas culturais da chamada Idade Média.
3) A periodização quadripartite da História tem recebido muitas críticas nas últimas décadas, a partir do questionamento de sua matriz europeia e universalizante que ignoraria as especificidades de outras regiões do planeta que fosse não a Europa. Sobre essas críticas e a
História Antiga são feitas as seguintes afirmações:
I) A História Antiga era vista como uma disciplina eurocêntrica e imperialista, mas transformações
a)Apenas I.
4) Uma fonte histórica é um documento (escrito, material, oral ou visual) que possibilita ao historiador elaborar suas narrativas históricas, fornecendo evidências, indícios, rastros sobre um determinado passado. Por meio dela, temos evidências, indícios e rastros de sociedades distantes cronológica e culturalmente. Assinale a alternativa correta sobre as fontes e a História Antiga.​​​​​
b)As fontes filosóficas e literárias nos fornecem indícios da cultura, da religiosidade e das relações sociais das sociedades antigas.
5) Existem muitas possibilidades de pesquisa em História Antiga, e certas mudanças culturais e no campo da historiografia têm possibilitado aos historiadores repensarem antigos temas e proporem novas abordagens. Assim, é possível incorporar àquele período recortes de gênero, história de sensibilidades, etc. Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas mudanças.
d)Avanços tecnológicos e mudanças conceituais, teórico e metodológicas.
1) Em muitas sociedades antigasos reis e imperadores eram divinizados em vida ou após a morte. No Antigo Egito, os faraós, ao serem entronizados, eram transformados em Hórus, se tornavam divinos e, a partir da quinta dinastia, eram chamados de filhos de Rá. A sucessão seguia regras de hereditariedade que incluíam casamentos caso o rei não fosse filho do antigo faraó. A teoria político-religiosa egípcia apresentava o rei como:
a)um homem que era incorporado por um deus quando a necessidade imposta pela guerra, a fome ou a peste se fazia presentes, que reinava em nome desse deus, sendo considerado filho de outro deus, mas somente se tivesse nascido do faraó anterior.
b)um deus vivo e a origem de todos os poderes, vinculado pela entronização à linha sucessória divina , centro de todas as coisas, inclusive dos países estrangeiros que a ele deveriam se subordinar.
c)um rei que era também pontífice máximo e escolhia um entre os deuses do Egito para ser o deus de sua dinastia, cujo culto público e privado impunha aos súditos deixando os demais deuses com cultos suspensos.
d)um sacerdote, escolhido e ungido por um profeta que solicitava por meio de oferendas poder aos deuses como forma de legitimação de seu domínio sobre o povo e as terras do Egito.
e)qualquer membro da família real poderia sentar-se ao trono e empunhar a coroa do Alto Egito após passar pelo ritual real e sacrificar Ápis, o touro, com as próprias mãos numa cerimônia pública.
2) Os povos da Antiguidade, em geral, eram politeístas. Segundo o entendimento de Fustel de Coulanges, tanto na Grécia quanto em Roma, inicialmente, antes mesmo de existirem cidades, existiam deuses familiares, chamados lares, que não aceitavam culto de estranhos. Quais eram os procedimentos tomados a esse respeito pelos grupos quando da formação de tribos e fratrias e, posteriormente, Pólis e Civitas?
a) Democraticamente, os chefes de família se uniam e faziam uma votação que abrangia todos os homens maiores de 21 anos e menores de 60 anos como eleitores e escolhiam o deus da tribo ou fratria; nas cidades isso acontecia por sorteio, crendo-se que o deus mais poderoso faria surgir seu nome no papel ou pedra sorteados.
b) As uniões de famílias em tribos ou fratrias e posteriormente em cidades produziam um novo deus, desenhado em seus atributos as características que cada novo grupo desejava que fossem repassadas aos cidadãos.
c)Escolhia-se um novo deus entre deuses de outros povos e adotava-se como o deus da tribo ou fratria, quando estas se juntavam para formar uma cidade, repetiam o processo buscando outro deus que não fosse o já cultuado por nenhuma das tribos.
d)Ao se unirem para formar tribos ou fratrias, as famílias gregas ou latinas concebiam um novo deus, divindade superior às domésticas pertencente a vários grupos para a qual criavam altar e culto; o mesmo ocorria por ocasião da união de tribos ou fratrias para formação da cidade.
e)Na Grécia, onde a democracia era dominante, exceto por Esparta e algumas outras pequenas cidades, o deus da fratria e da cidade eram eleitos pelos cidadãos. Em Roma, vencia o deus lar ou antepassado da família mais poderosa na formação da tribo ou cidade , a quem os deuses de todas as outras famílias passavam a se subordinar.​​​​​​​
3) O cristianismo a princípio era entendido tanto por judeus-cristãos quanto por romanos como uma seita judaica. A influência de Paulo foi decisiva para a universalização do Cristianismo. As divisões entre o Judaísmo e o Cristianismo sempre estiveram presentes, tanto nas relações entre apóstolos como entre grupos distintos do Judaísmo. A separação definitiva entre as duas vertentes religiosas ocorre:
a) a partir da conversão de Paulo, um judeu-romano,que anteriormente caçava cristãos e após se converter resolveu abandonar o Judaísmo e levou os chamados judeus-cristãos a negarem sua parte judia, tornando-se somente cristãos.
b) a partir da morte de Paulo e Pedro em Roma, os devotos da doutrina de Jesus, revoltados com os judeus que o mataram e com os romanos que consideravam Pedro e Paulo como judeus-cristãos, resolveram tirar a palavra judeu de sua confissão religiosa.
c) a separação final ocorreu quando os romanos destruíram o segundo templo e arrasaram Jerusalém, dando início à diáspora judaica, em 70 d.C.; pouco antes do evento, os cristãos já haviam abandonado a cidade, passando ao outro lado do Jordão.
d) em verdade, eles não se separaram até que a Igreja Cristã conseguisse se tornar aceita em Roma e posteriormente religião oficial do Império, momento em que os cristãos não precisavam mais se dizer judeus-cristãos.
e) não houve separação; com a queda de Jerusalém e a destruição do segundo templo, o Judaísmo desapareceu, só voltando a reaparecer na Europa no final da Idade Média. A Igreja Cristã, no entanto, continuou viva e cresceu em força e poder, tornando-se independente.
4) Você aprendeu que a escravidão esteve presente em quase todas as sociedades antigas, e que ocorria a partir de diferentes situações para atender a diferentes demandas. Segundo o entendimento de Perry Anderson, a escravidão sempre existiu, porém ela toma outra característica a partir da ação de gregos e romanos. A que transformação realizada na instituição da escravidão a partir das sociedades gregas e romanas Anderson está se referindo?​​​​​​​
a) Anderson se refere à escravidão por dívidas que entre os Romanos foi abolida pelo código das Doze Tábuas e entre os gregos variou de cidade a cidade, sendo proibido por Aristóteles aos gregos escravizar outros gregos.
b)Os escritos e as decisões de Péricles que, a partir de Atenas, envia aos gregos uma mensagem sobre a importância de somente fazer escravos entre os povos mesopotâmicos e sempre poupar da escravidão romanos e egípcios.
c)A transformação da escravidão em um modo de produção escravo adotado inicialmente pelos gregos e posteriormente pelos romanos, permitindo, segundo o autor, constituir uma base definitiva tanto para suas realizações quanto para seu eclipse.
d)Antes que gregos e romanos começassem a escravizar pessoas, a escravidão somente se dava por dívida ou por crime, sendo essas formas, segundo o autor, “impuras” juridicamente falando. Isso não ocorreu na Grécia e em Roma, pois esses povos também escravizavam por guerra.
e)Anderson se refere ao colonato, que em Roma, por tabela na Grécia, depois de Roma, e nos locais do antigo Império, substituiu com louvor a escravidão e produziu muito mais para o Estado que o sistema anterior.
5) A antiguidade vem sendo retratada pelo cinema há tempos e, nos últimos anos, alguns filmes com temáticas antigas vêm sendo refilmados ou ganhando novas versões. Utilizar filmes para ensinar História Antiga em sala de aula exige atenção, pois, segundo o entendimento de Marc Ferro:
a) desde que se tornou uma arte, o cinema, sob a aparência da mera representação, introduz nos filmes ficção e documentários, doutrinas e glorificações .
b)é necessário conhecer bem os diretores, os roteiristas e as fontes que foram usadas por eles antes de utilizar um filme em sala de aula. Principalmente, é preciso levantar os currículos dos menos conhecidos.
c) as histórias e os grandes épicos hollywoodianos sempre primaram por sua isenção e imparcialidade na representação da antiguidade.
d)exceto os filmes sobre o Judaísmo e o Cristianismo que se baseiam nas palavras e nos textos da Bíblia, sendo, portanto, verdade intestável, os demais são apenas ficções
e)desde que se tornou arte, seus pioneiros passaram a pesquisar e tratar a história de forma científica, retratando-a e representando-a com verossimilhança.
1) Herdamos muitas instituições e termos políticos da Antiguidade Clássica. Ao longo dos séculos, muitos deles foram apropriados, ressignificados e utilizados com as mais diversas intenções, nem sempre fiéis ao conceito inicial que recebiam na sua origem. Encontram-se entre os conceitos políticos que ainda hoje permanecem oficialmente em vigor nas estruturas e no sistema político utilizado no Brasil:
a)Democracia, república, assembleia, oligarquia,demagogia, populismo.
b)Senado, assembleias, democracia, aristocracia, caudilhismo, cidadania.
c)Reino-unido, império, república, democracia, tirania, senado, assembleia do povo.
d)Democracia, república, senado, assembleias, cidadania.
e)República, senado, assembleia, populismo, demagogia, ostracismo.
2) As legislações educacionais estão sempre sendo modificadas ou atualizadas e, com elas, os formatos dos cursos. Silva e Gonçalves levantam uma questão referente aos formatos dos cursos de graduação em História, observando que a divisão dos cursos entre bacharelado e licenciatura, formando respectivamente pesquisadores e professores, cria uma visão hierarquizada segundo a qual:
a)para melhor ensinar, os licenciados estudam mais e, portanto, são superiores, pois, além de História, aprendem Pedagogia e Psicologia.
b)os pesquisadores estariam num patamar superior ao dos que se licenciaram, pois a pesquisa seria superior ao ensino, o que não é verdade, já que não há hierarquia entre os dois.
c)a pesquisa é inferior ao ensino, pois, para ensinar, é preciso conhecer e utilizar conteúdo mais abrangente e, para pesquisar, basta procurar na Internet e nos livros.
d)as duas práticas não se comunicam, os pesquisadores não sabem e nem podem dar aulas e os licenciados não podem produzir pesquisas.
e)somente após concluído o mestrado profissional, o pesquisador de história chega próximo de ter o conhecimento adquirido por um licenciado.
3) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNs) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normativo que indica os mínimos exigidos para os currículos básicos no país, está prevista e ordenada a prática de dois procedimentos pedagógicos específicos que se referem a todas as disciplinas. São eles:
a)A transversalidade, entendida como forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas; e a transposição didática, como instrumento pelo qual se analisa e transpõe o movimento do saber sábio para o saber ensinar e, por este, ao saber ensinado que acontece em sala de aula.
b)A transposição didática, entendida como instrumento pelo qual se analisa e transpõe o movimento do saber sábio para o saber ensinar e, por este, ao saber ensinado que acontece em sala de aula; e a interdisciplinaridade, como abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento e produtora de diálogo entre diferentes saberes, temas, sujeitos e ciências.
c)A interdisciplinaridade, entendida como abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento e produtora de diálogo entre diferentes saberes, temas, sujeitos e ciências; e a transversalidade, como forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas de forma a estarem presentes em todas elas.
d)A interdisciplinaridade, entendida como abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento e produtora de diálogo entre diferentes saberes, temas, sujeitos e ciências; e o uso da cartografia, como forma de demonstrar que os mapas podem apresentar diferenciadas informações sobre o mundo.
e)A transposição didática, entendida como instrumento pelo qual se analisa e transpõe o movimento do saber sábio para o saber ensinar e, por este, ao saber ensinado que acontece em sala de aula; e a política, como forma de democratizar o conhecimento escolar a partir da eleição de temas a serem tratados em sala de aula.
4) A cartografia é uma ciência que auxilia várias outras disciplinas e é fundamental para diversas profissões, existindo desde a Antiguidade. Com relação às representações cartográficas, sabe-se que são elaboradas sob influência do contexto no qual surgem. Conforme o entendimento de Letona no que tange à questão da objetividade desses mapas, pode-se afirmar:
a)Os produtores de cartografia, os cartógrafos, são totalmente objetivos e isentos de interferências que não as relativas aos cálculos matemáticos aos quais foram submetidos antes de serem escritos.
b)Mesmo uma concepção cartográfica considerada objetiva em sua época deve ser questionada em sua objetividade, estendendo-se a possibilidade de questionamento para mapas de qualquer período.
c)Os mapas mesopotâmicos eram mais objetivos e corretos quanto às suas informações, porque os sumérios tinham grandes geógrafos e astrônomos entre seus sábios, o que permitiu que fizessem grandes conquistas.
d)No contexto egípcio, baseados nos cálculos realizados nos templos de Toth, para que obtivessem maior objetividade, os mapas incluíam conhecimentos esotéricos para que os comerciantes do faraó nunca errassem os caminhos.
e)Em matéria de construção de mapas, assim como de calendários, os povos da América estavam muito mais adiantados tecnologicamente, o que fazia de seus mapas os mais objetivos da Antiguidade.
5) História e Geografia são disciplinas que estão interligadas em diversos pontos. A História, ao estudar a ação do homem no tempo e no espaço, se comunica com a Geografia, e esta, em várias de suas divisões, é afetada pelas ações dos homens no espaço. No que tange à geografia política e às questões de fronteira, sua mutabilidade (criação/expansão/redução) se dá:
a)somente a partir de marcos naturais como rios, montanhas, mares, desertos e outros detalhes da geografia física, aos quais se somam determinantes climáticos para os cálculos de localização dos marcos fronteiriços.
b)apenas por convenção entre as partes interessadas, mas mesmo assim a Organização das Nações Unidas (ONU) deve autorizar a demarcação de fronteiras.
c)a partir de construções políticas, pois as fronteiras não são naturais (embora seus marcos legais possam ser), sendo, portanto, passíveis de serem alteradas por guerras de conquista, acordos, compras de territórios, migrações, desastres naturais e decisões colegiadas de organismos como a ONU.
d)somente por conquista, do tipo descoberta ou por guerra, ficando os descobridores e os vencedores como senhores e donos do território, podendo dessa forma posicionar as fronteiras como bem lhes aprouver.
e)apenas por descoberta, com autorização e bênção papal sobre o acordo firmado entre as partes e, antes de Cristo e do papa, apenas por guerras e invasões provocadas por imperadores e bárbaros que dominavam povos pacíficos.
1) Assim como outros conceitos históricos, o termo "Pré-História" tem um percurso, tendo sido cunhado no século XIX para caracterizar um período da história universal, de acordo com determinadas características. Com base nisso, marque a alternativa correta em relação a esse termo:​​​​​​​
a) É um conceito amplamente aceito na historiografia desde o século XIX, não havendo críticas e controvérsias em relação ao seu emprego, que ainda é hegemônico nos livros didáticos.
b)Foi criado para se referir às sociedades que não tinham escrita e se baseia em uma crença vigente na historiografia do século XIX de que as fontes escritas tinham superioridade em relação às demais na escrita da história.
c)É um termo contemporâneo às sociedades que viviam nesse período porque elas tinham uma visão de história e de tempo histórico muito semelhante à nossa e, no século XIX, apenas se tornou corrente.
d)Foi estabelecido no século XIX para fazer referência a um antes e um depois em relação às políticas imperialistas dos Estados europeus na África, na América e na Ásia.
e)O termo passou a ser questionado quando houve uma valorização dos mitos, dos ritos e da religião dos hominídeos, em detrimento dos registros escritos a respeito de suas histórias nacionais.
2) No período Neolítico, a humanidade conheceu importantes transformações em diferentes âmbitos. Considerando isso, leia o texto a seguir:
O surgimento da agricultura foi ____________ ao aparecimento da escrita e do Estado, e ocorreu ______________ lugar(es) do planeta. O cultivo de alimentos favoreceu o processo de ___________, e houve um _____________ populacional nos núcleos tribais.
Em seguida, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
a)anterior – em um único – sedentarização – aumento.b)anterior – em diversos – sedentarização – aumento.
c)posterior – em diversos – nomadismo – decréscimo.
d)posterior – em um único – nomadismo – aumento.
e)anterior – em diversos – nomadismo – decréscimo.
3) A cultura material e outros achados arqueológicos nos permitem aprender sobre os hábitos, a organização social e as práticas de uma sociedade. Com base nisso, considere os seguintes itens:
I – Fósseis de hominídeos, de animais e de plantas.
II – Instrumentos de madeira, ossos e pedras.
III – Pinturas feitas em cavernas e rochas.
Quais deles podem ser considerados fontes de pesquisa da Pré-História?
a)Apenas I.
b)Apenas II.
c) I e III.
d) II e III.
e)I, II e III.
4) Existem diferenças significativas entre os períodos Paleolítico e Neolítico em relação ao comportamento e aos hábitos dos hominídeos que habitavam o planeta. Com base nisso, considere as sentenças a seguir:
I - Os hominídeos eram carniceiros, caçadores, coletores e pescadores.
II - Como consequência da sedentarização, os grupos humanos passaram a se organizar em tribos.
III - A agricultura e o pastoreio são atividades que passaram a ser desenvolvidas nesse período.
IV - Os hominídeos habitavam cavernas e migravam frequentemente em busca de alimentos.
Quais delas se referem ao período Paleolítico (P) e ao período Neolítico (N)? Marque a alternativa correta.
a)I - P; II - N; III - N; IV - P.
b)I - N; II - P; III - P; IV - N.
c)I - P; II - P; III - N; IV - P.
d)I - P; II - N; III - P; IV - P.
e)I - N; II - N; III - P; IV - N.
5) A expressão "Revolução Neolítica" foi cunhada pelo arqueólogo Gordon Childe e se refere a um conjunto de transformações ocorridas em diferentes locais do planeta, entre 10 mil a 8 mil anos a.C. Entre as mudanças ocorridas no período Neolítico, é correto citar:
a) O desenvolvimento de grandes cidades e do princípio teocrático de governo.
b) A religião como princípio de organização das tribos.
c) A escravidão como forma de organização do trabalho.
d) O cultivo de cereais e a domesticação de animais.
e) O domínio do fogo e o uso de artefatos de pedra lascada.
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1) A história do povo hebreu foi marcada, durante a Antiguidade, por lutas, migrações e perseguições, e todos esses aspectos influenciaram na conformação de um dos principais legados dessa sociedade. Leia o texto abaixo:
Mesmo sem construir um império territorial e vivendo dispersos pelo mundo, os hebreus, um povo de origem _________________, conseguiram preservar sua tradição cultural durante milênios, criando uma das primeiras religiões ________________. Sua história mitológica foi escrita e preservada ______________. Os princípios básicos do judaísmo também fazem parte do cristianismo e do ____________________.
A ordem correta de preenchimento das lacunas é:
a)semita – politeísta – no Pentateuco – espiritismo.
b)sunita – monoteísta – no Novo Testamento – islamismo.
c)semita – monoteísta – no Pentateuco – islamismo.
d)babilônico – politeísta – na Bíblia – islamismo.
e)semita – monoteísta – no Novo Testamento – budismo.
2) A história do povo hebreu na Antiguidade, marcada por conflitos e deslocamentos forçados, está marcada por diferentes formas de organização política e social em função das conjunturas enfrentadas por essa sociedade. Sobre os hebreus, são feitas as seguintes afirmações:
I – Um dos principais legados da sociedade hebraica na Antiguidade foi a formação de um Estado centralizado e forte, indispensável para sua prática religiosa.
II – O povo hebraico distancia-se cultural e socialmente dos demais povos mesopotâmicos, sem guardar nenhuma característica da região que primeiramente habitou.
III – A história política dos hebreus costuma ser dividida em três períodos distintos: o dos patriarcas, o dos juízes e o dos monarcas.
Assinale a alternativa que indica a(s) afirmações(a) correta(s):
a)Apenas a afirmação I está correta.
b)Apenas a afirmação II está correta.
c)Apenas a afirmação III está correta.
d)Apenas as afirmações I e II estão corretas.
e)Apenas as afirmações II e III estão corretas.
3) A história da sociedade hebraica, tanto em sua versão histórica quanto mitológica, é marcada por uma série de acontecimentos que foram incorporados ao relato religioso, e que são transmitidos geracionalmente por de milênios, configurando a unidade cultural dos judeus. Associe os eventos listados abaixo com suas descrições e assinale a alternativa que apresenta a ordem correta:
I – Êxodo.
II – Cisma.
III – Diáspora.
IV – Semitismo.
( IV) Características culturais e linguísticas do povo hebreu que os aproximam dos árabes.
(III ) Evento que caracteriza a dispersão dos hebreus pelo Império Romano após a destruição de Jerusalém em 70 d.C.
( I) Evento que caracteriza a fuga dos hebreus do Egito, liderados por Moisés.
(II ) Divisão ocorrida após a morte de Salomão e as profundas desigualdades sociais, criando-se o reino de Judá e o reino de Israel.
a)IV – I – II – III.
b)III – II – I – IV.
c)IV – II – I – III.
d)II – III – IV – I.
e)IV – III – I – II.
4) Os constantes deslocamentos do povo hebraico durante a Antiguidade foram devidos a conflitos e guerras, à escassez de alimentos, à fome e a questões religiosas. Com a criação do Estado de Israel em 1948, houve a oportunidade dos judeus novamente se reunirem sob o mesmo território, o que não significou o fim dos conflitos. Os povos com os quais os judeus se enfrentaram nos episódios do êxodo, da diáspora e dos conflitos atuais na região de Israel são, respectivamente:
a)Os egípcios, os neobabilônicos e os curdos.
b)Os egípcios, os romanos e os palestinos.
c)Os assírios, os neobabilônicos e os libaneses.
d)Os assírios, os romanos e os palestinos.
e)Os neobabilônicos, os romanos e os libaneses.
5) O cristianismo surgiu como religião como uma derivação das crenças e das práticas do judaísmo, por isso ambas as religiões têm festas em comum, ainda que com significados distintos. Assinale a alternativa correta quanto às celebrações das religiões católica e judaica:​​​​​​​
a)Enquanto os judeus celebram na Páscoa o ano novo judaico, os católicos celebram o ano novo de acordo com o calendário gregoriano, na madrugada do dia 31 de dezembro para o dia 1º de janeiro.
b)Enquanto os judeus celebram na Páscoa o êxodo liderado por Moisés, do Egito, os católicos lembram a data como o dia do nascimento de Jesus Cristo.
c)Enquanto os judeus celebram na Páscoa o êxodo liderado por Moisés do Egito, os católicos lembram a data como a morte e a ressurreição de Jesus Cristo.
d)Enquanto os judeus não celebram a Páscoa, em função de sua ausência de crença em Jesus, os católicos lembram a data como a morte e a ressurreição de Jesus Cristo.
e)Enquanto os judeus não celebram a Páscoa, em função de sua ausência de crença em Jesus, os católicos lembram a data como o dia do nascimento de Jesus Cristo.
 
1) A arte é filha do seu tempo e, por isso, reflete e influencia aspectos do contexto social, econômico, político e religioso da sociedade em que vivemos. No entanto, essa não é uma área que se basta, ao contrário, ela conta com outras ciências para complementá-la e ampará-la, como história, antropologia, filosofia, arqueologia e sociologia, por exemplo. Aliás, muito do que conhecemos de sociedades primitivas e de momentos históricos de outros tempos, devemos às manifestações artísticas que terminam por guardar esse legado da humanidade, dialogando com o tempo presente. Nesse contexto, podemos afirmar que:
a)A arte é uma forma de compreender o mundo, restrita ao período histórico em que fora produzida.
b)É impossível aprender sobre o ser humano e sua evolução partir das diversas expressões e manifestações artísticas dos diferentes povos.
c)As outras áreas do conhecimento, como antropologia, sociologia e filosofia, por exemplo, pouco contribuem para ampliar o conhecimento em arte.
d)As manifestações artísticas são herança da humanidade, possibilitando a compreensão de uma determinada sociedade, de seu modo de viver e de produzir conhecimento.
e)A arte,por não possuir um conteúdo próprio e depender de outras ciências para sua análise, termina por ser um campo de conhecimento restrito aos historiadores.
2) Para o pesquisador italiano Ricciotto Canudo (1995), uma possibilidade de classificar a arte é agrupar suas manifestações a partir dos elementos básicos da linguagem. Inicialmente, esse agrupamento se refere a sete tipos de linguagens artísticas e, mas tarde, também passaram a ser consideradas outras quatro formas de conhecimento artístico, totalizando assim onze aspectos. Na primeira classificação de Canudo, os agrupamentos se dividem em:
a)Música, artes cênicas, pintura, escultura, arquitetura, literatura e cinema.
b)Artes visuais, dança, teatro, performance, música e arte digital.
c)Fotografia, história em quadrinhos, escultura e jogos de vídeo e computador.
d)Dança, música, poesia, arte digital e cinema.
e)Arquitetura, literatura, artes plásticas, artes cênicas e fotografia.
3) Arte é um termo que vem do latim, ars, e significa técnica e habilidade. Portanto, podemos considerar que é a linguagem fundamental para estimular o ser humano na criação das práticas culturais de seu povo, pois é por meio da arte que se veicula à noção de estética e imprime a noção da beleza, permitindo materializar algo que inspira ou que se pretende questionar. Por muito tempo, a pintura foi a única maneira de registrar e reproduzir a imagem de pessoas e lugares, bem como do contexto social e cultural de um povo. Situação esta que só se modificou com o surgimento de técnicas de reprodução de imagem pela máquina, pós Revolução Industrial. Dentre essas técnicas e modos de fazer arte na contemporaneidade, é correto destacar
a)A fotografia e o cinema.
b)O cinema, a escultura e o computador.
c)A escultura, a fotografia e a arte digital.
d)A invenção do computador, a fotografia e a própria pintura.
e)A fotografia, a câmera de vídeo, o computador e o cinema.
4) Azevedo Junior (2007, p. 7) afirma que “[...] arte é uma experiência humana de conhecimento estético que transmite e expressa ideias e emoções.”. Logo, a obra realizada informa sobre elementos estéticos por meio da sua aparência, de seu conteúdo e até mesmo da sua relação com o ambiente no qual ela está exposta. Dentre uma infinitude de elementos estéticos, podemos considerar que:
I. A arte envolve formas de registrar a imaginação ou a realidade por meio de representações imagéticas carregadas de significados com valores artísticos. Esses valores também estão articulados à noção de estética, uma vez que a obra é produzida com intencionalidade, podendo variar conforme as pessoas, os locais e os períodos.
II. Cores, formas e conteúdo ajudam a compor a experiência estética do objeto artístico, voltado para o que é considerado belo na sociedade em que fora produzido e fazendo esses objetos comporem o modo de vida de determinada cultura.
III. As obras de artes carregam noções estéticas vinculadas aos posicionamentos políticos das pessoas e dos grupos sociais, de modo que o que é considerado belo em um contexto pode não ser visto da mesma forma em outro.
IV. Para a filosofia, a estética é um parâmetro universal, que ao desconsiderar o particular em sua análise, auxilia na compreensão da obra de arte e dos valores simbólicos que ela carrega.
Está correto o que se afirma em:
a)I, II, III e IV.
b)I e II, apenas.
c)I, II e III, somente.
d)II e III, apenas.
e)IV, somente.
5) A filosofia nos ensina que a estética é um parâmetro medido por meio de um julgamento realizado pelo ser humano, que considera o universal e o particular para essa análise. Ao observar uma obra, o indivíduo compara o que está vendo e percebendo ao que já conhece da sociedade em que vive, levando em consideração os elementos estéticos que compõem a obra, como sua intencionalidade, seu posicionamento político e social, suas cores, formas e conteúdo. Após essa análise mais minuciosa é possível concluir um posicionamento sobre a obra, ao mesmo tempo em que estabelecemos um acordo social entre os membros da sociedade, às vezes mais inconsciente do que consciente, sobre o que é belo e o que não é. De uma forma mais simplificada, é correto afirmar que, nesse contexto, a concepção de estética na arte:
a)Não é considerada porque o feio também é arte.
b)É considerada porque carrega sentidos abstratos e etéreos.
c)Não é considerada porque estética é algo universal.
d)É considerada porque carrega significados com valores artísticos e estéticos.
e)Não é considerada porque só é arte o que é belo.
1) Sobre as ações básicas do homem pré-histórico, pode-se dizer que:
a) registrava sua vida nas areias perto da sua residência.
b) ainda não conhecia a cerâmica.
c) registrava sua vida cotidiana pintando as paredes das cavernas.
d) ainda não conhecia o metal.
e) registrava sua vida em um documentário.
2) Sobre a arte e o período Paleolítico, o que se pode afirmar?
a) As pinturas eram feitas em telas de pano.
b) As esculturas eram abstrações.
c) As pinturas eram realizadas no chão.
d) As esculturas expressavam as formas humanas volumosas e as figuras abstratas.
e) A escrita era a principal forma de comunicação.
3) No período Paleolítico, o que as artes rupestres representavam?
a) Abstrações e ideias sem sentido.
b) Formas humanas, animais e ambiente.
c) Somente animais.
d) Rituais mágicos e abstrações.
e) Somente figuras humanas.
4) Em relação ao período Neolítico e a produção de arte, pode-se afirmar que:
a) o homem já escrevia poemas.
b) foram encontradas edificações com o uso de argamassa.
c) o homem tecia panos, fazia vasos e pintava em tela a óleo.
d) foram encontradas edificações sem argamassa chamadas Nuragues e Dolmens.
e) o homem era mudo e só conversava por desenhos.
5) Sobre os avanços na arte pelo homem pré-histórico, é possível afirmar que:
a) as formas deixaram de ser tão abstratas e passaram a ser geométricas.
b) não houve avanço considerável na arte.
c) as formas deixaram de ser tão geométricas e passaram a ser naturalistas.
d) não houve avanço entre o período Paleolítico e o período Neolítico.
e) as formas deixaram de ser tão naturalistas e passaram a envolver geometria.
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1) Qual a principal influência da arte medieval?
a) O etnocentrismo.
b) O antropocentrismo.
c) O teocentrismo.
d) O relativismo.
e) O objetivismo.
2) Marque a alternativa que traz peculiaridade(s) em relação à arte bizantina.
a) O Imperador Henrique VIII incentivou sua produção.
b) Os planos centrais, as cúpulas abobadas e a riqueza somente do interior da obra.
c) Foi produzida pelo povo e venerada pela nobreza.
d) Os planos centrais, as cúpulas abobadadas e a riqueza interior e exterior da obra.
e) Foi produzida pelo povo e estimulada pelo clero.
3) Sobre a arte românica, podemos dizer que:
a) pertenceu ao período da Baixa Idade Média.
b) suas obras tinham pilares finos e planos altos.
c) suas edificações tinham pilares maciços e paredes espessas.
d) as pinturas eram realistas e tinham jogos de sombra.
e) suas construções tinhas excessos de janelas.
4) Sobre a arte gótica, o que podemos dizer?
a) A fachada na arte gótica apresenta três portais.
b) Pertenceu ao período da Alta Idade Média.
c) Os vitrais eram poucos e menores.
d) Havia distorções e colorismo na pintura.
e) Pouco avançou em relação à música.
5) Sobre o legado da produção artística na Idade Média, é possível afirmar que:
a) há uma preocupação prioritária com a estética.
b) Houve avanços significativos na área da engenharia.
c) As cúpulas das obras são quadradas para aguentar seu peso.
d) Houve poucos avanços na área da engenharia.
e) São obras ultrapassadas e que não inspiram mais.
1) Quais culturas influenciaram a arte romana?
a)A cultura dos etruscos e dos sumérios.
b)Experimentar materiais e formas abstratas.
c)A cultura dos gregos e dos etruscos.
d)Experimentar a madeira, o plástico e o lixo para construir suas obras.
e)A cultura dos gregos e dos americanos.
2) Em relação à arquitetura romana, quais são as suas peculiaridades?
a)Escadana fachada principal, baixas construções e sem colunas.
b)Eram de madeira e sua duração era limitada.
c)Escadas nas laterais, mais colunas e estrutura triangular.
d)Eram de bronze e não tinha ornamentos.
e)Escada na fachada principal, menos colunas, arcos e abóbadas.
3) Sobre a escultura romana, podemos dizer que:
a)eram feitas de madeira.
b)destacavam a representação de animais.
c)eram feitas de argila.
d)destacavam os bustos, as poses majestosas e os relevos.
e)eram feitas de plástico.
4) O teatro romano considerava apresentações em anfiteatros majestosos construídos para esse fim. Assim, podemos dizer que nesses locais:
a)encenavam-se as lutas de gladiadores, as lutas com animais e as batalhas.
b)o formato desse teatro era um retângulo.
c)encenavam-se somente tragédias e comédias.
d)a pantomina era apresentada sem música.
e)encenavam-se lutas entre mulheres e cerimônias religiosas.
5) Sobre o legado da produção artística em Roma e a complexidade da sociedade romana, é possível afirmar que:
a)há uma preocupação prioritária com a estética, buscando a arte pela arte, a fim de valorizar a beleza da obra.
b)os romanos tinham um estilo único, sem muitas influências, pois eram um povo coeso e homogêneo.
c)há uma preocupação prioritária com a funcionalidade e a utilidade da obra, porque a sociedade havia mudado e se tornava mais funcional.
d)os romanos se apresentavam pela arte como fracos, pois pouco desenvolveram nesse período, por conta da influência da Igreja.
e)há uma preocupação com a miniaturização das obras e a criação de espaços labirínticos em sua arquitetura.
1) Qual a principal influência da arte renascentista?
a) O etnocentrismo.
b) O antropocentrismo.
c) O teocentrismo.
d) O relativismo.
e) O objetivismo.
2) Em relação à arquitetura renascentista, suas peculiaridades são:
a) Os nus ficaram em segundo plano.
b) A harmonia dos volumes, das superfícies e dos efeitos de luz nos interiores.
c) Foram produzidas obras abstratas e referenciais.
d) A proporcionalidade e o colorismo.
e) Foi produzida pelo povo e estimulada pelo clero.
3) Sobre a arte de Leonardo da Vinci, podemos dizer que:
a) Pertencia à Alta Idade Média.
b) Focava-se em formas abstratas e referenciais.
c) Sua dramaturgia aproximou os populares do teatro.
d) As pinturas eram realistas e baseadas em conhecimento científico.
e) Focava-se em cenas religiosas e passagens bíblicas.
4) Sobre a literatura renascentista, é possível afirmar que:
a) A estética tradicional foi retomada como foco da escrita.
b) Não teve destaque nessa época.
c) Uma nova estética que privilegiou formas métricas na escrita.
d) Era escrita somente pelo clero.
e) A estética tradicional foi aperfeiçoada por meio de formas livres na escrita.
5) Sobre o legado da produção artística no Renascimento, é possível afirmar:
a) As ideias do racionalismo foram questionadas.
b) Deixou pouca contribuição.
c) As ideias do teocentrismo se fortaleceram ainda mais.
d) Destacou-se na produção de azulejos e muralismo.
e) As ideais humanistas se destacaram nas produções artísticas.
1) Sobre o Renascimento Italiano, podemos dizer que:
a) Se deu entre os séculos X e XII.
b) Passou por duas fases: a Alta Renascença e o Maneirismo.
c) Buscou o belo, a simetria e retratou figuras humanas.
d) Focou-se na perspectiva teocêntrica.
e) Buscou a abstração e figuração.
2) Sobre as fases do Renascimento Italiano:
a) Na Proto-Renascença, foi um período de tamanha efervescência cultural.
b) Na Primeira Renascença, dá-se a retomada dos valores dos clássicos gregos e romanos.
c) Na Alta Renascença, utilizou-se o colorismo como técnica de pintura.
d) No Maneirismo, havia sobriedade e suavidade nas expressões artísticas.
e) Todas as fases do Renascimento Italiano perpassam um período de 100 anos.
3) Sobre a escultura do Renascimento Italiano, é possível afirmar que:
a) Tinha regras claras e objetivas para suas obras.
b) Estava atrelada à arquitetura de forma secundária.
c) Estava baseada na assimetria e em volumes exagerados.
d) Era recorrente a representação dos homens em linhas curvas e sinuosas.
e) O naturalismo não era interesse da época.
4) Sobre o renascimento flamengo, podemos dizer que:
a) Os pintores flamengos transferiam as cenas religiosas para um ambiente profano.
b) Buscavam um rigor científico e perspectiva linear.
c) Deixavam em segundo plano a intuição.
d) Buscavam simetria e perfeição.
e) Deixavam em segundo plano a concepção moral.
5) Os renascentistas expressavam em suas obras de arte:
a) A devoção ao divino.
b) Vieses expressionistas.
c) A devoção ao rigor científico.
d) Vieses abstratos.
e) A devoção ao espiritismo.
1) Em qual contexto surge a questão da arte no Barroco?
a) Surge após a Idade Média, trazendo uma visão antropocêntrica.
b) A partir da reforma religiosa, sendo a arte mediadora do humano e do divino.
c) Surge após o Renascimento e se liberta da religiosidade da época.
d) A partir da Contrarreforma, sendo a arte mediadora do humano e do divino.
e) Surge após a Pré-história, visando construir figuras abstratas.
2) Sobre os temas evidenciados na arte barroca:
a) conflitos banais da época representados de modo satírico.
b) passagens da bíblia, histórias mitológicas e questões humanas.
c) conflitos sociais no medievo representando a hipocrisia do clero.
d) autoridade dos burgueses em relação ao clero.
e) conflitos entre o clero e a nobreza.
3) Quanto a arquitetura barroca:
a) Uso de contrastes e linhas planas.
b) Foca-se apenas em decorações.
c) Uso de contrastes, cheios e vazios e curvas e decorações.
d) Foca-se apenas em estatuárias.
e) Uso de contrastes, abóbadas e vitrais.
4) Sobre a pintura barroca, podemos afirmar que:
a) expressa figuras plácidas e serenas.
b) utiliza o colorismo, composições simétricas e enfoca o drama da cena.
c) expressa os questionamentos humanos por meio de figuras abstratas.
d) utiliza claro e escuro, composições assimétricas e enfoca o drama da cena.
e) expressa animais, anjos e deuses em tons pastéis.
5) Sobre a arte barroca no Brasil, enfatiza-se que:
a) a cidade-berço foi o Rio de Janeiro.
b) Gil Vicente se destacou na literatura.
c) Aleijadinho foi o principal destaque na música.
d) as esculturas eram feitas de madeira e pedra-sabão.
e) não teve influência no país.
1) Quais as características principais do Maneirismo?
a) Uso tradicional de cores claras.
b) Destacar o padrão retratista da época.
c) Deformação da realidade e experimentação de elementos.
d) A retomada dos ideais gregos.
e) As pinturas simples e diretas.
2) O que podemos dizer sobre a obra de Giuseppe Arcimboldo?
a) Foi um escultor que produziu inúmeros anjos.
b) Esteve vinculado à arte barroca tradicional.
c) Foi um arquiteto que apostou nas decorações das igrejas.
d) Esteve vinculado à arte rococó brasileira.
e) Foi um pintor que retratou rostos humanos com frutas, flores e objetos.
3) Qual o contexto do surgimento do Estilo Rococó?
a) Se deu após a Revolução Francesa e destacou seus líderes.
b) Havia um governo autoritário, e essa arte era consumida pela aristocracia.
c) Se deu após o governo de Luis XIV e destacou temas de guerra.
d) Havia um governo autoritário, mas essa arte era consumida pela plebe.
e) Se deu ao mesmo tempo que o Renascimento.
4) Sobre a arquitetura Rococó, pode-se afirmar que:
a) Enfocou as colunas e frontões triangulares.
b) Evidenciou os excessos e ornamentos exuberantes em mármore.
c) Enfocou decorações interiores e detalhes em ambientes amplos.
d) Evidenciou as abóbadas e os arcos característicos.
e) Buscou manter os interiores das edificações mais simples e limpos.
5) Sobre a pintura no Rococó, destaca-se que:
a) Valorizava-se cores fortes e contrastantes.
b) Havia forte composição de elementos unificados na mesma cena.
c) Valorizava-se personagens importantes da Revolução Francesa.
d) Havia a preferência de pintar sobre o mármore.
e) Valorizava-se temáticas sobre guerras e grande conflitos.