Educação Ambiental avaliação final objetiva

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639194) 
( peso.:3,00) 
Prova: 20704652 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Você está trabalhando conteúdos de educação ambiental com seus alunos. Durante a 
aula, eles sugerem atitudes que podem adotar para colaborar com a sustentabilidade 
ambiental. Cabe a você analisar se estas estão corretas. Diante disto, classifique V 
para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Participar do plantio de mudas de espécies nativas. 
( ) Separar o lixo reciclável do lixo orgânico. 
( ) Abrigar animais silvestres em casa. 
( ) Economizar água. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
2. O gestor ambiental é o facilitador dos processos de ensino-aprendizagem, para 
instituir mudanças significativas nas relações sociedade/natureza. O PRONEA 
(Programa Nacional de Educação Ambiental) (BRASIL, 2010) sugere algumas 
formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Sobre estas formas de 
atuação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços 
participativos, como conselhos, fóruns. 
II- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos 
diferentes setores da gestão pública, exceto setores da gestão privada. 
III- Construindo e implementando a Agenda 21 apenas nas escolas do município. 
IV- Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em educação ambiental 
da população em geral. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. 3. 
ed. Brasília: MEC/SEF, 2010. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
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 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. A educação ambiental deve ser uma atividade bem planejada e estruturada, de modo 
a fazer com que o cidadão coloque em prática os conteúdos trabalhados. Dentro 
deste contexto, pode ser empregado o estudo de caso, que possibilita o conhecimento 
da realidade local. Entretanto, ao se escolher o caso a ser estudado, deve-se atentar 
para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Conhecer a situação em que se encontra o ecossistema analisado. 
( ) Formar uma equipe realmente comprometida com o projeto. 
( ) Procurar realizar debates exclusivamente com a comunidade acadêmica a 
respeito da situação local. 
( ) Analisar os recursos financeiros disponíveis. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. Realizar boas práticas nas atividades diárias possibilita resgatar a necessidade em 
desenvolver os 5 Rs, apresentado como: Reduzir - Reciclar - Reutilizar - Repensar e 
Recusar. Essas práticas possibilitam reduzir o consumo desnecessário e, 
consequentemente, a geração de lixo, mudando nossa sensibilidade para com o outro 
e para com a Terra. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta 
característica de transformação individual na perspectiva da educação: 
 a) Fazer o uso de recursos energéticos seguindo apenas os princípios do 3 Rs 
(reduzir, reutilizar e reciclar). 
 b) Utilizar transportes coletivos e de baixo uso de energia, fazer caminhadas e ir ao 
trabalho de bicicleta quando possível. 
 c) Ser proativo a movimentos favoráveis ao crescimento demográfico e a 
concentração urbana e rural. 
 d) Usar os produtos florestais provenientes de desmatamentos predatórios. 
 
5. Cada vez mais as empresas, os consumidores e a sociedade tornam-se conscientes da 
necessidade de um desenvolvimento sustentável sem esgotar os recursos naturais. 
Por isso, o tripé da sustentabilidade envolve os aspectos ambientais, sociais e 
econômicos. Dentro desta temática, e sobre a importância de relacionar os três 
aspectos (responsabilidade social, responsabilidade ambiental e responsabilidade 
econômica) durante a realização das atividades ambientais, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O tripé da sustentabilidade tem por finalidade categorizar os aspectos 
fundamentais voltados às ações de apreciar e respeitar a natureza, os recursos 
utilizados e a problemática ambiental no setor econômico e social. 
II- Os três aspectos são fundamentais para que o governo possa fazer a sua parte, 
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pois a população não precisa cuidar do meio ambiente, já que se trata de um meio 
econômico de reverter a situação. 
III- O tripe da Sustentabilidade nos mostra que os efeitos das transformações se 
inter-relacionam e não podem ser isolados. 
IV- Relacionar os três aspectos são fundamentais, pois a sociedade e a economia 
estão inseridas no meio ambiente, ou seja, dependemos da extração dos recursos 
naturais para a subsistência, como, por exemplo, água, energia, alimentos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III, IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6. Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da 
educação popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação 
da escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica. 
( ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio 
universo vocabular do contexto do educando. 
( ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas 
geradores e, assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo 
educando. 
( ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma 
situação existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao 
educando. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
7. A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender 
o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das 
disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento 
dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças: 
 
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico. 
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas 
atividades pedagógicas da escola. 
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com 
problemáticas relevantesdo contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto 
Alegre: ArtMed, 1998. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. Ter curiosidade em aprender conceitos, brincadeiras, músicas ou qualquer outra 
atividade é algo surpreendente e deve fazer parte da vida de todas as pessoas. Na 
Educação Ambiental, o professor necessita ser sensível ao ponto de realizar, por 
exemplo, atividades planejadas que envolvem o meio ambiente a fim de despertar a 
curiosidade e o sentido de observação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas: 
 
I- A curiosidade está presente na maioria das crianças, porém, à medida que elas 
crescem, o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes, por 
isso a importância do professor nesta etapa de descoberta. 
 
PORQUE 
 
II- Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e 
seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, o desmatamento, os pássaros 
polinizadores, a erosão etc. são estratégias que auxiliam a refletir e a promover a 
observação com um olhar de preservação ambiental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
9. Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade 
dos estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por 
parte do professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria 
com a prática o professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão 
sobre a temática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
 
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de 
ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas 
 
PORQUE 
 
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II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma 
estratégia que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a 
emancipação do sujeito. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
10. Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos 
de ensino à perspectiva ecológica? 
 a) Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas. 
 b) Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade. 
 c) Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade. 
 d) Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo. 
 
11. (ENADE, 2014) O ensino de ciências e biologia deve ter como objetivo colaborar 
para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, 
utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A 
abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as 
dimensões social, histórica, cultural e ambiental em que se desenvolveu tal 
conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e 
Ambiente (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu 
cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA 
possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, 
histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e 
não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em 
Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos 
alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social. 
II- Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as 
consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da 
sociedade a bens e produtos. 
III- Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade com relação ao 
conhecimento produzido pelas Ciências a partir dos avanços científicos e 
tecnológicos historicamente acumulados. 
IV- Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre 
ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção da neutralidade 
científica. 
V- Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a 
Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e 
reflexivo com o cenário socioambiental. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
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 a) I, II e III 
 b) II, III e V. 
 c) III, IV e V. 
 d) I, IV e V. 
 
12. (ENADE, 2017) Restauração Ecológica é o processo de auxílio ao restabelecimento 
de um ecossistema que encontra-se degradado, danificado ou destruído. Um 
ecossistema é considerado recuperado - ou restaurado - quando contém recursos 
bióticos e abióticos suficientes para continuar seu desenvolvimento sem auxílios ou 
subsídios adicionais. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Para recuperar ecossistemas florestais degradados, recomenda-se a utilização de 
espécies pioneiras para iniciar a sucessão secundária. 
II- A reabilitação é um conjunto de tratamentos que buscam a recuperação de uma ou 
mais funções de um ecossistema degradado. 
III- A regeneração natural é um método aplicado a ecossistemas muito degradados, 
com o solo também degradado e com baixa resiliência. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) II, apenas. 
 b) I e II, apenas. 
 c) I e III, apenas. 
 d) III, apenas. 
 
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas. 
 
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