Simulado Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso

Prévia do material em texto

Simulado de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
Simulado MjY5MDk4MTg4MjIxNTg2OTYxNTU5
Realizado em 15/04/2020 11:19
Aluno(a) SHIRLEY DE MOURA ARAÚJO
Sua nota neste simulado 90
Questão 6303 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
1ª) A estruturação ou a preparação sistematizada de um trabalho científico, no caso a monografia, pressupõem algumas etapas, entre elas:
a) Levantamento da bibliografia referente a esse tema (fontes).
b) Reflexão crítica
c) Construção lógica do trabalho
d) Redação do texto (monografia).
e) Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta para a pergunta Nº 6303 foi a Nº 28591 e está Correta.
Questão 6297 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
2ª) Segundo o livro-texto, algumas dicas são importantes para direcionar o pesquisador na formulação do problema de pesquisa. Dessa forma, não faz parte dessas orientações:
a) O problema deve ser formulado como pergunta.
b) O problema deve ser teórico.
c) O problema deve ser suscetível de solução.
d) O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável.
e) O problema deve ser claro e preciso.
Sua resposta para a pergunta Nº 6297 foi a Nº 28558 e está Correta.
Questão 6304 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
3ª) Na pesquisa bibliográfica, segundo os autores Severino (2007) e Lakatos (2010), existem 8 fases distintas, entre elas:
a) Estrutura da obra
b) Análise crítica
c) Panorama Inicial
d) Fichamento
e) Identificação do público-alvo
Sua resposta para a pergunta Nº 6304 foi a Nº 28593 e está Incorreta.
Questão 6302 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
4ª) Sobre o conceito de monografia é incorreto afirmar:
a) Os trabalhos acadêmicos ou similares são documentos que representam o resultado de estudo, e que devem expressar, conhecimento do assunto escolhido.
b) A dissertação exigida em mestrados, para se obter o grau de mestre, é um exemplo de monografia.
c) É um documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, mais aprofundado.
d) O estudo incluso na monografia deve necessariamente evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do aluno.
e) É a parte especulativa de uma ciência, por oposição à prática.
Sua resposta para a pergunta Nº 6302 foi a Nº 28586 e está Correta.
Questão 6306 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
5ª) No que tange às Normas da ABNT é incorreto afirmar:
a) é o único órgão responsável de normalização técnica no Brasil, e é a única e exclusiva representante no país de entidades internacionais.
b) Não se aplica as regras para Monografias.
c) A ABNT apresenta várias normas que são referendadas com números chamados de NBR.
d) Quando o conhecimento científico está dentro das normas técnicas, ele indica confiabilidade e segurança.
e) As recomendações da ABNT são importantes nos trabalhos de pesquisa porque criam uma uniformidade, ou seja, um padrão que é facilmente compreendido por pesquisadores de todo o mundo.
Sua resposta para a pergunta Nº 6306 foi a Nº 28603 e está Correta.
Questão 6298 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
6ª) Na base de um projeto de pesquisa devem constar, entre outros itens:
a) Formulação do problema.
b) Operacionalização das variáveis
c) Previsão da forma de apresentação dos resultados.
d) Seleção de amostra.
e) Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta para a pergunta Nº 6298 foi a Nº 28566 e está Correta.
Questão 6305 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
7ª) Na estrutura de um trabalho científico inclui:
a) Enredo
b) Espaço
c) Introdução
d) Clímax
e) Foco Narrativo
Sua resposta para a pergunta Nº 6305 foi a Nº 28599 e está Correta.
Questão 6299 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
8ª) Um projeto de pesquisa não inclui:
a) Regras específicas.
b) Um tipo de problema a ser pesquisado.
c) Descrição de como se processará a pesquisa.
d) Esclarecimento das etapas que serão desenvolvidas.
e) Recursos que devem ser viabilizados.
Sua resposta para a pergunta Nº 6299 foi a Nº 28567 e está Correta.
Questão 6300 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
9ª) Sobre os recursos humanos, materiais e financeiros que um pesquisador necessita é incorreto afirmar:
a) A organização com amplos recursos tem maior probabilidade de ser bem sucedida em um empreendimento de pesquisa, que outra cujos recursos sejam deficientes.
b) Qualquer empreendimento de pesquisa, para ser bem sucedido, deverá levar em consideração a questão dos recursos disponíveis.
c) o pesquisador deve ter noção do tempo a ser utilizado.
d) Em um projeto de pesquisa, é preciso prever e considerar os recursos humanos, materiais e financeiros necessários à sua efetivação
e) Os recursos mercadológicos devem ser levados em consideração no momento da pesquisa.
Sua resposta para a pergunta Nº 6300 foi a Nº 28576 e está Correta.
Questão 6301 de Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
10ª) São exemplos de itens que devem fazer parte do perfil de um pesquisador, exceto:
a) Curiosidade
b) Criatividade
c) Perseverança
d) Paciência
e) Perfil empreendedor
Sua resposta para a pergunta Nº 6301 foi a Nº 28581 e está Correta
Simulado de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
Simulado MjY5MDk4MTg4MjIxNTg4MDAwMDQz
Realizado em 27/04/2020 12:23
Aluno(a) SHIRLEY DE MOURA ARAÚJO
Sua nota neste simulado 70
Questão 181 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
1ª) Marque a alternativa em que o processo de pensamento é tido como uma capacidade de acumular e arquivar informações, evidenciando-se o aspecto cumulativo do conhecimento.
Tradicional
Escolanovista
Tecnicista
Crítica
Sua resposta para a pergunta Nº 181 foi a Nº 813 e está Correta.
Questão 175 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
2ª) Quanto ao trabalho específico da orientação educacional, é incorreto afirmar que refletia:
Atribuições relacionadas à sondagem de aptidões, cujo objetivo era preparar tecnicamente o indivíduo para atender às demandas do mercado de trabalho capitalista;
A totalidade do trabalho do pedagogo, articulando e expressando a unidade do trabalho pedagógico escolar;
Tarefas isoladas e desvinculadas da especificidade da função do pedagogo e que demonstravam claramente a divisão do trabalho humano nesse período histórico;
Atendimento exclusivo a alunos, nos aspectos que dizem respeito ao seu desempenho escolar.
Sua resposta para a pergunta Nº 175 foi a Nº 791 e está Incorreta.
Questão 177 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
3ª) Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correspondente. ( ) A preocupação com várias situações cotidianas e pontuais da escola faz com que, em muitas situações, o pedagogo se distancie da organização do trabalho pedagógico, questão central da sua profissão. ( ) A formação continuada é de fundamental importância para fortalecer as discussões e análises acerca do exercício docente, possibilitando recursos teóricos para uma retomada da práxis pedagógica. ( ) Os professores e pedagogos não apresentam, muitas vezes, uma clara percepção de que a dinâmica da sala de aula está vinculada sempre à dinâmica mais ampla da organização da escola e da sociedade.
V-F-F
V-V-F
F-V-F
V-V-V
Sua resposta para a pergunta Nº 177 foi a Nº 800 e está Correta.
Questão 173 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
4ª) Segundo Libâneo (1996), “pedagogo é um profissional que lida com fatos, estruturas, contextos, situações referentes à prática educativa em suas várias modalidades e manifestações”, que visam à formação humana definida historicamente, levando isso em consideração, pode-se concluir que:
Há duas áreas de atuação do pedagogo: escolar e extra-escolar;
O único espaço de trabalhono qual o pedagogo pode atuar com competência é a escola;
A função do pedagogo é superficial e fragmentada, o que não permite que ele atue em diferentes espaços, sejam eles escolares ou não;
O pedagogo formado com consistência teórica articulada à prática não pode atuar fora da escola.
Sua resposta para a pergunta Nº 173 foi a Nº 781 e está Correta.
Questão 182 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
5ª) Marque a concepção que se relaciona ao primado de sujeito no mundo, no qual o homem se constrói e chega a ser sujeito na medida em que, integrado em seu contexto, reflete sobre ele e com ele se compromete, tomando consciência de sua historicidade.
Crítica
Tecnicista
Escolanovista
Tradicional
Sua resposta para a pergunta Nº 182 foi a Nº 819 e está Incorreta.
Questão 179 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
6ª) Assinale a alternativa correta:
Para o exercício profissional docente, é suficiente a formação acadêmica com a qual os professores iniciam sua prática.
Para o exercício profissional docente, é essencial que as experiências práticas organizem o cotidiano do professor, não sendo relevante a formação inicial e continuada.
Para o exercício profissional, é imprescindível a indissociabilidade entre teoria e prática, expressando-se na prática pedagógica.
Para o bom desempenho do exercício profissional, basta uma formação técnica consistente.
Sua resposta para a pergunta Nº 179 foi a Nº 807 e está Correta.
Questão 174 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
7ª) Sobre a constituição da identidade da profissão de pedagogo nas últimas décadas, cabe afirmar que:
Os anos 1980 e 1990 não permitiram discussões acerca da cientificidade da profissão, fazendo com que os conceitos até então aceitos no meio acadêmico passassem a ser questionados;
O orientador passou a ser o organizador do processo educativo;
Pretende-se hoje, na formação dos pedagogos, a superação da dicotomização entre os especialistas que atendem crianças e os que atendem professores;
É responsabilidade única do supervisor a organização do processo pedagógico. É ele quem articula as relações humanas dentro da escola.
Sua resposta para a pergunta Nº 174 foi a Nº 785 e está Incorreta.
Questão 180 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
8ª) Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correspondente. ( ) As funções supervisor escolar e orientador educacional são características do tecnicismo, que ampliou a divisão do trabalho no interior da escola. ( ) A concepção do tecnicismo pressupunha que o professor não sofria as conseqüências da organização fragmentada do trabalho pedagógico e ampliou suas possibilidades de autonomia na ação docente. ( ) A perspectiva do pedagogo unitário anunciou um novo horizonte na organização do trabalho pedagógico, ao tornar os princípios da formação científica, do compromisso político e da clareza na análise e compreensão das questões sociais pressupostos para o exercício profissional.
V-F-F
F-V-V
F-V-F
V-F-V
Sua resposta para a pergunta Nº 180 foi a Nº 812 e está Correta.
Questão 176 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
9ª) Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correspondente. ( ) O exercício da profissão de pedagogo é complexo, visto que alia competências que são indissociavelmente teóricas e práticas. ( ) A busca por melhor qualidade na educação está diretamente articulada ao processo de formação dos profissionais da educação básica. ( ) As determinações da organização capitalista da sociedade brasileira imobilizaram as conquistas dos educadores, impossibilitando qualquer avanço na construção da identidade do pedagogo como profissional.
V-F-F
V-V-F
F-V-F
V-V-V
Sua resposta para a pergunta Nº 176 foi a Nº 794 e está Correta.
Questão 178 de A Gestao Pedagogica, Planejamento E Avaliacao Educacional Na Supervisao E Orientacao Escolar
10ª) Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta. Segundo Paro (1998, p.5): se se pretende, com a educação escolar, concorrer para a emancipação do indivíduo como cidadão partícipe de uma sociedade democrática e ao mesmo tempo, dar-lhes meios, não apenas para sobreviver, mas para viver bem e melhor no usufruto de bens culturais que hoje são privilégios de poucos, então a gestão escolar deve fazer-se de modo a estar em plena coerência com esses objetivos. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que:
Os processos de gestão escolar precisam estar articulados à ação docente, visando à construção coletiva do trabalho pedagógico na busca pela promoção da autonomia do aluno em suas diferentes atividades;
Os processos de gestão escolar são exclusivamente de caráter burocrático e seus objetivos não estão vinculados às outras instâncias da escola;
Os processos de gestão escolar deveriam ser geridos de maneira externa à escola;
A gestão escolar, que deve se pautar na gestão empresarial possui fins gerenciais e técnicos, visando à satisfação dos clientes e à expansão dos lucros.
Sua resposta para a pergunta Nº 178 foi a Nº 801 e está Correta.
Questão 17 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
1ª) “Nesta quarta-feira, o Ministério das Finanças japonês anunciou uma queda da balança comercial do país em abril, ainda em consequência do terremoto seguido de tsunami que devastou a costa nordeste no dia 11 de março. Os efeitos do desastre dificultam a vida dos setores exportadores, sobretudo a indústria automobilística e eletrônica. A balança comercial japonesa encerrou o mês de abril com um saldo negativo de 463,7 bilhões de ienes (5,622 bilhões de dólares). Já as exportações da terceira potência econômica mundial caíram 12,5% no cálculo interanual, no mais brutal retrocesso desde outubro de 2009”. (REVISTA VEJA, Maio/2011). As informações estatísticas caracterizam uma pesquisa quanto a sua tipologia. Assim, vejamos as considerações: I. A pesquisa experimental não é passível de ser quantificada, mensurada. O seu próprio objeto funciona como fonte de observação e manipulação experimental na perspectiva da pesquisa quantitativa. Não é possível a verificação em laboratório. II) A pesquisa exploratória inviabiliza o desenvolvimento de estudos inéditos e interessantes, sobre um determinado tema. Pois a referida pesquisa só possibilita uma maior familiaridade com o problema, e o explicita de forma mais ampla. III) A pesquisa descritiva não pode ser utilizada no caso de levantamento de dados, o que se usa geralmente por pesquisadores das áreas de ciências humanas e sociais, em situações de atuação prática. IV) A pesquisa explicativa não se utiliza de registros, analises e interpretações dos fenômenos estudados, mas preocupa-se com a identificação dos fatores determinantes que influenciam na ocorrência dos fenômenos, busca suas causas. V) No método quantitativo, os pesquisadores não se utilizam de amostras amplas e de informações numéricas em coletas estruturadas. Não é possível seguir um rigorosamente um plano previamente estabelecido, com base em hipóteses claras e variáveis definidas. Mediante a análise das afirmações assinale as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 17 foi a Nº 80 e está Correta.
Questão 19 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
2ª) Da Antiguidade, até aos nossos dias, um camponês mesmo iletrado e/ou desprovido de outros conhecimentos, contava apenas com o conhecimento popular, pois sabia o momento certo da semeadura, a época da colheita, a necessidade da utilização de adubos, as providências a serem tomadas para a defesa das plantações de ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado para as diferentes culturas. As experiências o levavam a ter conhecimento de que o cultivo do mesmo tipo, todos os anos,no mesmo local, enfraquece o solo. Já no período feudal, o sistema de cultivo era em faixas: duas cultivadas e uma terceira em “repouso”, alternando-as de ano para ano, nunca cultivando a mesma planta, dois anos seguidos, numa única faixa. A Revolução Agrícola na segunda metade do século XVII, aderiu a cultura do nabo e do trevo, pois seu plantio evitava o desperdício de deixar a terra em repouso: seu cultivo “revitalizava” o solo permitindo o uso constante. Hoje, a agricultura conta com a prática das pesquisas que possibilitam os estudos de sementes selecionadas, de adubos químicos, de defensivos contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico dos insetos daninhos. O texto acima evidencia a construção histórica do conhecimento, do popular ao científico. Complementando esse pensamento, reflita sobre as seguintes afirmações: I. A atividade de ensinar a aprender está intimamente vinculada ao processo de construção de conhecimento, pois ensinar e aprender significa conhecer, o que implica construir o objeto de pesquisa, ou seja, a observação e a verificação por meio de estudos possibilitam produzir conhecimento. II) O conhecimento deve ser adquirido não mais através de seus produtos, mas de seus processos. O conhecimento deve se dar mediante a construção dos objetos a se conhecer que são evidenciados pela experiência e validação das hipóteses cientificamente testadas. III) O conhecimento deve ser construído através da contemplação do pesquisador, com constantes observações sobre os fenômenos, em que ocorrem naturalmente os resultados daquilo que se busca, sejam os objetivos definidos ou não. IV) Atualmente a construção do conhecimento se dá por meio de ações cientificamente dinâmicas, desafiadoras e tecnológicas, para acompanhar a complexidade do mundo atual, de modo a alcançar patamares de excelência nas investigações que realmente estejam condizentes com os problemas do homem e da sociedade hoje. V) No que se refere a construção do conhecimento, a universidade é o único espaço adequado, cujo núcleo ativo na produção científica, impõe-se por uma prática pedagógica condizente para direcionar os projetos de pesquisa, contribuindo com o avanço do conhecimento científico. Levando em consideração as afirmações sobre a produção de um conhecimento assinale as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, II e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Nenhuma das Alternativas
Sua resposta para a pergunta Nº 19 foi a Nº 87 e está Correta.
Questão 15 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
3ª) Ainda tomando como exemplo o seguinte trabalho científico: “Sabendo-se da importância do desenho como ferramenta indispensável no processo ensino-aprendizagem da criança, e de como ele privilegia momentos lúdicos e de desenvolvimento da expressividade infantil, e que foi possível à realização do presente estudo. Desse modo, os objetivos deste estudo, delineiam-se, a partir de reflexões em torno das contribuições do desenho no processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil, quais sejam: • Compreender as contribuições do desenho para a expressividade infantil. • Analisar a importância do desenho nas salas de Educação Infantil. • Caracterizar as várias etapas do grafismo infantil (etapa da garatuja, etapa pré- esquemática, etapa esquemática). • Evidenciar o papel do professor na organização de um planejamento e de uma sala de aula que privilegie o desenvolvimento do desenho infantil assim como a expressividade das crianças. O exemplo deixa claro os objetivos de uma pesquisa. Analise criteriosamente as afirmações abaixo: I) O objetivo é a diretriz, o elemento que dá a direção ao trabalho. O objetivo do projeto deve refletir sua finalidade, ou seja, o que se pretende alcançar com sua realização. Os objetivos podem ser gerais ou específicos, sua elaboração depende do tipo de pesquisa e devem ser delineados tendo em vista o problema que se quer resolver. II) O enunciado do objetivo geralmente começa com um verbo expresso na terceira pessoa que indique uma ação passível de mensuração ou observação. O objetivo geralmente está relacionado ao que se pretende buscar na pesquisa, portanto é necessária cautela ao defini-los considerando que a falta de clareza pode comprometer toda a pesquisa. III) Pode ser descrito em tempos quantitativos e qualitativos. É dimensionado e expresso em forma de metas explícitas, precisas e verificáveis. Deve estar coerente com todos os elementos do projeto. O objetivo significa o direcionamento que se quer dar na pesquisa tendo em vista o problema que se quer resolver. IV) O objetivo define onde o pesquisador “quer chegar” com seu trabalho de pesquisa. Podem ser objetivos gerais e objetivos específicos. Utiliza-se geralmente o verbo no infinitivo, que caracteriza a meta desejada e que se pretende cumprir para alcançar os resultados. V) O objetivo é o mesmo que meta, pois pode ser considerado como etapa necessária á obtenção de resultados, as quais, em sua somatória, levarão à execução da pesquisa. Pode-se delinear a meta utilizando também o verbo no infinitivo.
I, II e III
I, III e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 15 foi a Nº 67 e está Correta.
Questão 16 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
4ª) “Teixeira et al. (2007) define o lúdico como uma palavra procedente do latim ludus, que significa brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também à conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do indivíduo, seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo. Por sua vez, Lima (2004, p. 02) define que a palavra lúdico é o mesmo que ludique, proveniente de ludere que significa ilusão. É um adjetivo que classifica jogos, brincadeiras e afins”. Este trecho evidencia um tipo de pesquisa. Nesse sentido analise as questões abaixo: I) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, pois a pesquisa bibliográfica cobre uma imensa gama de fenômenos imensa, o que oferece grande vantagem ao pesquisador, que é fundamental no caso de uma grande demanda de dados ou da complexidade do tema, para solucionar o seu problema de pesquisa. II) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica quantitativa, já que foi feito um levantamentos de dados publicados em forma de livros, revistas, publicações avulsas e imprensa escrita. Cuja finalidade foi colocar o pesquisador em contato direto com tudo que foi escrito sobre determinado assunto, com o objetivo de permitir o reforço paralelo na análise de suas pesquisas ou manipulação e mensuração de suas informações. III) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica experimental, já que a pesquisa experimental é perfeitamente adequada às Ciências Humanas e tem como objetivo principal investigar as possíveis relações entre determinados grupos, em comparações com outros grupos que não estão no contexto da investigação. IV) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica não experimental, pois neste tipo de pesquisa as variáveis não são passíveis de manipulação, o pesquisador deverá trabalhar com as mesmas da forma como se apresentam na sua natureza. Trabalha-se com fatos e fenômenos que já existem. V) Trata-se de uma pesquisa não experimental qualitativa considerando que existe a preocupação em analisar e interpretar os aspectos mais profundos, detalhando e descrevendo a complexidade do comportamento humano, além de possibilitar também diferenciar ou examinar situações que já estão postas. Tendo em vista as considerações sobe os objetivos, assinale as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 16 foi a Nº 72 e está Correta.
Questão 20 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
5ª) Neste trecho “O presente artigo trata da formação de professores de Educação Infantil, no contexto de suas construções identitárias como docente, e as implicações dessas construções marcadamente permeadas por ações subjetivas, na revelação do ser, do pensare do fazer, na prática pedagógica desenvolvida em sala de aula. A intenção nesse estudo é trazer elementos teóricos que possam traduzir e somar conhecimentos relacionados à formação do professor que atua na educação da criança, para uma maior compreensão sobre a sua trajetória profissional, que se delineia cotidianamente no exercício da prática docente. Traz como objetivos, estudar e conhecer o processo de construção da identidade e o aspecto subjetivo da profissionalidade que constitui o perfil do educador da infância” fica evidente que se trata de um artigo científico. Observa-se que o artigo científico é um trabalho com características próprias. Ao analisar a sua estrutura é correto dizer: I. O artigo deve ter capa e folha de rosto. O título deve ser definido da forma mais clara e concisa possível. Inicia na primeira página, é centralizado e escrito em corpo 14, negritado. II) Um artigo científico deve ter redação clara, precisa e concisa dos dados ou idéias, com objetividade na delimitação do problema e objetivos definidos sem perder de vista os requisitos técnicos do veículo de divulgação a utilizar (revistas, livros, etc.). III) O artigo científico tem como objetivo divulgar a produção dos estudiosos das diversas áreas do conhecimento. Cada área tem suas características próprias, que irão refletir-se na redação do artigo IV) O artigo é um trabalho sucinto que pode ser original, quando apresenta temas como resultado de pesquisas do autor, e de revisão (bibliográfica), é o caso quando o autor resume, analisa criticamente, discute ou gera novas informações com base em informações já publicadas. V) No artigo científico o texto deve ser tão curto quanto possível, por razões de ordem econômica (custo da publicação), de ordem prática (artigos longos são de leitura difícil e estafante), de ordem lógica e ética (um trabalho científico não deve conter mais do que o texto suficiente para comunicar a informação que o autor tem a transmitir). Com base nas análises das considerações acima aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
III, IV e V
II, III, IV e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 20 foi a Nº 95 e está Incorreta.
Questão 18 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
6ª) A empresa canadense Hardsuit lançou seu mais novo submarino, encomendado pela Marinha norte-americana. Trata-se do Hardsuit 2000, um pequeno submarino de resgate de 700 Kg, movido por duas hélices laterais. Quatro pedais dão ao piloto total controle, permitindo inclusive que ele gire no próprio eixo ou mesmo faça piruetas. Mas o grande destaque do novo submarino é a profundidade de 2.000 pés (609 m) que ele atinge, quase 800 pés a mais do que seu antecessor. Embora especificado para essa profundidade, em testes o modelo chegou a atingir 3.000 pés (914 m). O Hardsuit 2000 é um submarino de uma atmosfera, o que significa que o piloto respira o ar atmosférico, eliminando problemas de descompressão. Sua autonomia é de 8 h. Novos sistemas mecânicos dão aos braços maior amplitude de movimentos. O Hardsuit 2000 deverá estar disponível tb em modelos civis. (www.qued.com.br/25/09/2008: Acesso em 26/05/2011). O trecho acima caraceriza os avanços da ciência especialmente as inovações tecnológicas frutos do conhecimento científico elaborado pelo homem no século XXI. Com base neste pequeno texto analise as seguintes considerações: I. O conhecimento se consolida no contexto da existência humana. É uma ferramenta que possibilita a amplitude da evolução do homem. II) O conhecimento científico, é transmitido por intermédio de treinamento apropriado, sendo um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de procedimentos científicos. III) O conhecimento científico explica a origem e as causas dos fenômenos, na tentativa de evidenciar os fatos que estão correlacionados,em uma visão mais ampla do que a relacionada com um simples fato ou uma cultura. IV) O conhecimento vulgar ou popular, do camponês, transmitindo de geração para geração por meio da educação informal e baseado na experiência pessoal e no conhecimento científico sobre a composição do solo, das causas do desenvolvimento de plantas, da natureza das pragas, do ciclo reprodutivo dos insetos. V) Ao longo da modernidade, particularmente, a partir do século XIX, foram se constituindo as Ciências Humanas, com a pretensão de se configurar de acordo com os mesmos parâmetros das ciências naturais. Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 18 foi a Nº 83 e está Correta.
Questão 13 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
7ª) A compreensão sobre o que é Ciência, conhecimento científico e produção do conhecimento é importante, para subsidiar os estudos sobre pesquisa. Não é possível fazer pesquisa sem conhecer mesmo em linhas gerais tais elementos que constituem o processo de pesquisar, do aprender a pensar em pesquisa. No entanto na visão de alguns autores os conceitos mais comuns sobre ciência, são considerados incompletos, pois é preciso considerar o contexto histórico e as condições para definir ciência. Com base nesse pressuposto analise as afirmações abaixo: I) As descobertas feitas e comprovadas pelo homem caracterizam a ciência como um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza. II) As experiências científicas são um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação. É uma forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo. III) A ciência é um conhecimento objetivo e organizado provado cientificamente, pelos estudiosos ao longo da história. Tais conhecimentos consistem em percepções, experiências, fatos certos e seguros. O homem seria um ser natural como todos os demais, submisso às mesmas leis de regularidade, acessível, portanto aos procedimentos de observação, experimentação e mensuração IV) As descobertas científicas são produto da genialidade humana, verificada após anos de experiências repassadas de geração a geração. São saberes populares construídos através da intuição e contemplação de estudiosos. V) Com o sucesso do conhecimento científico para explicação dos fenômenos naturais (astrônomos, físicos, biológicos) e em decorrência dos seus pressupostos filosóficos, a ciência passou a encarar também o homem como objeto de seu conhecimento, a ser abordado da mesma forma que os outros fenômenos naturais.
II, III e IV
II, III, IV e V
I, II e III
Todas as respostas estão incorretas
I, II, III e V
Sua resposta para a pergunta Nº 13 foi a Nº 59 e está Correta.
Questão 21 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
8ª) “O presente estudo é composto por três capítulos, que são os seguintes: No primeiro capítulo, denominado A Criança e o Desenho realizou-se um resgate sobre a construção do ser criança e como a criança vem sendo concebida durante o passar do tempo; a história do desenho seus conceitos e definições; o desenho infantil com suas características próprias do ser criança; o desenho como uma das formas de expressividade infantil e o impulso criativo que se manifesta na criança fazendo com que ela use sua imaginação e sue lúdico para criar e transformar as coisas ao seu redor. O segundo capítulo, apresenta-se detalhadamente o desenvolvimento do grafismo infantil, por meio das etapas evolutivas do desenho infantil que são elas: etapa da garatuja (2 a 4 anos), podendo se dividir em garatuja desordenada, garatuja controlada e garatuja intencional; etapa pré-esquemática (4 a 5 anos) e etapa esquemática (5 a 6 anos). O segundo capítulo também aborda o professor como principal propiciador de um espaço agradável para o desenvolvimento da expressividade na educação infantil. Precisamente no terceiro capítulo, estão descritos osprocedimentos metodológicos utilizados na realização da pesquisa de caso.”. O trecho acima traz elementos específicos de um trabalho científico. Observe as características do texto e considere: I. No caso do artigo, o texto é dividido em capítulos, com resumo em português com no máximo 250 palavras, contendo o objetivo, metodologia e principais resultados. É justificado, sem parágrafos (texto corrido). II) O nome do autor ou autores devem ser escritos duas linhas abaixo do título, alinhado(s) à direita, negritado(s). Em nota de rodapé, devem ser colocados os credenciais do autor (especialmente dados que tenham a ver com o assunto do artigo) e seu endereço de contato. III) O texto se divide em Introdução, Desenvolvimento e Conclusão (Considerações). Os títulos devem ser centralizados, em corpo 14 e negritados. A Introdução e a Conclusão constituem títulos. Já o desenvolvimento deve receber títulos/subtítulos conforme o tipo de estudo, da mesma forma que os vários tipos de monografia. IV) A redação científica no caso do artigo é diferenciada, basicamente é utilizado um estilo chamado técnico-científico, diferente dos utilizados em outros tipos de elaborações. Requer uma redação especificamente elaborada o que exige do autor um elevado conhecimento sobre o que irá escrever e uma leitura apurada do material a ser pesquisado. V) Um artigo geralmente é escrito para ser publicado, o que, no entanto, nem sempre ocorre, pois depende da qualidade do artigo, da orientação do conselho editorial /científico do veículo, entre outros fatores. Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 21 foi a Nº 97 e está Incorreta.
Questão 14 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
9ª) No trecho “O Presente estudo tem por finalidade trazer discussões a respeito do grafismo infantil, de maneira a ampliar a compreensão e a visão dos educadores que atuam na área da Educação Infantil. Pretende-se mostrar o ato de desenhar como uma das maneiras que a criança utiliza para se expressar, comunicar e compreender o mundo em que está inserida” fica evidente uma das partes que compõem um trabalho científico que é a introdução. Assim, ao considerar outros elementos importantes neste tipo de trabalho, analise as afirmações abaixo: I) A formulação do problema é um passo importante em um projeto de pesquisa. Depois de definido o tema, procura-se levantar uma questão para ser respondida através de uma hipótese, que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa. II) A justificativa, são argumentações que irão convencer de que o trabalho de pesquisa deve ser efetivado. Embasado no tema escolhido pelo pesquisador e na hipótese levantada enfatiza-se a necessidade de comprovação do tema a ser trabalhado. III) O objetivo pressupõe o resultado total final que o projeto visa diretamente produzir. Ele deve, portanto, abranger os resultados e a situação esperada ao final da execução do projeto. Deve ser apresentada na pesquisa com precisão, clareza e sem ambigüidades. IV) Na apresentação formal de um trabalho científico, os anexos são parte importante e obrigatória, pois inclui documentos necessários à compreensão do leitor, além de informar dados indispensáveis sobre a pesquisa. V) As referências (ou listagem) dos documentos consultados para a elaboração do projeto não é um item obrigatório na apresentação de um trabalho científico. Os documentos e demais fontes de informação consultada no levantamento de literatura podem ser listados por meio de nota de rodapé ou no corpo do texto.
I, III e IV
I, II e III
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 14 foi a Nº 61 e está Correta.
Questão 22 de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
10ª) A última seção de um texto refere-se as “Referências Bibliográficas” na qual se apresentam as obras consultadas para a realização da pesquisa e que são citadas no documento final. Conforme exemplo: Referências Bibliográficas FERREIRO, Andreza Belota Lopes. O processo de construção da linguagem escrita pela criança, com base nas pesquisas de Emília Ferreiro. 2004 [citado em 16 novembro de 2010] Disponível em URL: www.aprendizagemsignificativa.com.br MELO, Sônia. Leitura: instrumento de formação e emancipação humana. Revista da Fapese, v. 5, n. 1, p. 27-36, jan./jun. 2009 [citado em 23 de outubro de 2010] TELMA WEIZ. Um novo olhar sobre a aprendizagem. In: WEIZ, Telma O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2003. Tomando como base o exemplo, analise as considerações que tratam das Referências Bibliográficas de um trabalho científico: I Ao elaborar as referências bibliográficas é preciso observar que são regidas por normas estabelecidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, desde 1970, e que devem ser rigorosamente obedecidas II) O objetivo das referências bibliográficas é apresentar ao leitor as obras e os autores que serviram de base para a elaboração do mesmo. Oferece também uma idéia geral da documentação consultada e possibilitam ao leitor aprofundar o tema, mediante consulta pessoal às fontes originais. III) O objetivo das referências bibliográficas é demonstrar ao leitor a quantidade de obras que constam no trabalho, pois a apreciação se tornará mais valiosa, considerando um número significativo de leitura. IV) As referências bibliográficas são dispensadas no caso de um projeto de pesquisa. A listagem de obras consultadas será apresentada no término da pesquisa. No projeto basicamente as obras são apresentadas no corpo do texto para fundamentação do trabalho. V) As referências bibliográficas ou bibliografia referem-se a listagem das obras consultadas mencionadas no corpo do trabalho. Podem ser documentos, livros, revistas, periódicos, documentos digitais, sites da Internet. Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, II e IV
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Sua resposta para a pergunta Nº 22 foi a Nº 102 e está Incorreta.
Questão 1590 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
1ª) No Art 8º da LDB 9394/96, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. § 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo a função normativa (grifo meu), redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. Em que consiste, no plano educacional, a função normativa da União?
Estabelecer regras ou modelos, de âmbito nacional, para o funcionamento harmônico dos sistemas de ensino, observadas as peculiaridades regionais e locais.
Estabelecer normas de conduta aos alunos das instituições públicas e particulares de ensino, de forma a coibir comportamentos indesejáveis no processo pedagógico.
Estabelecer normas de conduta dos profissionais da educação, de modo a evitar comportamentos anti-éticos nas instituições escolares.
Prescrever o decálogo de regras de funcionamento para as escolas das redes públicas estaduais e municipais.
É uma função orientada para a definição do piso salarial nacional dos profissionais da educação.
Questão 1586 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
2ª) Segundo Meneses, o termo “Inspeção” refere-se a:
Ação de olhar; exame; verificação.
Atividade de fiscalização alfandegária, para impedir o contrabando de produtos proibidos pela legislação brasileira.
Ato de conferir expedição de mercadorias.
Atividade exercida por especialistas em técnicas comerciais.
Ação de inspecionar veículos para liberação ao trânsito.
Questão 1589 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
3ª) A LDB 9394/96, em seu TÍTULO III, Do Direito à Educação e do Dever de Educar, afirma, em seu Art. 4º: O dever do Estado com educação escolarpública será efetivado mediante a garantia de: [...]IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. No texto, o termo “insumos” refere-se a:
Elementos ou conjunto de elementos que entram na produção de bens ou serviços educacionais.
Implementos agrícolas que auxiliam nas atividades ambientais da escola.
Material didático-pedagógico.
Política salarial.
Apropriação das Tecnologias da Informação e da Comunicação – TICs.
Questão 1591 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
4ª) Um dos mais importantes instrumentos avaliativos da educação brasileira chama-se SAEB, cujo significado é:
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) – composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) - composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
Sistema Nacional de Atividades Educacionais Brasileiras – um órgão subordinado ao Conselho Nacional de Educação, cujo propósito reside em financiar projetos educacionais relevantes à sociedade.
Secretaria de Atualização Escolar do Brasil – um órgão do MEC, direcionado para o apoio operacional das escolas públicas brasileiras.
Serviço de Apoio às Empresas Brasileiras – uma entidade voltada à avaliação do sistema produtivo nacional.
Questão 1595 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
5ª) Na legislação brasileira, encontramos a Inspeção escolar com dois tipos principais. São eles:
Inspeção do sistema federal e inspeção dos sistemas estaduais e municipais de ensino.
Inspeção normativa, realizada pelo MEC, e inspeção administrativa, realizada pelos governos estaduais.
A inspeção escolar é um atributo de governos regionais, portanto, cabe a estados e Municípios a sua realização.
Inspeção interna, criada pela própria instituição, e inspeção externa, realizada pelo sindicato da categoria.
Inspeção das Redes Estaduais e Redes Municipais de Ensino.
Questão 1593 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
6ª) O terceiro período pode ser considerado a era da hegemonia burguesa, o momento em que a burguesia assume a condição de classe dominante e impõe, a partir da Europa, um modelo de organização social baseado na exploração capitalista, com todos os desdobramentos e impactos que conhecemos no mundo moderno... (Livro texto). O que significa o termo “Hegemonia”?
Supremacia, domínio, preponderância, proeminência.
Situação de conflito entre as classes sociais, levando a processos revolucionários com conseqüente declínio das classes dominantes.
O mesmo que homogeneidade, ou seja, características comuns a determinado grupo.
Posição de liderança política que o país assume, temporariamente, na sua relação com os países vizinhos.
Submissão a; situação de dependência em relação a determinado país.
Questão 1588 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
7ª) O que caracterizou o período “confessional” da Inspeção escolar, foi:
A forte influência religiosa exercida pela Igreja Católica.
A influência decisiva das Tecnologias da Informação e da Comunicação no processo educacional.
A predominância da sociedade civil no controle do processo educacional.
A forte influência exercida pelo Estado,nos países europeus.
A predominância dos nobres na condução da educação dos feudos.
Questão 1592 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
8ª) “A Inspeção Escolar, como as demais atividades humanas ao longo do processo civilizatório, assumiu diferentes perfis, conforme a função que lhe era atribuída pelo contexto histórico no qual se inseria. Meneses, (Op. cit., pág 7), em consulta ao Dicionário de Pedagogia Labor , distingue pelo menos três períodos na evolução da Inspeção Escolar” (Livro texto), sendo o primeiro deles conhecido como “confessional”. O que caracteriza uma “educação confessional”?
É uma educação que incorpora determinada crença religiosa e a difunde aos seus usuários.
É uma educação de caráter autoritário, baseada em crenças fundamentalistas.
Educação ministrada pelo catolicismo, no período medieval (século V ao XV).
Uma educação que atende aos anseios do Manifesto dos Pioneiros: pública, gratuita e laica.
Um sistema educacional baseado na privatização das instituições de ensino, em todos os níveis.
Questão 1587 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
9ª) A Inspeção Escolar apresenta, na sua evolução, três períodos identificados conforme a seguinte ordem:
Confessional, transição, técnico-pedagógico.
Técnico-pedagógico, transição, confessional.
Técnico-pedagógico, burocrático, democrático.
Confessional, Preceptor, Inspetor Escolar.
Amador, semi-profissional, profissional.
Questão 1594 de Fundamentos De Gestao Escolar E Inspecao Escolar
10ª) Em que sentido utilizamos o termo “controle”, quando nos referimos à Inspeção Escolar?
Controle, no sentido de acompanhar e retro-alimentar processos de trabalho (produção), de forma a buscar o melhor desempenho para o alcance das metas previstas pelos níveis estratégicos das organizações.
Controle, no sentido de exercer vigilância absoluta sobre as pessoas que estão sob a jurisdição do órgão educacional correspondente.
O termo denota uma prática autoritária de gestão escolar, bastante comum nas escolas modernas e nitidamente anti-democrática.
A palavra relaciona-se ao cumprimento da carga horária dos servidores de determinada empresa, por meio de livro-ponto ou relógio de ponto.
O termo é empregado ao se referir ao exercíco de poder do estado, no cumprimento das suas obrigações normativas.
Questão 24 de Multiculturalismo e Educacao
1ª) O chamado fenômeno de globalização divide opiniões daqueles que se posicionam contra e a favor. Um filósofo americano, em entrevista à revista veja posiciona-se a favor da globalização, veja um trecho a seguir. Kwame Anthony Appiah: filho de inglesa e africano, com parentes em uma dezena de países, considera absurdo tentar preservar a pureza das culturas regionais. Veja – A globalização deixou o mundo mais homogêneo culturalmente? Appiah – A globalização tem como centro as megacidades, como a Cidade do México, São Paulo, Calcutá ou Hong Kong. Esses são lugares absolutamente heterogêneos. São Paulo tem a maior população japonesa fora do Japão, mas também tem habitantes de muitos outros lugares do mundo. Nova York tem a maior população judia fora de Israel. Os meios de transporte modernos e as trocas culturais através da mídia eletrônica permitem uma grande diversidade cultural nesses lugares. A homogeneização é mais visível em pequenos povoados de países pobres. É lá que alguns se chocam em ver Coca-Cola, aparelhos de rádio ou outros indícios da cultura externa. Não há nada de errado na homogeneização global. É ela que permite que mais comunidades tenham água tratada e encanada. Os serviços básicos de saúde se expandiram. Não há como ser contra esse fenômeno. (VEJA, 2006). Frente a esse posicionamento. Assinale a alternativa correta que conceitua a globalização:
Constitui pela expansão do capitalismo no mundo a partir das determinações de ordem econômica que se manifestam sobre os Estados Nacionais.
Caracteriza-se pelo momento de colonização em que os europeus chegaram ao Brasil e iniciaram a exploração do novo território.
Resume-se pelo investimento e aperfeiçoamento das tecnologias para ampliar a melhor produção e escoamento de produtos.
Constitui-se pelo momento em que foi instaurado os blocos econômicos de caráter regional, como: Nafta, Mercosul, e União Européia, as quais propunham a integração e fortalecimento de determinados Estados nacionais.
Questão 28 de Multiculturalismo e Educacao
2ª) Embora a intolerância, o preconceito e a discriminação possam assumir o mesmo sentido e significado, ainda assim, cada qual compreende uma definição terminológica. Define-se por preconceito:
Visão pré-concebida e sem fundamento.Distinção, separação e excluir.
Repúdio ao outro e ao diferente.
Ação de violência física ao outro.
Questão 26 de Multiculturalismo e Educacao
3ª) De acordo com a Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural a: “[...] diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades [...]”. Nesse sentido é correto conceber a diversidade:
Como um conjunto de diferentes grupos sociais vivendo isoladamente num mesmo espaço físico, sem contato uns com os outros e portando de uma cultura singular preservada durante a história.
Como manifestações artísticas produzidas por diferentes grupos que se limitam a: construções, monumentos e artesanatos produzidos por esses grupos.
Como patrimônio comum da humanidade a ser reconhecida e consolidada em beneficio das gerações presentes e futuras.
Como algo restrito às características fenotípicas de determinadas pessoas ou grupo social.
Questão 27 de Multiculturalismo e Educacao
4ª) Frente ao que foi estudado na unidade 3, observamos que em termos humanos, a constituição da identidade se inicia desde a origem da vida e se estende ao longo da vida. Dessa forma, é correto afirmar:
A identidade é constituída estritamente na singularidade por meio de reflexão sobre si mesmo.
A identidade é constituída num processo contínuo, processualmente construída nas relações sociais.
A identidade é produto da sociedade, isto é, determinada a partir de padrões da cultura dominante.
A identidade é adquirida em algum momento da vida, quando um indivíduo se reconhece num grupo.
Questão 31 de Multiculturalismo e Educacao
5ª) Atualmente a educação brasileira formulou questões voltadas para a inclusão social, visando, por exemplo, garantir os direitos das populações afrodescendentes. Sobre a lei 10.639/03, é correto afirmar que:
É resultado exclusivamente das políticas públicas brasileiras contra discriminação racial para se redimir do longo período de discriminação e violência praticadas contra o negro no período de expansão colonial.
Compreende as políticas afirmativas que garantem as cotas para afro-brasileiros para o acesso ao ensino superior brasileiro.
Torna obrigatório inserir a história da África na Educação Infantil, em todas as escolas brasileiras.
Visa incluir no currículo oficial da Rede de Ensino Nacional a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.
Questão 33 de Multiculturalismo e Educacao
6ª) Numa festinha da escola, foi “proibido” pela diretora, com apoio da maioria das professoras, que se tocasse o CD de determinado grupo musical bem popular. Uma professora, num tom irônico, diz: “Agora a ordem não é preparar para o trabalho? Então, não tem problema tocar esse CD, pois a maioria delas vai ser isso mesmo.” (TRINDADE, 2000, p. 10). Frente a essa situação e frente ao que foi estudado na unidade 5, é possível fazer a seguinte leitura:
A atitude da professora está correta, pois, promove uma educação que busca preparar o estudante para os desafios do mercado de trabalho.
A diretora está correta, uma vez que é necessário privar os estudantes a consumir músicas populares que não colaboram com o aprendizado do mesmo, ao passo que as músicas de cunho religioso e erudito são os mais adequados.
A diretora e a professora não gostam de música na escola, pois, elas defendem uma educação tradicional, com comportamentos adequados, não se admitindo momentos de lazer e descontração.
Tanto a diretora como a professora, fomentam posturas de intolerância à diversidade cultural. Especificamente, a professora, postula uma visão preconceituosa sobre as crianças e suas origens sociais, suscitando pensar em ações discriminatórias no meio escolar.
Questão 30 de Multiculturalismo e Educacao
7ª) Segundo Pierre Bourdieu, o espaço social engloba campos em que os agentes sociais travam lutas simbólicas e tendem a se posicionar hierarquicamente a partir de uma lógica de classificação a partir do volume de capitais desses agentes. Define-se por capital cultural institucionalizado:
Bens materiais e serviços adquirido e acumulado por meio de dinheiro como: empresas, imóveis, carros, roupas de grife, funcionários que lhes prestam serviços.
Certificados escolares, diplomas de graduação e pós-graduação.
Posse de bens culturais como: obras de arte e livros.
Domínio de línguas estrangeiras, formas de comportar-se e manter hábitos da alta cultura.
Questão 32 de Multiculturalismo e Educacao
8ª) Numa festinha da escola, foi “proibido” pela diretora, com apoio da maioria das professoras, que se tocasse o CD de determinado grupo musical bem popular. Uma professora, num tom irônico, diz: “Agora a ordem não é preparar para o trabalho? Então, não tem problema tocar esse CD, pois a maioria delas vai ser isso mesmo.” (TRINDADE, 2000, p. 10). Frente a essa situação e frente ao que foi estudado na unidade 5, é possível fazer a seguinte leitura:
A atitude da professora está correta, pois, promove uma educação que busca preparar o estudante para os desafios do mercado de trabalho.
A diretora está correta, uma vez que é necessário privar os estudantes a consumir músicas populares que não colaboram com o aprendizado do mesmo, ao passo que as músicas de cunho religioso e erudito são os mais adequados.
A diretora e a professora não gostam de música na escola, pois, elas defendem uma educação tradicional, com comportamentos adequados, não se admitindo momentos de lazer e descontração.
Tanto a diretora como a professora, fomentam posturas de intolerância à diversidade cultural. Especificamente, a professora, postula uma visão preconceituosa sobre as crianças e suas origens sociais, suscitando pensar em ações discriminatórias no meio escolar.
Questão 25 de Multiculturalismo e Educacao
9ª) Segundo Gonçalves e Silva (2004), o multiculturalismo tem seu bojo em países em que a diversidade cultural é um problema, quando o que se está em voga é a construção de uma unidade nacional. Nesse contexto, é correto afirmar que o multiculturalismo na atualidade implica:
Posicionar-se avesso às políticas que buscam construir uma unidade nacional, ignorando suas tendências homogeneizantes e abstendo-se de opiniões que possam contribuir com essas tendências.
Reconhecer a existência da diversidade cultural a partir de um princípio ético que orienta a ação de grupos contra o processo de homogeneização da cultura do grupo dominante.
Concordar e fomentar as políticas de homogeneização cultural, a fim de combater a fome, a miséria e exclusão e promover a igualdade social.
Promover as políticas de homogeneização cultural, inculcando um padrão cultural de forma a uniformizar um modo de vida adequado e eficiente para toda sociedade.
Questão 23 de Multiculturalismo e Educacao
10ª) Com base no conteúdo estudado na unidade 1, compreendemos que o homem é ser capaz de produzir cultura ao passo que também é produzida por ela. Dessa forma, assinale a alternativa que melhor explica porque o homem diferencia dos demais seres vivos:
Diferencia-se dos demais seres vivos porque é capaz de comunicar-se com outros homens por meio da linguagem.
Diferencia-se por ser que se organiza e vive em sociedade em contato com outros homens.
Diferencia-se pela capacidade de movimentar-se e de andar.
Porque é um ser social capaz de interagir com outros homens e o meio e nesse processo dialético, transforma o meio em que vive e ao mesmo tempo transforma a si mesmo.
Questão 6820 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
1ª) Libâneo (2004) constrói as seguintes ideias-chaves, enquanto conceito de escola eficaz: “uma escola bem organizada e gerida é aquela que cria e assegura as melhores condições:
organizacionais, estratégicas e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efetivas possibilidades de serem bem-sucedidos em suas aprendizagens.”
estratégicas, operacionais e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efetivas possibilidades de serem bem-sucedidos em suas aprendizagens.”
organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticasde desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efetivas possibilidades de serem bem-sucedidos em suas aprendizagens.”
estratégicas, administrativas, operacionais e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efetivas possibilidades de serem bem-sucedidos em suas aprendizagens.”
administrativas, operacionais e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efetivas possibilidades de serem bem-sucedidos em suas aprendizagens.”
Questão 6815 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
2ª) A escola atua ideologicamente através do currículo, seja de uma forma mais direta, através de matérias mais suscetíveis ao transporte de crenças explícitas sobre a desejabilidade das estruturas sociais existentes... Além disso, a ideologia atua de forma discriminatória, ela inclina as pessoas das classes subordinadas à submissão e obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem a comandar e a controlar. Essa diferenciação é garantida pelos mecanismos seletivos que fazem com que as crianças das classes dominadas sejam expelidas das escolas antes de chegarem àqueles níveis, onde se aprendem hábitos e habilidades próprios das classes dominantes (SILVA, 2001). O autor toca no ponto nevrálgico da escola, à medida que utiliza a expressão “expelir”. Tal assertiva pode ser comprovada
A escola atua ideologicamente através do currículo, seja de uma forma mais direta, através de matérias mais suscetíveis ao transporte de crenças explícitas sobre a desejabilidade das estruturas sociais existentes... Além disso, a ideologia atua de forma discriminatória, ela inclina as pessoas das classes subordinadas à submissão e obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem a comandar e a controlar. Essa diferenciação é garantida pelos mecanismos seletivos que fazem com que as crianças das classes dominadas sejam expelidas das escolas antes de chegarem àqueles níveis, onde se aprendem hábitos e habilidades próprios das classes dominantes (SILVA, 2001). O autor toca no ponto nevrálgico da escola, à medida que utiliza a expressão “expelir”. Tal assertiva pode ser comprovada
pelos altos índices de evasão e repetência escolar que se arrastam no cenário nacional há cerca de dez de anos consecutivos. Entretanto o FUNDEB resolverá este problema, uma vez que a união destinou R$40.000.000,00 para eliminar esses “nós” dos sistemas educacionais do nosso país.
pelos altos índices de distorção idade-série e repetência escolar que se arrastam no cenário nacional há cerca de dez de anos consecutivos. Entretanto o FUNDEB resolverá este problema, uma vez que a União destinou R$40.000.000,00 para eliminar esses “nós” dos sistemas educacionais do nosso país.
pelos altos índices de evasão, repetência e distorção idade-série que se arrastam no cenário nacional há cerca de dezenas de anos consecutivos. Evasão, repetência e distorção idade-série são os “nós” dos sistemas educacionais do nosso país, que nos mostra que a competência da escola para lidar com estes desafios ainda está longe de ser alcançada.
pelos altos índices de evasão e distorção idade-série que se arrastam no cenário nacional há cerca de dezenas de anos consecutivos. Entretanto o FUNDEB resolverá este problema, uma vez que a União destinou R$40.000.000,00 para eliminar esses “nós” dos sistemas educacionais do nosso país.
Questão 6814 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
3ª) No texto intitulado: ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA E PERMANENTE SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS consta que: “A configuração do marco explicativo construtivista para os processos de educação escolar deu-se, entre outras influências, a partir da psicologia genética, da teoria sociointeracionista e das explicações da atividade significativa. Vários autores partiram dessas idéias para desenvolver e conceitualizar as várias dimensões envolvidas na educação escolar, trazendo inegáveis contribuições à teoria e à prática educativa. O núcleo central da integração de todas essas contribuições refere-se ao reconhecimento da importância da atividade mental construtiva nos processos de aquisição de conhecimento. Daí o termo construtivismo, denominando essa convergência.” Dessa forma, o conhecimento:
é resultante da atividade construtiva física ou mental, que permite interpretar a realidade e construir significados, ao mesmo tempo em que permite construir novas possibilidades de ação e de conhecimento social.
é resultante do desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações, em outras palavras: a inteligência funciona sempre da mesma maneira: equilibrações simultâneas e sucessivas tendendo ao equilíbrio.
é resultante da atividade construtiva física ou mental, que permite interpretar a realidade e construir significados, ao mesmo tempo em que permite construir novas possibilidades de ação e de conhecimento lógico-matemático.
é resultante do desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações, em outras palavras: a inteligência funciona sempre da mesma maneira: adaptações simultâneas e sucessivas tendendo ao equilíbrio.
não é visto como algo situado fora do indivíduo, a ser adquirido por meio de cópia do real, tampouco como algo que o indivíduo constrói independentemente da realidade exterior, dos demais indivíduos e de suas próprias capacidades pessoais. É, antes de mais nada, uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de ordem cultural e psicológica.
Questão 6821 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
4ª) Segundo Lück (1999) afirma que: “Constata-se que em muitos casos, pratica-se em nosso país muito mais a desconcentração, do que propriamente a descentralização, no entanto, esse movimento vem sendo constatado que caminha rumo a uma descentralização mais plena. Malpica (1994) defende que a descentralização implica em mudanças nas relações entre o sistema central, pela redistribuição de poder, passando, em consequência, as ações centrais, de comando e controle, para coordenação e orientação (descentralização política); pela abertura à autodeterminação no estabelecimento de processos e mecanismos de gestão do cotidiano escolar, de seus recursos e de suas relações com a comunidade (gestão administrativa e financeira). Analisando tais contribuições dos autores citados, pode-se concluir que:
a descentralização conduz a escola à construção de sua identidade institucional, constituída pela formação da capacidade organizacional para elaborar seu projeto educacional (descentralização pedagógica), mediante a gestão compartilhada e a gestão direta de recursos necessários à manutenção do ensino. E dessa forma, construindo sua autonomia.
a descentralização conduz a escola à construção de sua identidade institucional, constituída pela formação da capacidade organizacional para elaborar seu projeto educacional (descentralização pedagógica), mediante a gestão participativa, centralização das decisões e a gestão financeira da escola.
a descentralização constitui-se em um processo que se delineia, à medida que vai sendo praticado, formando, portanto, uma ação dinâmica de implantação de política social e cultural, onde há a autonomia delegada
a descentralização constitui-se em um processo que se delineia, à medida que vai sendo praticado, formando, portanto, uma ação dinâmica de implantação de política social e cultural, onde há a autonomia construída.
o deslocamento do processo decisório, do centro do sistema, para os níveis executivos mais próximos aos seus usuários, ou seja, a descentralização do governo federal para as instâncias subnacionais, onde o Estado deixa de executar diretamente programas educacionais e estabelece e reforça suas relações com os municípios, chegando até ao âmbito da unidade escolar.
Questão 6812 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional5ª) Para Libâneo (2004), a gestão escolar requer o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos, cuja aplicação deve estar subordinada às condições concretas de cada escola. São propostos os seguintes princípios com base na concepção de gestão democrático-participativa:
autonomia das escolas e da comunidade educativa; formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar e avaliação compartilhada.
formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar; utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos aspectos, com ampla democratização das informações e relação de interdependência entre o diretor escolar e a equipe escolar.
envolvimento da comunidade no processo escolar; planejamento das tarefas e divisão de tarefas de acordo com a experiência de cada membro da equipe.
utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos aspectos, com ampla democratização das informações; autonomia das escolas e da comunidade educativa e relação de interdependência entre o diretor escolar e a equipe escolar.
envolvimento da comunidade no processo escolar; relação de interdependência entre o diretor escolar e a equipe escolar e avaliação compartilhada.
Questão 6816 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
6ª) GARSCHAGEN (2007) em seu texto: O Dilema da repetência e da evasão, publicado na Revista Desafios – Anped, destaca a contribuição de Sergei Suarez Dillon Soares, pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), que avaliou as políticas educacionais de 49 nações de todos os continentes. "Todas as pessoas que analisaram a pesquisa também ficaram surpresas com o resultado", diz Sergei Soares, que descobriu que o percentual de repetência escolar brasileira é:
o quinto mais alto do mundo, menor apenas que o de Angola, Senegal, República Dominicana e Haiti.
o quarto mais alto do mundo, menor apenas que o de Angola, Senegal, Porto Príncipe.
o terceiro mais alto do mundo, menor apenas que o de Angola e Senegal.
o segundo mais alto do mundo, menor apenas que o de Angola.
o primeiro mais alto do mundo.
Questão 6813 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
7ª) O FUNDESCOLA/MEC – Fundo de Fortalecimento da Escola – (2002) defende a ideia de que a gestão escolar tem “o objetivo de elevar o desempenho dos alunos e da escola a partir da melhoria de sua organização e funcionamento.” Acrescenta que: “sem a melhoria na maneira como a escola é administrada, nos processos que desenvolve, na sua cultura, nas relações entre a equipe escolar, os pais e a comunidade não há como melhorar a qualidade do ensino.” O FUNDESCOLA/PDE prima pelas condições para a melhoria do desempenho dos alunos e da escola, através das seguintes medidas operacionais:
de fortalecimento do papel da Secretaria de Educação de instrumentalizar as escolas para aumentar o IDEB e de fortalecimento da instituição escolar: escola com foco no aluno.
de fortalecimento da instituição escolar: escola com foco no aluno e Secretaria de Educação com foco na escola.
de fortalecimento do papel da escola de socialização do saber histórica e socialmente acumulado pelas gerações e do papel da Secretaria de Educação de instrumentalizar as escolas para aumentar o IDEB.
de fortalecimento do papel da escola de socialização do saber histórica e socialmente acumulado pelas gerações e da escola aumentar o IDEB.
de fortalecimento do papel da Secretaria de Educação de instrumentalizar as escolas para aumentar o IDEB e de fortalecimento do papel da escola de socialização do saber histórica e socialmente acumulado pelas gerações.
Questão 6819 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
8ª) Art. 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA, Lei n. 8.069/1990, que prevê que: “Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; elevados níveis de repetência.
maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas, esgotados os recursos escolares; elevados níveis de distorção idade-série.
maus-tratos envolvendo seus alunos; reincidentes casos de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; elevados níveis de repetência.
maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas, esgotados os recursos escolares; elevados níveis de repetência
maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
Questão 6817 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
9ª) Segundo Sergei Suarez Dillon Soares: 1)"A repetência afeta a auto estima das crianças, além de ser uma das principais causas do baixo rendimento e da evasão escolar", diz o pesquisador. 2)Além do desgaste emocional, a repetência tem um custo financeiro. "Para cada ano repetido na escola, o custo da educação aumenta em pelo menos 60%. 3)Embutido nesse custo há uma mina de ouro a ser explorada racionalmente pelas escolas, capaz de aumentar em igual percentual (50%), só com o fim da repetência, os investimentos destinados à educação".
As três ideias do texto estão corretas.
Só a primeira ideia está correta.
Só a segunda ideia está incorreta.
As três ideias estão incorretas
Só a segunda ideia está correta.
Questão 6818 de Gestão de Recursos Escolares: Planejamento e Avaliação Educacional
10ª) Para solidificar a escola eficaz, segundo o FUNDESCOLA/PDE, terão de ser observados na elaboração e implantação do planejamento estratégico os 5 pilares:
fatos e dados; melhoria contínua; liderança do gestor; foco no aluno e planejamento estratégico.
planejamento estratégico; liderança do professor; foco no aluno; fatos a dados e melhoria contínua.
liderança do gestor; foco no aluno; fatos a dados; a melhoria contínua e trabalho em equipe.
liderança do professor; foco no aluno; fatos a dados; melhoria contínua e planejamento estratégico.
foco no aluno; fatos a dados; a melhoria contínua; trabalho em equipe e planejamento estratégica
Simulado de Aprendizagem e Desenvolvimento
Parte superior do formulário
Questão 7268 de Aprendizagem e Desenvolvimento
1ª) Há uma tendência em se valorizar demasiadamente os conceitos científicos, entretanto esses não ficam isolados. Vigotsky dizia que outros conceitos também serão importantes. Sobre o assunto, considere as proposições a seguir. I. As práticas educativas viabilizam ao aluno a apropriação do saber científico, de modo a ultrapassar seus conceitos cotidianos. II. Os chamados conceitos cotidianos são importantes para melhor entendimento dos conceitos científicos. III. Os conceitos científicos são todos aqueles que aprendemos nas interações sociais em determinados espaços de convivência. IV. Conceitos cotidianos existem, mas são rapidamente descartados quando contrapostos aos conceitos científicos, imaginativos e perceptivos. V. Conceitos são definições para o inexplicável e, quando passíveis de explicação, atribui-se o termo cunhado de cientificismo. É correto o que se afirma apenas em
III e V.
I e II.
II e III.
I, II e III.
I e IV.
Questão 7263 de Aprendizagem e Desenvolvimento
2ª) Quanto ao behaviorismo não é correto afirmar:
Um importante estudioso da teoria behaviorista, John B. Watson, postulava o comportamento como o objeto de estudo da Psicologia.
A tendência Funcionalista constitui o estudo do comportamento como função de certas variáveis do meio, de acordo com o behaviorismo.
O comportamento, na abordagem behaviorista, só pode ser estudado enquanto processo psicológico observável e mensurável.
O processo de aprendizagem ocorre por meio de insights.
O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos do processo de aprendizagem.
Questão 7262 de Aprendizagem e Desenvolvimento
3ª) O norte-americano J. B. Skinner (1904-1990)enfatiza a importância do rigor metodológico e da experimentação no processo de conhecimento dos fenômenos. Seus estudos colaboraram para outros entendimentos acerca do ser humano. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. Skinner foi o fundador do chamado behaviorismo (comportamentalismo). II. A ciência skinneriana assenta-se no conceito do comportamento operante, que é reconhecido como uma classe de respostas definida pelas relações funcionais do comportamento com suas consequências, com o estado de motivação e com as condições ambientais presentes no momento em que a resposta ocorre. III. O behaviorismo radical entende que o indivíduo não está submetido às condições do ambiente, pois as consequências de seus comportamentos não são determinações externas a ele, mas decorrentes de seus próprios comportamentos emitidos em determinado ambiente.
Apenas a afirmativa I está correta
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Todas estão erradas
Questão 7269 de Aprendizagem e Desenvolvimento
4ª) É considerado um dos principais autores da aprendizagem genético-dialética, em que a formação das estruturas formais da mente é realizada pela atividade e coordenação das ações que o indivíduo realiza e pela apropriação do meio histórico constituído. Assinale a alternativa correta:
Lev Vygotsky.
Émile Durkheim.
Jean Piaget.
Karl Marx.
Bronislaw Malinovsky.
Questão 7264 de Aprendizagem e Desenvolvimento
5ª) Na ação docente, o processo de ensino-aprendizagem pode enfatizar aspectos distintos, conforme a abordagem utilizada. Qual é a ênfase dada na abordagem humanista?
Ênfase na técnica, com privilégio dos aspectos objetivos, mensuráveis e controláveis do processo ensino-aprendizagem.
Ênfase na experiência do aluno e na sua participação ativa no processo de ensino-aprendizagem, considerando seu contexto histórico e cultural
Ênfase no conhecimento dos diversos campos do saber e na transmissão de conteúdos sistematizados, centrada no professor
Ênfase na socialização e no desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno, possibilitando seu pleno desenvolvimento
Ênfase nas relações interpessoais, com privilégio dos aspectos afetivos que favoreçam empatia, auto-imagem positiva e que tenham significado para a vida.
Questão 7265 de Aprendizagem e Desenvolvimento
6ª) Acerca da perspectiva da abordagem Centrada na Pessoa, analise as afirmativas a seguir. 1) A atitude de congruência significa que o profissional tem que ser, no encontro com o cliente, o mais próximo possível do que ele é em todas as suas relações. 2) Consideração positiva incondicional: o psicólogo deve vivenciar atitudes positivas de aceitação para com o cliente, sem julgamentos ou reservas. 3) Compreensão empática: refere-se à capacidade do profissional de abrir-se à possibilidade de experienciar, junto com o cliente, suas dores, angústias e apreensões, conservando a capacidade de afetar-se e de conseguir refletir claramente sobre essa experiência, a partir do ponto de vista dessa pessoa em sofrimento. Está(ão) corretas:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2, apenas.
1, 2 e 3.
2 e 3, apenas.
Questão 7267 de Aprendizagem e Desenvolvimento
7ª) A relação entre desenvolvimento e aprendizagem foi pensada por Vygotsky (1984) de modo a romper com as ideias que restringiam a noção de aprendizado a processos exclusivamente internos ou externos. VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. Nessa perspectiva, qual das afirmativas abaixo se relaciona com a forma como Vygotsky (1984) pensou o desenvolvimento em relação ao processo de aprendizagem:
Aprendizado e desenvolvimento são conceitos que não coincidem, são fenômenos independentes, ocorrendo de modo alternado por motivações externadas à história individual do ser.
Desenvolvimento reduz-se, primariamente, à acumulação de todas as respostas possíveis, somente após alcançar desenvolvimento pleno em todos os seus aspectos é que pode haver aprendizado.
Aprendizado consiste no nível de desenvolvimento real do indivíduo, sendo que o desenvolvimento potencial se efetiva unicamente com a maturação do organismo biológico.
Há uma sucessão de níveis de aprendizado, caracterizados como nível de aprendizagem real sem relação de interdependência com os processos de desenvolvimento potencial do ser.
Há o nível de desenvolvimento real que caracteriza o desenvolvimento mental atual do estudante, ou seja, o que ele é capaz de realizar ou formular sozinho, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.
Questão 7261 de Aprendizagem e Desenvolvimento
8ª) A principal base do Behaviorismo Radical, teoria desenvolvida por Skinner, está na formulação do conceito de
comportamento
comportamento operante.
denegação.
função do comportamento.
projeção.
Questão 7270 de Aprendizagem e Desenvolvimento
9ª) A respeito de Francis Bacon e de suas ideias, assinale a opção correta.
Defendeu o método dedutivo como o mais indicado para a moderna ciência.
Foi um dos iniciadores do pensamento moderno, por sua defesa do método experimental em oposição ao conhecimento meramente teórico e escolástico.
Em sua teoria do pensamento acrítico, a tarefa da filosofia é vista como a liberação, pelo homem, de preconceitos e superstições.
De acordo com suas ideias, os ídolos consistem em realidades e evidências que estimulam a mente humana e propiciam o verdadeiro conhecimento.
Nenhuma está certa
Questão 7266 de Aprendizagem e Desenvolvimento
10ª) Para Carl Rogers, o educador ao exercer seu papel de facilitador da aprendizagem, coloca em prática algumas atitudes que são consideradas básicas. São elas:
Compreensão empática, objetividade, aceitação condicionada a algumas condutas
Autenticidade, compreensão empática e incongruência
Aceitação, compreensão empática e incongruência
Autenticidade, aceitação condicionada a algumas condutas e compreensão empática
Autenticidade, aceitação, compreensão empática
Parte inferior do formulário
Simulado de Gestao E Inspecao Escolar I, Ii, Iii
Simulado MjY5MDk4MTg4MjIxNTkyNDE0MDY0
Realizado em 17/06/2020 14:24
Aluno(a) SHIRLEY DE MOURA ARAÚJO
Parte superior do formulário
Questão 741 de Gestao E Inspecao Escolar I, Ii, Iii
1ª) Na legislação brasileira, encontramos a Inspeção escolar com dois tipos principais. São eles:
Inspeção interna, criada pela própria instituição, e inspeção externa, realizada pelo sindicato da categoria.
Inspeção do sistema federal e inspeção dos sistemas estaduais e municipais de ensino.
Inspeção das Redes Estaduais e Redes Municipais de Ensino.
Inspeção normativa, realizada pelo MEC, e inspeção administrativa, realizada pelos governos estaduais.
A inspeção escolar é um atributo de governos regionais, portanto, cabe a estados e Municípios a sua realização.
Questão 746 de Gestao E Inspecao Escolar I, Ii, Iii
2ª) No Art 8º da LDB 9394/96, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. § 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo a função normativa (grifo meu), redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. Em que consiste, no plano educacional, a função normativa da União?
Estabelecer regras ou modelos, de âmbito nacional, para o funcionamento harmônico dos sistemas de ensino, observadas as peculiaridades regionais e locais.
Estabelecer normas de conduta aos alunos das instituições públicas e particulares de ensino, de forma a coibir comportamentos indesejáveis no processo pedagógico.
Estabelecer normas de conduta dos profissionais da educação, de modo a evitar comportamentos anti-éticos nas instituições escolares.
Prescrever o decálogo de regras de funcionamento para as escolas das redes públicas estaduais e municipais.
É uma função orientada para a definição do piso salarial nacional dos profissionais da educação.