Instrodução a Engenharia - Prova Final Uniasselvi (3)

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Introdução à Engenharia (ECP02) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637478) ( peso.:1,50) 
Prova: 16836426 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. O conteúdo de núcleos específicos tem sua formação baseada em elementos e 
introdução de conteúdos, dedicados à especificação das modalidades. A estrutura dos 
estudos de conteúdos científicos, tecnológicos e instrumentais são essenciais para 
definir as modalidades da engenharia, assim como o objetivo de garantir a educação 
baseada nas competências, habilidades e atitudes estabelecidas nestas diretrizes. 
Considerando as características do núcleo de conteúdos específicos, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A sua base de composição é nas temáticas do núcleo de conteúdos básicos e tem o 
objetivo de capacitar os alunos nas competências do ensino de Matemática. 
II- A metodologia de ensino é baseada nos procedimentos descritos nos livros 
escritos pelos antepassados, assim como nos experimentos realizados na disciplina 
de Química. 
III- Tem uma formação baseada em uma extensão e aperfeiçoamento nas temáticas 
do núcleo de conteúdos profissionalizantes, são consolidados com o total da carga 
horária proposta. 
IV- O objetivo da composição deste núcleo é para que haja uma definição dos 
conteúdos que devem ser abordados na grade curricular básica. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. O núcleo de conteúdos profissionalizantes tem o objetivo de atender aos resultados 
do desmembramento entre teoria e prática, assim como dos diferentes conteúdos do 
curso. Este modelo permite aos alunos uma capacitação na metodologia de pesquisa 
e a construção de competências em comunicação oral e escrita. Com base no foco da 
formação profissional deste núcleo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As disciplinas estudadas no núcleo de conteúdos profissionalizantes tem como 
objetivo proporcionar a qualificação nas ferramentas estudas na engenharia para os 
discentes. 
II- O núcleo de conteúdos profissionalizantes tem com finalidade apresentar a 
história do desenvolvimento e a implantação dos cursos de Engenharia no Brasil. 
III- A finalidade do ensino é a padronização das estratégias de análise, síntese e 
especificação da teoria e prática empregadas nas disciplinas de formação básica. 
IV- Avalia o perfil de egresso dos alunos no curso de engenharia, através da análise 
curricular e desempenho das disciplinas de Matemática e Física. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RU5NMDE1MQ==&action2=RUNQMDI=&action3=NjM3NDc4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY4MzY0MjY=#questao_2%20aria-label=
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
3. A graduação de Engenharia tem seus conteúdos programáticos divididos em núcleo 
de conteúdos básico, profissionalizantes e específicos. De acordo com Bazzo e 
Pereira (2013, p. 270), "o processo de formação profissional tem o objetivo de 
capacitar os indivíduos para que sejam capazes de resolver problemas técnicos 
específicos. Para atingir estes objetivos, os cursos devem ser planejados de forma a 
fornecer um conjunto de conhecimentos que habilitem os profissionais a dominar 
uma determinada área de atuação". Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O núcleo de conteúdos básicos está relacionado à formação das competências, 
habilidades e atitudes. 
II- O núcleo de conteúdos profissionalizantes está relacionado à construção 
profissional 
III- O núcleo de conteúdos específicos está relacionado à formação científica e 
tecnológica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BAZZO, Walter Antonio; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Introdução à 
Engenharia - conceitos, ferramentas e comportamentos. 4. ed. Florianópolis: UFSC, 
2013. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
 
A chave para a produção em massa não reside no fato da criação da linha de 
montagem em movimento contínuo, mas, sim, na completa e consistente 
intercambiabilidade das peças e na sua facilidade de ajustes. São consideradas 
características do sistema de produção em massa: 
 a) Quando as peças chegavam na montagem final, tinham na melhor das hipóteses 
medidas aproximadas. 
 b) Era impossível construir dois carros idênticos, pois os fornecedores não tinham 
um sistema de metrologia adequado. 
 c) Organizações departamentalizadas, custo alto, produtos individualizados e 
exclusivos, custo baixo e grandes estoques. 
 d) Grandes estoques, baixa variedade, custo baixo, produtos e processos 
padronizados e equipamentos dedicados. 
 * Observação: A questão número 4 foi Cancelada. 
 
5. A metodologia de ensino passa atualmente por constantes transformações, para 
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garantir que serão contemplados todos os conteúdos que devem ser abordados em 
cada curso, para padronizar o processo de ensino-aprendizagem. A organização e a 
sequência das disciplinas são estabelecidas de acordo com conceitos e objetivos por 
áreas e possuem relação com os conhecimentos básicos a serem capacitados no 
decorrer do curso. Sobre os objetivos do núcleo de conteúdos básicos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Tem os princípios baseados nos conteúdos da área de engenharia, viabilizando 
desenvolver competências, habilidades e atitudes dos alunos do curso. 
( ) Garante que o profissional tenha condições de desenvolver as habilidades para 
elaborar modelo físico-matemático para análise e solução de problemas. 
( ) Possibilita desenvolver competência para desenvolver. 
( ) Tem o objetivo de proporcionar ao aluno uma construção básica da ciência e da 
tecnologia. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
 
A medida de 200° equivale a pi radianos. Determine qual valor em radianos 
corresponde a 1° e também qual valor em graus é correspondente ao valor de 1 
radiano. Com relação ao valor de 1° em radianos e qual é a medida em graus que 
corresponde ao valor de 1 rad (considerando o valor de pi = 3,1415), classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Utilizando a regra de três simples para fazer a transformação de 1° em radianos, 
o resultado é de 0,01570. 
( ) Empregando novamente a regra de três, a medida em graus que corresponde ao 
valor de 1 rad é de 63,66. 
( ) Aplicando a regra de três simples para fazer o cálculo da transformação de 1° 
em radianos, o resultado é de 0,157. 
( ) Utilizando mais uma vez a regra de três, a medida em graus que corresponde ao 
valor de 1 rad é de 57,29. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
matematica/exercicios-sobre-conversao-medidas-angulos.htm#questao-1>.Acesso 
em: 16 fev. 2017. 
 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - V. 
 * Observação: A questão número 6 foi Cancelada. 
 
7. Desde a criação das escolas e instituições de ensino, ocorreu um aumento tanto no 
número de alunos quanto da expansão dos conhecimentos relativos da ciência à 
tecnologia. A primeira escola nessa referência foi a Rensselaer Polytechnic Institute, 
fundada nos Estados Unidos em 1824. As práticas e as metodologias de ensino 
tinham como finalidade transferir princípios teóricos e treinamento das técnicas e 
procedimentos. Sobre a diferença entre o modelo de ensino nas primeiras escolas de 
engenharia e a metodologia atual, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Há certa dificuldade em determinar quais eram as metodologias de ensino nas 
instituições do passado. 
 b) No modelo das primeiras escolas, objetivo principal era o ensinamento em 
desenvolver as habilidades técnicas dos estudantes, enquanto no ensino atual, o 
foco é apresentar as novas teorias. 
 c) O foco de ensino das novas metodologias era baseado nos ensinamentos, técnicas 
e habilidades dos antepassados. 
 d) No modelo das primeiras escolas, o foco era no aperfeiçoamento das habilidades 
técnicas dos processos. Na atualidade, o compromisso é orientar para o 
aprimoramento com a competência, para agir de forma eficaz. 
 
8. O Sistema Internacional de Unidades tem como principal finalidade a elaboração e a 
utilização de um sistema que tenha praticidade e que seja integralmente 
compreendido nos vínculos internacionais, no ensino e na atividade científica. A 
respeito do Sistema Internacional de Unidades, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As grandezas de base são o comprimento, a massa, a temperatura, o tempo, a 
corrente elétrica, o campo magnético, a quantidade de substância e a intensidade 
luminosa. 
II- A unidade de resistência elétrica é o ohm, que possui como símbolo uma letra 
grega, e depende das unidades fundamentais de comprimento, massa, tempo e 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RU5NMDE1MQ==&action2=RUNQMDI=&action3=NjM3NDc4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY4MzY0MjY=#questao_8%20aria-label=
corrente elétrica. 
III- A metodologia do Sistema Internacional de Medidas é a mais utilizada no 
mundo, é utilizada para empregar medidas de forma padronizada. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
fisica/exercicios-sobre-sistema-internacional-unidades.htm#questao-4>. Acesso em: 
13 fev. 2017. 
 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
 
A indústria automobilística evoluiu para a "produção em massa" após a I Guerra 
Mundial. Foi nesta época que Henry Ford descobriu a maneira de superar os 
problemas inerentes à produção artesanal. As novas técnicas de Ford reduziram 
drasticamente os custos, aumentando ao mesmo tempo a qualidade do produto. Ford 
denominou o seu sistema inovador de "Produção em Massa". Sobre as principais 
características do sistema de produção em massa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Linha de montagem em movimento contínuo. 
II- O projeto e a fabricação das peças eram realizadas por pequenas oficinas 
artesanais espalhadas. 
III- Ford insistiu que o mesmo sistema de medidas fosse adotado para todas as peças 
ao longo de todo o processo de fabricação, buscando sempre a padronização. 
IV- Baixa variedade e altos volumes. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 * Observação: A questão número 9 foi Cancelada. 
 
10. A classificação dos sistemas de produção não depende apenas do tipo de produto, 
mas também da forma como os sistemas são organizados. Os primeiros veículos 
fabricados foram manufaturados no sistema de produção artesanal. Sobre as 
características do sistema de produção artesanal, assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) A força de trabalho era composta por artesãos habilidosos que montavam a mão 
um pequeno número de carros, era impossível construir dois carros idênticos, pois 
não tinham um sistema de metrologia adequado. 
 b) Alto volume de produção, devido à automação dos processos, a flexibilidade para 
a mudança de produto é baixa. 
 c) Este sistema é também chamado de contínuo, pois não se consegue facilmente 
identificar e separar dentro da produção uma unidade do produto das demais que 
estão sendo feitas. 
 d) A maioria das empresas coloca de antemão estoques destes produtos à disposição 
dos clientes, pois sua venda é garantida. 
 
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.