ATIVIDADE 4 - LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GR1839202 - 202020

Prévia do material em texto

Usuário
Curso GRA0201 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GR1839202 - 
202020.ead-6242.04
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 26/08/20 21:51
Enviado 28/08/20 20:09
Status Completada
Resultado da tenta-
tiva
9 em 10 pontos  
Tempo decorrido
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
• Pergunta 1
• 1 em 1 pontos
Toda a ação pedagógica da escola, incluindo os processos de avaliação, devem estar fundamentados no seu
Projeto Político-Pedagógico (PPP). Devem participar de sua elaboração toda a comunidade educativa, para 
que ele não se configure apenas como um documento exigido de forma obrigatória, mas, sim, como um nor-
teador da ação escolar.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre as perspectivas sob as quais o PPP deve ser analisados, anali-
se as afirmativas a seguir.
 
I. O PPP pode ser discutido a partir de duas perspectivas diferentes: a estratégico-empresarial e a emancipa-
tória.
II. Na perspectiva emancipatória, a discussão coletiva é totalmente ausente e as decisões são centralizado-
ras.
III. A perspectiva estratégico-empresarial se fundamenta na unicidade de teoria e prática e na participação 
efetiva da comunidade escolar.
IV. A ação consciente e organizada e a articulação escola-família-comunidade são pressupostos da perspec-
tiva emancipatória.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
I e IV, apenas.
Resposta Correta:  
I e IV, apenas.
Feedback da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP pode ser discutido 
sob a perspectiva estratégico-empresarial - em que não há discussão coleti-
va, as decisões são centralizadas e não refletem a real necessidade da co-
munidade educativa, cumprindo um papel apenas burocrático - ou sob a 
perspectiva emancipatória - que se fundamenta na ação consciente e orga-
nizada, na articulação escola-família-comunidade e na participação efetiva 
da comunidade escolar.
• Pergunta 2
• 1 em 1 pontos
“A avaliação é uma prática muito difundida no sistema escolar em qualquer nível de ensino e em qualquer 
de suas modalidades ou especialidades. Conceituá-la como ‘prática’ significa que estamos frente a uma ativi-
dade que se desenvolve seguindo certos usos, que cumpre múltiplas funções, que se apóia numa série de 
idéias e formas de realizá-la e que é a resposta a determinados condicionamentos do ensino institucionaliza-
do” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 295).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
A respeito do processo de avaliação escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadei-
ra(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O processo de avaliação brasileiro é uma prática histórica que seleciona, classifica e, muitas vezes, ex-
clui os alunos em sala de aula.
II. ( ) Para avaliar adequadamente, o professor deve ter em mente que todos os alunos aprendem, mas cada 
um tem seu ritmo para aprender.
III. ( ) Não há técnicas específicas para desenvolver o processo de avaliação em sala de aula.
IV. ( ) A avaliação é um processo que permite a construção de um espaço de desenvolvimento democrático 
em sala.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:  
V, V, F, V.
Resposta Correta:  
V, V, F, V.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta.  A sequência está correta, pois o processo de avaliação 
no Brasil, historicamente, não é adequado para criar um ambiente escolar 
de cooperação. Pelo contrário, ele tem características de exclusão. A avali-
ação deve permitir a construção de um ambiente favorável ao crescimento 
e pode ser desenvolvida por meio de técnicas, sempre respeitando o tem-
po de cada aluno.
• Pergunta 3
• 1 em 1 pontos
A prática de observação e pesquisa faz parte do dia a dia do docente. Seja uma pesquisa com base científi-
ca, seja a livre observação, o professor deve estar atento a tudo o que acontece no ambiente escolar e a 
seus alunos. Isso não é diferente nos processos de alfabetização e letramento.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qualidades que o pesquisador deve apresentar.
Resposta Selecionada:  
Curiosidade, atitude autocorretiva, criatividade.
Resposta Correta:  
Curiosidade, atitude autocorretiva, criatividade.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, já que são qualidades que um 
pesquisador deve apresentar a curiosidade, a atitude autocorretiva e a cri-
atividade. Além dessas, podemos destacar: conhecimento do assunto a 
ser pesquisado, integridade intelectual, perseverança, imaginação, paciên-
cia e confiança.
• Pergunta 4
• 1 em 1 pontos
“Acreditamos que avaliar serve para se ter consciência sobre o curso dos processos e resultados educati-
vos, com o objetivo de valorizá-los, é evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza 
técnica, mas também nos colocarmos opções de tipo ético” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 302).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino . Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Considerando que não há uma avaliação plenamente justa, a avaliação quantitativa é a mais adequada 
para ser utilizada.
Pois
II. Ao quantificar a aprendizagem do aluno, temos um retrato objetivo e assertivo de suas capacidades.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:  
As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta Correta:  
As asserções I e II são proposições falsas.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as asserções são 
falsas. Muitos teóricos defendem que é impossível uma avaliação plena-
mente justa e democrática, porém, utilizar apenas a quantitativa não será 
suficiente; o correto é abarcar diferentes formas de avaliação a fim de que 
uma complemente a outra.
• Pergunta 5
• 1 em 1 pontos
O uso de portfólios foi amplamente adotado na Educação Infantil a fim de registrar situações cotidianas e ati-
vidades dirigidas da escola, que se traduzem nos pequenos passos no desenvolvimento infantil e que podem
ser apresentados de forma prática e interativa.
 
A respeito da avaliação por portfólio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O portfólio favorece a participação do aluno em sua construção e em sua autoavaliação.
II. ( ) Na construção do portfólio, não é necessário estabelecer os critérios que se deseja enfatizar.
III. ( ) O portfólio, essencialmente, é uma coletânea dos registros de aprendizagem realizados pelos alunos.
IV. ( ) A utilização de portfólio na alfabetização é complexa, por se tratar de uma fase ímpar para as crianças.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:  
V, F, V, F.
Resposta Correta:  
V, F, V, F.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta.  A sequência está correta, pois, no sentido de uma avali-
ação não classificatória, mas que demonstra o percurso da aprendizagem 
do aluno, os portfólios são excelentes instrumentos. Desde que tenham cri-
térios bem definidos, construídos com apoio dos próprios alunos, promo-
vem a autoavaliação de forma simples e direta.
• Pergunta 6
• 1 em 1 pontos
No processo de alfabetização, o professor usa um tipo de avaliação para compreender em que nível seu alu-
no está em relação à construção do processo de leitura e escrita. Diante dos resultados dessa avaliação, o 
professor poderá reorganizar sua prática a fim de atuar de forma a levar a criança para a fase seguinte.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o tipo de avaliação conceituado anteriormente.
Resposta Selecionada:  
Avaliação diagnóstica.
Resposta Correta:  
Avaliação diagnóstica.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação diagnóstica 
tem como função refletir sobre a prática pedagógica e, assim, promover os
ajustes necessários no processo de aprendizagem. Ela pode ser realizada 
a qualquer momento a fim de diagnosticaro nível em que o aluno se en-
contra no processo de alfabetização.
• Pergunta 7
• 1 em 1 pontos
“As crianças são ávidas por conhecimento [...] um projeto visa dar sentido às aprendizagens e isso ocorre 
desde o início, com a escuta do que pensam e narram as crianças e a relação que ele estabelece entre essa
escuta e os propósitos de aprendizagens escolhidos para a atividade” (CORTEZ, 2013, on-line ).
CORTEZ, C. O que um bom projeto para a educação infantil precisa ter? Revista Nova Escola , São Paulo, 
ago. 2013. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/50/o-que-um-bom-projeto-para-
educacao-infantil-deve-ter . Acesso em: 21 maio 2020.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um resultado do uso de projetos na sala de aula.
Resposta Selecionada:  
Proporcionamento de aprendizagem significativa.
Resposta Correta:  
Proporcionamento de aprendizagem significativa.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, já que o grande benefício do 
uso de projetos em sala de aula é gerar significado para o aprendizado do 
aluno. Com o uso de projetos, o processo de alfabetização e letramento 
ganha uma roupagem prática e transdisciplinar para o aluno de Educação 
Infantil.
• Pergunta 8
• 1 em 1 pontos
“A prática de ensino é uma ação intencional, que procura atingir determinados fins e, para ser realizada, 
apóia-se em conhecimentos sobre como funciona a realidade da sala de aula, nos conteúdos a serem ensi-
nados, e no perfil dos alunos que são objeto desse ensino” (SILVA, 2008, p. 36).
 
SILVA, C. S. R. O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento. In : CASTANHEIRA, 
M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de práticas pedagógicas na alfabetização e letramento, 
analise as afirmativas a seguir.
 
I. O uso de crachá auxilia os alunos na alfabetização e letramento pela identificação do próprio nome e dos 
colegas de sala.
II. Realizar atividades lúdicas, fora do formato tradicional de sala de aula, envolvendo a identificação de no-
mes próprios é uma boa prática.
III. A atividade de leitura no processo de alfabetização e letramento pode ser inserida por meio da contação 
de histórias.
IV. Associar imagens às palavras, na alfabetização e letramento, não é uma boa prática pedagógica, pois tira
o foco da escrita.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
I, II e III, apenas.
Resposta Correta:  
I, II e III, apenas.
https://novaescola.org.br/conteudo/50/o-que-um-bom-projeto-para-educacao-infantil-deve-ter
https://novaescola.org.br/conteudo/50/o-que-um-bom-projeto-para-educacao-infantil-deve-ter
Feedback da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o processo de alfabetiza-
ção e letramento envolve uma série de práticas pedagógicas intencionais 
realizadas pelo professor, que vão desde atividades lúdicas, ações envol-
vendo o uso do nome próprio, até associação de imagens e palavras, en-
tre outras.
• Pergunta 9
• 1 em 1 pontos
Refletindo sobre o propósito da avaliação, podemos dizer que “[...] para avaliar, é preciso produzir instrumen-
tos e procedimentos que nos ajudem a dar voz e visibilidade ao que é silenciado e apagado. Com muito cui-
dado, porque a intenção não é melhor controlar e classificar, mas sim melhor compreender e interagir” (ES-
TEBAN, 2003, p. 32).
 
ESTEBAN, M. T. Escola, currículo e avaliação . São Paulo: Cortez, 2003.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um dos propósitos da avaliação escolar.
Resposta Selecionada:  
Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendi-
zagem.
Resposta Correta:  
Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendi-
zagem.
Feedback da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação é um instru-
mento para que o docente compreenda como seus alunos estão apren-
dendo e reconheça possíveis falhas no processo. Esse instrumento leva à 
reflexão para um ensino coerente e para que o conhecimento tenha senti-
do para o aluno.
• Pergunta 10
• 0 em 1 pontos
Considerando o desenvolvimento de projetos, podemos dizer que “[...] os projetos de trabalho podem ser 
aplicados em todas as áreas de conhecimento, mas basicamente foram colocados em prática nas áreas de 
Ciências Naturais e Ciências sociais, já que essas favorecem em maior grau a busca e o tratamento da infor-
mação” (HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998, p. 83).
 
HERNÁNDEZ, F.; MONTSERRAT, V. A organização do currículo por projetos de trabalho . Porto Alegre: 
Artmed, 1998.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de projetos na alfabetização e letramento, analise as afir-
mativas a seguir.
 
I. Definir um objetivo claro é primordial para adotar projetos em sala de aula.
II. O planejamento é uma das etapas do processo de elaboração de um projeto.
III. A escolha dos instrumentos não é significativa na elaboração do projeto.
IV. O aluno deve ser o foco central na elaboração do projeto de alfabetização.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
I e II, apenas.
Resposta Correta:  
I, II e IV, apenas.
Feedback da 
resposta:
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, ao adotar a 
estratégia de projetos no processo de alfabetização e letramento, é neces-
sário ter um bom planejamento, objetivos claros e definir os melhores ins-
trumentos de atuação. O aluno estará no centro do processo.
Sexta-feira, 28 de Agosto de 2020
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10