avaliacao deficiencia multiplas fAVENI

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DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS 
	
		
		1) Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdocegos podem ser: 
	
	A) Indivíduos surdos profundos e cegos. 
	B) Indivíduos surdos e têm pouca visão. 
	C) Indivíduos com baixa audição e que são cegos. 
	D) Todas as respostas estão corretas. 
	
		2) São comportamentos da criança surdo cega: 
	
	A) dificuldades em elaborar a consciência da relação dos segmentos corporais em si e destes com objetos (fase comum a todas as crianças). 
	B) limitações para o movimento e funcionamento do próprio corpo. 
	C) insegurança pessoal. 
	D) Todas as respostas estão corretas. 
	
		3) Qual o papel do professor, interprete do surdo cego, 
	
	A) Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e signi-ficativos, promover a construção de sua consciência e imagem corporal, seu desenvol-vimento motor e afetivo, e também sua autonomia. 
	B) Suprir sua deficiência, tentando fazer que compreenda o seu mundo (do professor). 
	C) Suprir suas necessidades e desejos, fazendo de tudo para superar as suas limitações. 
	D) Nenhuma das respostas estão corretas. 
	
		4) As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários as-pectos: 
	
	A) características da interação que mantém com o meio, decorrentes do comprometi-mento dos sentidos de distância (audição e visão) e da disponibilidade do meio para interagir com elas utilizando formas adaptadas às suas necessidades; 
	B) grau de perda auditiva; 
	C) grau de perda visual; 
	D) Todas as respostas estão corretas. 
	
		5) O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento _________________, com _________________________ e __________________________. 
	
	A) particular, estimulação precoce, em grupo. 
	B) especializado, estimulação específica, individualizada. 
	C) especializado, estimulação precoce, em grupo. 
	D) especializado, estimulação precoce, individualizada. 
	
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