Prova Final

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino do Atletismo (LEF18)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637652) ( peso.:3,00)
	Prova:
	15819761
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A pista de atletismo é composta por oito raias. Estas raias servem para separar um atleta do outro em determinadas provas de velocidade, em que o atleta deve realizar a prova mantendo-se unicamente na sua raia, não pode trocar e nem invadir a raia ao lado. A utilização da raia acontece nas provas de velocidade como a de 100 m com barreiras, por exemplo, mas outras provas também são raiadas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta somente provas com utilização de raias:
	 a)
	1.500 m; 5.000 m; salto em distância.
	 b)
	Maratona; revezamentos; 100 m com barreiras; salto triplo.
	 c)
	10.000 m; marcha atlética; 100 m; 110 m com barreiras.
	 d)
	100 m, 200 m, 400 m, revezamento 4X100.
	2.
	Uma das provas do atletismo que os alunos mais gostam de praticar na escola chama-se revezamento. Nesta prova, quatro atletas se revezam durante a corrida para completar o percurso da prova. No momento da troca de corredor, este deve passar o bastão para o companheiro de equipe que dá continuidade à corrida, e assim sucessivamente, até que o último corredor ultrapasse a linha de chegada. Analise as sentenças a seguir:
I- Na prova de revezamento, o bastão é transmitido de um atleta para o outro dentro de uma zona de passagem.
II- O atleta que durante a corrida deixar cair o bastão no chão pode ajuntá-lo e continuar a corrida. 
III- O atleta que vai receber o bastão deve permanecer parado e começar a correr somente depois que receber o bastão.  
IV- Quando o bastão é entregue fora da zona de passagem, a equipe é desclassificada. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	3.
	No atletismo, além das provas de pista e combinadas, temos as provas de campo. Estas provas são assim denominadas porque acontecem na área interna da pista de atletismo. Nestas provas, os atletas participantes não competem ao mesmo tempo, mas cada um deles realiza a prova na sua vez. Com relação às provas de campo, analise as seguintes sentenças:
I- As provas de campo também são denominadas de provas combinadas.
II- O arremesso de peso faz parte das provas de campo.
III- As corridas e as provas de campo acontecem na mesma área da pista de atletismo.
IV- O lançamento de dardo faz parte das provas de campo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	A maioria dos atletas do atletismo relata que foram descobertos na escola pelos professores de Educação Física. Foi a partir do incentivo do professor que começaram a frequentar os treinos de atletismo e participar de competições. Esta é uma realidade comum entre os atletas de atletismo no Brasil. Independentemente disso, o objetivo do ensino do atletismo na escola deve ser educacional. Sobre como deve ser a visão do professor sobre o atletismo nas aulas de educação física, analise as sentenças a seguir:
I- Ensinar o atletismo nas aulas de Educação Física aos alunos nas diferentes idades. 
II- Estimular os alunos a participar dos treinamentos nas escolinhas de atletismo. 
III- Ensinar o atletismo na escola com o intuito principal de selecionar novos atletas.
IV- Adaptar o espaço físico quando não houver a pista de atletismo na escola. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	Considerando o longo período para o início de uma competição de atletismo e visando apenas à melhora física nos treinamentos classificatórios, o professor de Educação Física indica uma substância que consta na "Lista Proibida" publicada pela WADA (Agência Mundial AntiDoping - WADA (World Anti Doping Agency) para que seus alunos obtenham melhores resultados, porém não permite a utilização deste mesmo recurso durante a competição. Considerando as regras de dopagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Este mecanismo, por ter sido realizado em um período muito antes do início da competição e por não estar presente no organismo do aluno durante a competição, não é considerado doping.
	 b)
	Este mecanismo é considerado doping em qualquer etapa da preparação do aluno para a competição.
	 c)
	Este mecanismo, por ter sido utilizado apenas para melhora no desempenho durante a etapa classificatória, não é considerado doping.
	 d)
	Este mecanismo não é considerado doping, pois não causou dano a nenhum aluno envolvido na competição.
	6.
	Historicamente, temos no nosso país o registro de competições de atletismo desde 1880 na cidade do Rio de Janeiro, sendo que em 1924 o Brasil foi representado nos Jogos Olímpicos pela primeira vez com uma equipe de atletismo. Atualmente, temos atletas de alto nível que participam de competições nacionais e internacionais. Quanto à história do atletismo, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Claudinei Quirino é considerado um dos melhores velocistas do atletismo brasileiro.
	 b)
	João Carlos de Oliveira, conhecido como João do Pulo, quebrou o recorde na prova de salto triplo.
	 c)
	Os atletas como Adhemar Ferreira da Silva (salto triplo) e José Telles Conceição (salto em altura) foram os primeiros medalhistas do atletismo brasileiro numa Olimpíada.
	 d)
	O Brasil participa com o atletismo nos Jogos Olímpicos, mas não tem participação nas demais competições como mundiais e os pan-americanos.
	7.
	O atletismo está presente nos Jogos Olímpicos desde a sua criação. Quando o Barão de Coubertin restabeleceu os Jogos Olímpicos em 1896, estes foram realizados no Estádio de Atenas, na Grécia. O reinício dos jogos foi muito importante para o atletismo e para todos os demais esportes, que consequentemente foram evoluindo nos anos seguintes e nas demais edições, até os tempos atuais. Por que esta evolução no atletismo ocorreu?
	 a)
	Porque um período de tempo maior entre os jogos, de quatro em quatro anos, permitia que os países preparassem melhor seus atletas.
	 b)
	Porque os vencedores das provas nos jogos passaram a receber benefícios, como pensões vitalícias e isenção dos impostos.
	 c)
	Porque as guerras que aconteciam no mundo eram interrompidas para celebrar os jogos.
	 d)
	Porque os avanços nos estudos possibilitaram o aprimoramento das técnicas dos movimentos e do treinamento, e também a melhora da qualidade das pistas de atletismo e dos materiais esportivos.
	8.
	Para organizar uma prova de corrida de 100 m entre os alunos dos 9º anos, o professor de Educação Física separou as meninas e os meninos e formou grupos de 8 alunos, com o objetivo de usar as 8 raias da pista. Como havia muitos grupos, decidiu realizar várias séries; para incentivar a participação dos alunos, todos tiveram seus tempos registrados e informados de sua colocação na série. Para classificar os alunos que seguem para a próxima fase, o professor utilizou alguns critérios. Sobre essa classificação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os alunos que devem seguir para as próximas fases serão aqueles classificados nas duas séries e que tiveram os melhores tempos.
	 b)
	Os classificados devem ser sorteados entre os que ficaram na segunda colocação em cada série.
	 c)
	A classificação dos alunos deve ser por colocação (primeiro e segundo da série) ou por tempo.
	 d)
	A classificação deve ser feita por meio de um sorteio entre os primeiros colocados em cada série.
	9.
	No Brasil, temos poucas escolas que oferecem aos seus alunos uma pista de atletismo. Por isso, cabeao professor conhecer bem o atletismo para usar de criatividade e a vontade para desenvolver o atletismo de modo que instigue a participação dos alunos, mesmo que este aconteça em espaços adaptados. Com relação à adaptação do atletismo na escola, analise as sentenças a seguir:
I- Sem a pista de atletismo, as provas de corrida não podem ser realizadas na escola.    
II- A bola de borracha pode simular o arremesso de peso. 
III- Uma parte da quadra de areia serve como caixa de areia para o salto em distância. 
IV- Cabos de vassoura podem servir como bastões para a prova de revezamento. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	A Educação Física tem apresentado novas concepções quanto ao ensino do esporte nas escolas. A Educação Física, anteriormente, tinha como objetivo o rendimento técnico e físico dos alunos, e trabalhava o esporte de forma seletiva e com muita competitividade entre as crianças, sobretudo nas faixas etárias menores. Considerando que o esporte na escola passou a ser uma prática para todos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Esporte educacional.
II- Esporte de participação/lazer.
III- Esporte de rendimento/desempenho. 
(    ) Praticado de forma voluntária.
(    ) Praticado conforme as regras do desporto e das competições.
(    ) Praticado nos sistemas de ensino. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - I - III.
	11.
	(ENADE, 2011) Suponha que Clara e João sejam professores de educação física em uma escola de ensino fundamental que disponibiliza recursos tecnológicos da informação e da comunicação. Suponha, ainda, que, neste ano, eles tenham divulgado no sítio da escola a seguinte manchete: "Fabiana Murer conquista primeiro ouro brasileiro em mundiais de atletismo" e tenham aproveitado o fato histórico para avisar aos estudantes que, naquela semana, as atividades de educação física seriam desenvolvidas em uma sala com recursos multimídia. Com relação à importância e aos modos de utilização desses recursos nas aulas de educação física, avalie as considerações apresentadas a seguir:
I- São utilizados para entender regras de jogos, na apreciação de práticas esportivas comuns em outros locais do país ou em outros países, assim como para estudar didaticamente uma sequência de um gesto desportivo mais complexo. 
II- Permitem descanso físico e mental tanto ao professor quanto aos estudantes; previnem contra os efeitos lesivos dos raios UV durante os exercícios físicos ao ar livre e mantêm a atenção dos estudantes durante as aulas de educação física. 
III- Fomentam a análise crítica dos conceitos que fundamentam as expressões corporais do movimento; facilitam e contextualizam a aquisição de conhecimentos multidisciplinares, estimulando a discussão sobre os valores éticos e morais, bem como sobre aspectos biológicos que norteiam o comportamento humano. 
IV- Apresentam vantagens para a escola, por exemplo, a conservação dos materiais e equipamentos desportivos da escola; incentivam o acesso ao sítio da escola; divulgam os tipos de práticas esportivas realizados no ambiente escolar e alertam para o perigo de lesões e acidentes durante exercícios físicos. 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	 a)
	I e II.
	 b)
	I e III.
	 c)
	II e IV.
	 d)
	II e III.
	12.
	(ENADE, 2004) Um dos problemas do treinamento físico, seja com atletas ou não atletas, é a composição dos treinos combinando diferentes componentes da aptidão física. Assim, frequentemente, muitos sujeitos vêm desempenhando exercícios de força e endurance simultaneamente, embora estes esforços exijam adaptações específicas. As explicações para as "hipóteses crônicas" e as "hipóteses agudas" do treinamento concorrente entre força e endurance são, respectivamente:
	 a)
	Aumento da atividade e quantidade de enzimas do sistema aeróbio e acumulação de metabólitos (ácido lático e fosfato inorgânico).
	 b)
	Redução da atividade eletromiográfica e depleção dos substratos energéticos (ATP, fosfocreatina e glicogênio muscular).
	 c)
	Depleção dos substratos energéticos (ATP, fosfocreatina e glicogênio muscular) e acumulação de metabólitos (ácido lático e fosfato inorgânico).
	 d)
	Transformação no tipo de fibra muscular e alterações endócrinas.
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