FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA - UNIDADE II - UNIP

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Uso das tecnologias: transformações rápidas e 
constantes da sociedade
Família, escola, empresa, ou outras organizações que 
caracterizam como centros educacionais e de saúde (privado, 
público ou terceiro setor).
Projetos psicopedagógicos: busca de novos instrumentos, 
renovação de saberes e criação de novas perspectivas 
socioculturais. A construção do saber psicopedagógico 
com sentido na aprendizagem.
Novas configurações de agrupamentos e dinâmicas.
Saber psicopedagógico com sentido na aprendizagem
Família como instituição de sustentação das culturas ao 
longo da história
Consigo 
mesmo
Autoconhecimento, autoestima, 
autoconceito, autoconfiança, visão de 
futuro, querer-se, missão de vida, 
autodeterminação, resiliência, auto 
realização e plenitude humana.
O outro
Relações pessoais, extrafamiliares, a 
amizade, o amor, a sexualidade, 
relações sociais, a ética, a política, a 
cidadania, os direitos humanos, como 
um eixo de projeto de humanidade.
O meio 
ambiente
Respeito à biodiversidade, à 
sustentabilidade, compromisso com as 
gerações futuras, a dimensão cósmica da 
existência humana, o universalismo do 
direito à vida, bases físicas e biológicas da 
nossa existência.
Dimensão 
transcendente 
da vida
As grandes questões e a diversidade das 
respostas. De onde viemos? Para onde 
vamos? O que estamos fazendo aqui? 
Qual o sentido da vida?
Disciplinaridades
Multidisciplinar
Áres de estudo que se organizam e se completam, 
para compreesão das ciências e aplicação prática.
Para encontrar uma solução, obtem 
informações de duas ou mais ciências ou 
setores do conhecimento, sem que as 
disciplinas sejam alteradas. - Piaget
O conhecimento psicopedagógico converge de 
várias áreas, como: medicina, linguística, 
antropologia, sociologia, filosofia, pedagogia, 
psicologia e fonoaudiologia.
Interdisciplinar
Visa o agrupamento de diversos ramos do 
conhecimento, seguindo um objetivo em comum, 
como um assunto ou tema específico
Estabelece vínculos entre a pedagogia, a filosofia e a 
sociologia com cunho científico para o trabalho 
psicopedagógico.
Transdisciplinar
É a intercomunicação entre as disciplinas, ou seja, na 
transdiciplinaridade não existem fronteiras entre as 
disciplinas. O objetivo é proporcionar um ensino mais 
lógico e racional com aprendizado mais eficiente. Um 
exemplo comum, é utilizar de varias disciplinas em 
conjunto para compreender sobre um assunto.
Abrange conhecimentos da neurolinguística, 
neurociência, psicologia, sociologia, filosofia, 
pedagogia e psicologia.
Áreas
Neurociência Funcionamento do sistema nervoso
Psicologia Cerebro e comportamento
Pedagogia Educação e aprendizagem
Neuroeducação
Mente, cérebro e educação. É a 
junção da Neurociência, Psicologia 
e Pedagogia.
Educando como fonte e não como receptáculo
 Visão Ontoconstrutiva (procurar extrair do educando 
elementos que validam suas passagens por situações 
de aprendizagem, decisões, ações e compromissos 
consigo mesmo e com os outros).
Postura de um líder: Co-organizador e co-criador de 
acontecimentos
Educação de valores: Criar espaços 
(oportunidade e condições) para o aluno 
identificar, incorporar e vivenciar valores 
positivos. Essa educação deve vigorar dentro e 
fora da sala de aula.
Realidade operante, globalizada e 
interdependente - novo enfoque sobre o sistema 
de ensino
Visão do alunos como um ser global, inserido num 
contexto sócio-histórico-cultural, com múltiplos 
olhares, que contribuem para a construção de um 
novo campo do saber. A educação deve criar espaços 
para que o aluno possa empreender ele próprio a 
construção do seu ser.
Respeito das relações entre inteligência e 
afetividade no processo de aprendizagem 
humana e a respeito da interferência de múltiplos 
fatores presentes neste processo. Estudar, 
analisar e transformar as relações que se passam 
entre ensinante, aprendente e o objeto.
Código de Ética 
Profissional
Reformulado pelo Conselho da Associação 
Brasileira de Psicopedagogia em 2011
O Código prevê como 
responsabilidade:
Constante atualização sobre os 
conhecimentos científicos e técnicos que 
tratem da aprendizagem humana
Estabelece a obrigação deste profissional 
em respeitar o sigilo profissional para 
proteger a confidencialidade dos dados 
obtidos
O Trabalho 
Psicopedagógico
Incorporar o pensamento crítico à realidade educacional (seja em 
uma região geográfica em que trabalho, como em uma instituição 
para qual presta serviço.
Agregar, à sua formação profissional e intelectual, informações 
sobre teorias educacionais que venham confirmar, reforçar ou 
modificar praticas adotadas.
Entender referenciais teóricos, com ato de aprender, se 
preocupar de fato com as dificuldades de aprendizagem.
interesse reside no conhecimento do sujeito que conhece, ou seja, 
que procura entender as complexas variantes no contexto da 
realidade que vivencia enquanto sujeito aprendente.
Visão Dialética 
de atuação
O objeto do conhecimento é construído socialmente é sempre 
perpassado por relações.
Desenvolver empatia, capaz de colocá-lo no lugar do outro. 
Com isso distiguimos nossas singularidades, nossas 
diferencias com o outro, construindo dialeticamente a 
universalidade (argumentos a generalização).
O fazer da Psicopedagogia na perspectiva da Epistemologia 
Convergente - traz dois desafios principais e indissociáveis: 
aperfeiçoar os resultados alcançados e enfrentar os 
problemas do futuro. O aperfeiçoamento dos resultados 
alcançados pode permitir uma participação mais inclusiva e 
profunda do objeto de estudo da Psicopedagogia, a 
aprendizagem.