Prévia do material em texto
QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · Complete a assertiva a seguir: A Agenda 21 entendeu a “Promoção do treinamento” como um dos instrumentos mais importantes para desenvolver recursos humanos e facilitar a transição para um mundo mais: Resposta Marcada : Sustentável PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Marque a alternativa INCORRETA: Segundo a Agenda 21, ao mesmo tempo, os programas de treinamento devem promover uma consciência maior das questões de meio ambiente e desenvolvimento como um processo de aprendizagem de duas mãos. A “Promoção de treinamento” tem os seguintes objetivos: Resposta Marcada : Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para permitir que cidadãos, patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e desenvolvimento e dificultar a transferência e assimilação de novas tecnologias e conhecimentos técnicos ambientalmente saudáveis e socialmente aceitáveis; PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Foi criada em 1992 para acompanhar e avaliar a implantação das áreas de programas e atividades recomendadas pela Agenda 21 e a cooperação internacional relacionada com elas, essa assertiva refere-se a : Resposta Marcada : Comissão de Desenvolvimento Sustentável (CDS) PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Em 2006, a Unesco criou um grupo de referência para subsidiar a Secretaria da Década com insumos conceituais e estratégias. A Secretaria da Unesco para a Década, com base em estudos e pesquisas sobre a educação para o desenvolvimento sustentável (EDS), está produzindo materiais educativos para a formação necessária para facilitar a emergência de uma reforma educacional que inclua a sustentabilidade como princípio e diretriz e que nos conduza a uma nova qualidade do ensino-aprendizagem. O Grupo de Referência da Década da Unesco tem como orientação básica cinco estratégias, dentre as citadas abaixo, podemos julgar como INCORRETA: Resposta Marcada : Concretamente, iniciar pela criação e acompanhamento dos trabalhos das comissões internacionais dos continentes. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O termo Desenvolvimento Sustentável surgiu a partir de estudos da Organização das Nações Unidas sobre as mudanças climáticas, como uma resposta para a humanidade perante a crise social e ambiental pela qual o mundo passava a partir da: Resposta Marcada : Segunda metade do século XX. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Para os governantes, o crescimento econômico gera impostos e uma gestão mais tranquila, pois aumenta a possibilidade de atender às demandas de diversos setores da sociedade, além do fato de que uma economia em crescimento gera menos: Resposta Marcada : Greves e necessidades de recursos para atender desempregados. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A diversidade é um dos aspectos mais fascinantes do mundo vivo. Nos últimos 300 anos, a partir das viagens de exploração – a mais célebre certamente foi a de Darwin a bordo do Beagle – o conhecimento sobre a diversidade da vida cresceu exponencialmente. Fundamentais à sua consolidação foram as teorias sobre a definição biológica de espécie. Ainda que não seja um consenso, já que atualmente há diversas definições para a espécie, o conceito proposto por Mayr (1999) fundamenta-se em três premissas, EXCETO: Resposta Marcada : A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em grupos diferentes. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A tarefa de apresentar um diagnóstico do estado da biodiversidade brasileira em nível de espécies é gigantesca, considerando sua acentuada riqueza e, ao mesmo tempo, a magnitude daquilo que ainda falta ser conhecido. O estudo mais abrangente até o momento, no que se refere à síntese do conhecimento atual, foi realizado no âmbito do projeto Estratégia Nacional da Biodiversidade, do MMA. A partir de informações obtidas de especialistas nos grupos taxonômicos mais bem conhecidos e catalogados, estimou-se que o país teria, em média, cerca de: Resposta Marcada : 13% do total mundial desses grupos PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O isolamento e o cultivo de microrganismos em laboratório respondem também por considerável parcela das inovações nas áreas médica, biotecnológica e ambiental. A despeito de sua importância, há uma significativa defasagem no conhecimento de sua diversidade em relação a outros grupos, tais como animais e plantas superiores. Em nível mundial, estima-se que tenham sido descritos cerca de 5% das espécies estimadas de fungos, 0,1% a 12% dos procariotos (arqueas e bactérias), 31% dos protozoários e de vírus: Resposta Marcada : 4% PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Com uma área de aproximadamente 5,5 milhões de km², é a principal cobertura vegetal do Brasil, ocupando 45% do nosso território, além de espaços de mais nove países, sendo também a maior floresta tropical do mundo. Essas características se referem a: Resposta Marcada : Floresta Amazônica PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Total20 / 20 × · · · · · · · · · · · · · 2 HORAS QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL AULA ANTERIOR VERIFICAR RESULTADOS 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Tempo Restante : 11 Meses 3.78% · INFORMATIVO CURSO 2ª LICENCIATURA · PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM · SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO · MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS · FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO · LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO · EDUCAÇÃO AMBIENTAL · APOSTILA COMPLETA – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · Educação Ambiental – Aula 01 a 10 – MATERIAL INTERATIVO · Educação Ambiental – Aula 11 a 20 – MATERIAL INTERATIVO · Educação Ambiental – Aula 21 a 30 – MATERIAL INTERATIVO · Educação Ambiental – Aula 31 a 40 – MATERIAL INTERATIVO · Educação Ambiental – Aula 41 a 50 – MATERIAL INTERATIVO · Educação Ambiental – Aula 51 a 60 – MATERIAL INTERATIVO · VIDEOAULA 01 – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · VIDEOAULA 02 – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · VIDEOAULA 03 – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · VIDEOAULA 04 – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · VIDEOAULA 05 – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · VIDEOAULA 06 – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · ARTIGO I – A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL · ARTIGO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE · ARTIGO III – EDUCAÇÃO AMBIENTAL, QUALIDADE DE VIDA E SUSTENTABILIDADE · LIVRO – EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL · VÍDEO – Educação para o Desenvolvimento Sustentável · Protegido: AVALIAÇÃO FINAL – EDUCAÇÃO AMBIENTAL · PLANEJAMENTO EDUCACIONAL · POLÍTICAS EDUCACIONAIS · EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL · DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO · LIBRAS · DIDÁTICA · METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA · TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO · EDUCAÇÃO E TRABALHO, CULTURA E SOCIEDADE · LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO · DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA · DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM · EDUCAÇÃO INCLUSIVA · EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS · EDUCAÇÃO DO CAMPO · EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES · ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL · AVALIAÇÃO PRESENCIAL - 2ª LICENCIATURA / FORMAÇÃO DE DOCENTES EM PEDAGOGIA · ESTÁGIO SUPERVISIONADO · ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES · TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Voltar à disciplina Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Acessibilidade em Libras © Hand Talk