Atividade Reflexiva 2 - Setembro de 2019

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Atividade Reflexiva 2 
Unidade II - A Disponibilização do Conhecimento de Biologia 
 
Carlota Coelho Barroca - RGM: 2016472-6 
Setembro de 2019 
 
 
Refletindo sobre o conteúdo estudado e a charge acima proposta, até que ponto a 
diversidade do uso dos recursos didáticos no ambiente escolar contribui para o 
aprendizado? 
 
 
Na forma tradicional de ensino, o professor era visto como detentor do saber, 
enquanto os alunos eram considerados sujeitos passivos no processo de ensino e 
aprendizagem. Atualmente, o processo de ensino-aprendizagem, os professores e as 
escolas enfrentam desafios devido o surgimento de tecnologias e mudanças nos padrões 
comportamentais dos alunos e sociedade e dessa forma, a abordagem tradicional vai 
sendo substituída pela abordagem moderna, na qual há o uso de diferentes recursos 
didáticos como auxílio no método de ensino-aprendizagem. 
“ Recurso didático é todo material utilizado como auxílio no ensino-aprendizagem 
do conteúdo proposto para ser aplicado, pelo professor, a seus alunos” (SOUZA, 2007, p. 
111). 
Esses recursos didáticos são utilizados pelos professores, com o propósito de 
transformar as aulas, antes monótonas, em aulas dinâmicas, que despertam a atenção e o 
interesse dos alunos, contribuindo positivamente com o processo de ensino-
aprendizagem. 
Professores que se enquadram exclusivamente na forma tradicional de ensino, 
utilizando apenas o livro didático, lousa e pincel, enfrentam dificuldades nos dias atuais, 
portanto, compete que se adequem à nova abordagem de ensino, passando a ter uma visão 
inovadora no método de ensinar. 
De acordo com ZANELA (2007, p.27): 
“A visão inovadora, na comunicação e transmissão de informações, trazida 
pelas novas tecnologias são instrumentos importantíssimos de 
transformação dando-lhe um novo sentido no processo de ensinar desde 
que consideremos todos os recursos tecnológicos disponíveis, que estejam 
em interação com o ambiente escolar no processo de ensino-
aprendizagem”. 
Ser um docente inovador, mais próximo de seus alunos, despertar a atenção, o 
interesse e favorecer a construção do ensino deve ser o objetivo dos professores em 
exercício. 
“O docente inovador precisa ser criativo, articulador e, principalmente, parceiro 
de seus alunos no processo de aprendizagem.” (BEHRENS, 2000, p. 71) 
Todo recurso didático que se difere do utilizado na abordagem tradicional é de 
extrema importância como apoio para as aulas. De acordo com NICOLA, PAINZ (2016, 
p. 358): 
“Tais recursos favorecem o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, 
pois propiciam meios de motivá-los e envolvê-los ao conteúdo que está 
sendo discutido, proporcionando, assim, uma melhor compreensão e 
interpretação do que está sendo trabalhado.” 
 
Quando o recurso utilizado demonstra resultados positivos, o aluno torna-se mais 
confiante, capaz de se interessar por novas situações de aprendizagem e de construir 
conhecimentos mais complexos (Nicola, Painz, 2016, p.357). 
Vale ressaltar que o professor deve adequar e variar os recursos didáticos a serem 
utilizados ao processo de processo de ensino, saber que o material mais adequado deve 
ser construído, favorecendo o aluno a aprender de forma efetiva e dinâmica. 
É papel do educador contribuir para o crescimento próprio e de seus alunos, 
portanto, os professores devem fazer usos de diversos recursos didáticos e tecnologias em 
suas aulas. Assim, alcançarão se adequarão à realidade do processo de ensino e terão 
sucesso com seus alunos no processo de ensino-aprendizagem, os tornando mais 
próximos, interessados e contextualizados. 
 
 
Referências Bibliográficas 
 
BEHRENS, M. A. Projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. In: 
MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação 
pedagógica. 7. Ed. São Paulo: Papirus, 2000. p. 67-132. 
 
CAVALCANTI, A. F.; PINHEIRO, J.P.S. A disponibilização do conhecimento de 
Biologia. Como ser professor de Biologia no ensino médio? Cruzeiro do Sul Virtual, 
2017. 
 
NICOLA, Jéssica Anese; PANIZ, Catiane Mazocco. A importância da utilização de 
diferentes recursos didáticos no ensino de biologia. Infor, Inov. Form., Rev. NEaD-
Unesp, São Paulo, v. 2, n. 1, p.355-381, 2016. ISSN 2525-3476. 
 
SOUZA, S. E. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. In: I Encontro de Pesquisa 
em Educação, IV Jornada de Prática de Ensino, XIII Semana de Pedagogia da UEM, 
Maringá, 2007. Arq. Mudi. Periódicos. Disponível 
em:<http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/38176> Acesso 
em: 12 setembro de 2019. 
 
ZANELA, Mariluci. O Professor e o “laboratório” de informática: navegando nas suas 
percepções. 86f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, 
Curitiba, 2007, p. 25-27. Disponível em: 
<http://www.ppge.ufpr.br/teses/M07_zanela.pdf> Acesso em: 12 de setembro de 2019. 
 
http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/38176
http://www.ppge.ufpr.br/teses/M07_zanela.pdf