PROVA ONLINE-PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
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DisciplinaPrática de Ensino da Língua Portuguesa56 materiais199 seguidores
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Prova Online
Disciplina: 51 - PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
As relações letra/fonema podem se estabelecer sob as seguintes possibilidades:
I. letras que representam mais de um fonema, a depender da posição que ocupam na palavra.
II. letras que representam mais de um fonema independentemente da posição que ocupam na palavra.
III. fonemas que podem ser representados por mais de uma letra ou grafema.
São corretas as afirmativas:
a )
 I e III.
b )
 II e III.
 
c )
 I, II e III.
d )
 I e II.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa correta quanto à interpretação de textos.
a )
As ideias não se encontram expressas literalmente, situando-se em um nível mais profundo que o nível da literalidade.
b )
A leitura pode limitar-se à simples decodificação (leitura compreensiva), ou seja, à passagem do código escrito para a oralidade.
 
c )
A interpretação requer, além da compreensão do que está escrito, também a interpretação do conteúdo das ideias do texto e a interpretação das intenções do autor do texto.
d )
A interpretação é o mesmo que leitura, pois além de serem sinônimas, ambas fazem parte do mesmo processo.
QUESTÃO 3
A compreensão de que a escrita é o "desenho" da fala humana pressupõe que:
I. para "desenhar" a fala utilizamos as letras e os sinais gráficos próprios do código.
II. para decodificar os sinais da escrita precisamos conhecer a sua relação com os fonemas e demais sinais do código.
III. portanto, precisamos identificar a relação entre a oralidade e a escrita.
São corretas as afirmativas:
 
a )
 I, II e III.
b )
 II e III.
c )
 I e III.
d )
 I e II.
QUESTÃO 4
Os textos publicitários podem ser classificados como:
a )
 anúncio, cartaz, crônicas e contos.
 
b )
 propaganda, folheto, cartaz e classificados.
c )
 propaganda, crônica, poesia e classificados.
d )
 dissertativos, científicos, descritivos e poéticos.
QUESTÃO 5
No que diz respeito à correção da produção do texto escrito, o procedimento pedagógico demanda que o professor:
a )
 norteie a discussão pela aprendizagem prévia das regras e princípios gramaticais.
 
b )
 discuta a correção e explique as razões das mudanças que serão realizadas no texto.
c )
 proponha exercícios de fixação gramatical fora do contexto da produção escrita.
d )
 destaque apenas os erros e não os acertos que os alunos possam apresentar.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa cujo texto se caracteriza como texto publicitário.
a )
 Arroz, feijão, sabão em pó, sabonete, fósforos, frutas.
b )
 Caro amigo, espero que você receba esta mensagem. Preciso falar com você urgentemente.
 
c )
Sabonete Pluma. O único que deixa em sua pele uma permanente sensação de frescor. Nas melhores casas do ramo.
d )
 A secretária informou que todos os registros já foram providenciados.
QUESTÃO 7
Leia o excerto abaixo.
"Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer o café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais de véspera sobre a greve do pão dormido [...]"
Rubem Braga
Pelas características que aparecem no fragmento acima, pode-se afirmar que é um texto:
 
a )
 narrativo.
b )
 dissertativo.
c )
 informativo.
d )
 descritivo.
QUESTÃO 8
O processo de ensino-aprendizagem dos mecanismos de coerência/incoerência textual não deve assumir uma dimensão moralista de condenação ou reprovação generalizada do texto do aluno porque
 
a )
a incoerência nem sempre é um erro ou um comportamento antiético, mas pode resultar da falta de conhecimento sobre uma situação ou assunto.
b )
o mecanismo coerência/incoerência é um conteúdo difícil para o aluno, e o professor não deve esperar que o aluno o domine completamente.
c )
o mecanismo coerência/incoerência estará sempre presente no texto dos alunos por mais que se ensine.
d )
os alunos podem achar que são pouco inteligentes e que não conseguem aprender como construir um bom texto.
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