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atv2 Metodologia de ensino de Matemática na ed infantil

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· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o desenvolvimento de habilidades diversas nas crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui um papel fundamental no desenvolvimento humano.
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa que melhor define Inteligências Múltiplas é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
práticas realizadas por meio de materiais manipuláveis que estimulam o conhecimento espacial das coisas.
	Resposta Correta:
	 
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para resolver problemas cotidianos.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. O conceito abordado faz parte das práticas das 8 inteligências múltiplas, principalmente, da espacial, mas não define. O conceito descrito refere-se à tecnologia educacional. Aplicar os conhecimentos já conhecidos é o que define assimilação, de acordo com Piaget, e faz parte do processo de desenvolvimento das inteligências múltiplas, mas não é o conceito de IM. A descrição refere-se à definição de material didático, que é usado para o desenvolvimento das IM, mas não as define.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor.
 
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
intrapessoal e interpessoal.
	Resposta Correta:
	 
intrapessoal e interpessoal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as inteligências intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal bem desenvolvida possui a capacidade de discriminar as próprias emoções, possibilitando o conhecimento das forças e fraquezas pessoais. O sujeito com a inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a capacidade de empatia pelo próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Howard Gardner era um psicólogo cognitivo e educacional que estudou o conhecimento por diferentes ângulos, usando crianças normais, crianças que apresentavam alguma dificuldade e crianças superdotadas e concluiu que o cérebro humano é dividido em diferentes áreas, responsáveis por cada uma das determinadas atividades, a que deu o nome de Inteligências Múltiplas (IM).
 
A respeito das inteligências múltiplas, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
	Resposta Correta:
	 
segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Howard Gardner expõe oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para Jean Piaget, a inteligência resulta de interações e ações sobre o objeto, podendo ser entendida como função e estrutura. Ele identificou características específicas em cada estágio do desenvolvimento infantil operadas por alguns conceitos básicos.
.
Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
assimilação, acomodação e equilibração.
	Resposta Correta:
	 
assimilação, acomodação e equilibração.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são os conceitos de assimilação, acomodação e equilibração.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como referências, são as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de contagem por meio de pedras, ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de acordo com a necessidade de sobrevivência de cada época.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos para o convívio em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	Resposta Correta:
	 
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade são: as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume.
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975.
 
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	Resposta Correta:
	 
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas são comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula.
 
A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Resposta Correta:
	 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais, pois não são essenciais para a formação do conceito de medida de comprimento.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática.  
 
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Resposta Correta:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da GeometriaInfantil em sala de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado, como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações espaciais por meio de representações.     
 
O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que são chamadas de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Resposta Correta:
	 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As fases de aquisição do conhecimento geométrico na infância são: fase topológica, que a criança domina relações espaciais, como vizinhança, contorno, ordem, separação e continuidade; fase projetiva, em que a criança percebe que formas e dimensões de objetos dependem da posição que observa; fase euclidiana, na qual ocorre a percepção numérica da geometria.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os processos construtivistas de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração são extremamente importantes para o desenvolvimento de três tipos de conhecimentos: o conhecimento físico, o social e o lógico-matemático. No âmbito da Educação Infantil, existem três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático.
 
As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
forma, tamanho e quantidade.
	Resposta Correta:
	 
forma, tamanho e quantidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. LETRA D. As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são forma, tamanho e quantidade, no qual o professor utiliza estratégias de quantificação de objetos e pessoas, articulando essas atividades com a elaboração de conjuntos matemáticos.

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