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· Pergunta 1 0 em 1 pontos Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o desenvolvimento de habilidades diversas nas crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui um papel fundamental no desenvolvimento humano. De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa que melhor define Inteligências Múltiplas é a: Resposta Selecionada: práticas realizadas por meio de materiais manipuláveis que estimulam o conhecimento espacial das coisas. Resposta Correta: são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para resolver problemas cotidianos. Feedback da resposta: Resposta incorreta. O conceito abordado faz parte das práticas das 8 inteligências múltiplas, principalmente, da espacial, mas não define. O conceito descrito refere-se à tecnologia educacional. Aplicar os conhecimentos já conhecidos é o que define assimilação, de acordo com Piaget, e faz parte do processo de desenvolvimento das inteligências múltiplas, mas não é o conceito de IM. A descrição refere-se à definição de material didático, que é usado para o desenvolvimento das IM, mas não as define. · Pergunta 2 1 em 1 pontos Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor. As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são: Resposta Selecionada: intrapessoal e interpessoal. Resposta Correta: intrapessoal e interpessoal. Feedback da resposta: Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as inteligências intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal bem desenvolvida possui a capacidade de discriminar as próprias emoções, possibilitando o conhecimento das forças e fraquezas pessoais. O sujeito com a inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a capacidade de empatia pelo próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa. · Pergunta 3 1 em 1 pontos Howard Gardner era um psicólogo cognitivo e educacional que estudou o conhecimento por diferentes ângulos, usando crianças normais, crianças que apresentavam alguma dificuldade e crianças superdotadas e concluiu que o cérebro humano é dividido em diferentes áreas, responsáveis por cada uma das determinadas atividades, a que deu o nome de Inteligências Múltiplas (IM). A respeito das inteligências múltiplas, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Resposta Correta: segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Feedback da resposta: Resposta correta. Howard Gardner expõe oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal. · Pergunta 4 1 em 1 pontos Para Jean Piaget, a inteligência resulta de interações e ações sobre o objeto, podendo ser entendida como função e estrutura. Ele identificou características específicas em cada estágio do desenvolvimento infantil operadas por alguns conceitos básicos. . Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são: Resposta Selecionada: assimilação, acomodação e equilibração. Resposta Correta: assimilação, acomodação e equilibração. Feedback da resposta: Resposta correta. Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são os conceitos de assimilação, acomodação e equilibração. · Pergunta 5 1 em 1 pontos As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como referências, são as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de contagem por meio de pedras, ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de acordo com a necessidade de sobrevivência de cada época. De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos para o convívio em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são: Resposta Selecionada: as medidas e grandezas, os números e a escrita. Resposta Correta: as medidas e grandezas, os números e a escrita. Feedback da resposta: Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade são: as medidas e grandezas, os números e a escrita. · Pergunta 6 1 em 1 pontos De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume. Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975. Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são: Resposta Selecionada: comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas. Resposta Correta: comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas. Feedback da resposta: Resposta correta. As três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas são comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas. · Pergunta 7 1 em 1 pontos Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula. A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais. Resposta Correta: instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais. Feedback da resposta: Resposta correta. Instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais, pois não são essenciais para a formação do conceito de medida de comprimento. · Pergunta 8 1 em 1 pontos O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática. O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui: Resposta Selecionada: representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado. Resposta Correta: representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado. Feedback da resposta: Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da GeometriaInfantil em sala de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado, como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros. · Pergunta 9 1 em 1 pontos A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações espaciais por meio de representações. O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que são chamadas de: Resposta Selecionada: topológica, projetiva e euclidiana. Resposta Correta: topológica, projetiva e euclidiana. Feedback da resposta: Resposta correta. As fases de aquisição do conhecimento geométrico na infância são: fase topológica, que a criança domina relações espaciais, como vizinhança, contorno, ordem, separação e continuidade; fase projetiva, em que a criança percebe que formas e dimensões de objetos dependem da posição que observa; fase euclidiana, na qual ocorre a percepção numérica da geometria. · Pergunta 10 1 em 1 pontos Os processos construtivistas de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração são extremamente importantes para o desenvolvimento de três tipos de conhecimentos: o conhecimento físico, o social e o lógico-matemático. No âmbito da Educação Infantil, existem três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático. As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são: Resposta Selecionada: forma, tamanho e quantidade. Resposta Correta: forma, tamanho e quantidade. Feedback da resposta: Resposta correta. LETRA D. As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são forma, tamanho e quantidade, no qual o professor utiliza estratégias de quantificação de objetos e pessoas, articulando essas atividades com a elaboração de conjuntos matemáticos.
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