avaliação de aprendizagem

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Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
O IDEB é uma ferramenta que serve para melhorar a qualidade da 
educação brasileira. Ao unir as informações, ela gera um índice, 
apresentando dados que constroem um novo desenho sobre a educação 
brasileira e acabam induzindo a criação de novas estratégias para 
garantir o acesso universal à escola. Quais são as informações utilizadas 
pelo IDEB? 
 
 
a ) 
 O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de fluxo escolar. 
 
 
b ) 
 O IDEB é baseado nas informações de rendimento escolar. 
 
 
c ) 
 O IDEB é gerado pelo número de alunos que realizaram a prova e o rendimento que 
obtiveram. 
 
 
d ) 
 O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de rotatividade de 
profissionais da escola. 
 
 
e ) 
 O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de gestão escolar. 
 
QUESTÃO 2 
Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que 
 
 
a ) 
 é a nota que o próprio aluno atribui a si. 
 
 
b ) 
 é considerada uma atividade obrigatória, mas não tem muito sentido para os alunos 
devido à falta de maturidade que têm. 
 
 
c ) 
 é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e dos resultados 
alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem. 
 
 
d ) 
 é uma forma de facilitar a aprovação dos alunos. 
 
 
e ) 
 é considerada atividade de desresponsabilização do professor, pois repassa sua tarefa 
aos alunos. 
 
QUESTÃO 3 
(ENADE-2005) Ser professor significa desenvolver atividades 
pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática 
e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do 
professor-pesquisador entende-se que o docente deve 
 
 
a ) 
 organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática. 
 
 
b ) 
 modificar regularmente seus pressupostos teóricos. 
 
 
c ) 
 condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico. 
 
 
d ) 
 vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas. 
 
 
e ) 
 trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática. 
 
QUESTÃO 4 
(ENADE-2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto 
de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a 
direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas 
desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para 
a realização do ensino propriamente dito. 
(LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.) 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao 
ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos 
conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como 
capacidade de abordá-los de modo contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se 
configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e 
capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem 
tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos 
os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
a ) 
 II e III. 
 
 
b ) 
 III e IV. 
 
 
c ) 
 II e IV. 
 
 
d ) 
 I e II. 
 
 
e ) 
 I e III. 
 
QUESTÃO 5 
(ENADE-2011) O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o 
aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os 
valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e 
humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para 
projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de 
entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, 
professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e 
técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e 
expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É 
necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, 
desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto 
pedagógico situado e contextualizado. 
(SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a 
Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.) 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um 
Projeto Pedagógico (PP) 
 
 
a ) 
 tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da 
consolidação desses valores na sociedade. 
 
 
b ) 
 deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de 
aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. 
 
 
c ) 
 necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do 
sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade 
escolar. 
 
 
d ) 
 deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no 
contexto escolar. 
 
 
e ) 
 parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e 
demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos 
levantados. 
 
QUESTÃO 6 
(ENADE-2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-
aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza 
uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens 
construídas, levando em consideração o desempenho individual, a 
participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas 
e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, 
avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da 
professora sobre o grupo. 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão 
sobre o percurso da aprendizagem. 
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e 
classificação de desempenho individual e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
a ) 
 II e IV. 
 
 
b ) 
 IV. 
 
 
c ) 
 II. 
 
 
d ) 
 II e III. 
 
 
e ) 
 I e III. 
 
QUESTÃO 7 
(ENADE-2011) O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma 
área meramente técnica, voltada para questões relativas a 
procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma 
tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e 
epistemológicas. 
(MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. 
ed. Cortez, 
2002, p. 7-8. Adaptado.) 
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções. 
O currículo é considerado um artefato social e cultural. 
PORQUE 
O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão 
desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, 
transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento 
transcendente e atemporal. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
a ) 
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
 
b ) 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
 
c ) 
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
d ) 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
da primeira. 
 
 
e ) 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
 
QUESTÃO 8 
No decorrer da história da educação brasileira, vivenciou-se a vigoração 
detrês legislações, sendo estas a Lei 4.024/61, a Lei 5.692/71 e a atual 
Lei 9.394/96. Sobre a verificação do rendimento escolar, assinale a 
alternativa que contempla corretamente esse aspecto nas três leis 
citadas. 
 
 
a ) 
 A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do 
rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá 
expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A 
Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta em seu artigo 14 que a verificação do 
rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, 
compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 9.394, 
de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24, parágrafo V, que a verificação 
do rendimento escolar observará cinco critérios. 
 
b ) 
 As diferenças entre as legislações são muito significativas, de modo que não é possível 
compará-las. 
 
 
c ) 
 A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece no artigo 24, parágrafo V., que a 
apuração do rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais 
caberá expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de 
cursos. A Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta no artigo 14 que a verificação do 
rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, 
compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 4.024, 
de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a verificação do rendimento escolar 
observará cinco critérios. 
 
d ) 
 A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do 
rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá 
expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A 
Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24 que a verificação do 
rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, 
compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 5.692, 
de 11 de agosto de 1971, apresenta no artigo 14. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, estabelece no artigo 24, parágrafo V, que a verificação do rendimento escolar 
observará cinco critérios. 
 
 
e ) 
 Entre as leis não se observam diferenças significativas, ou seja, não há alteração 
 
QUESTÃO 9 
Os seres humanos se modificam com o tempo e, por meio da educação, 
com efeito, a escola é um dos meios fundamentais para essa formação. 
Nesse sentido, compreende-se que a escola é o espaço onde 
 
 
a ) 
 o aluno pode ser punido e vigiado. 
 
 
b ) 
 o aluno aprende os conteúdos. 
 
 
c ) 
 ocorre a troca de conhecimentos e valores culturais de um povo, de uma comunidade, de 
uma sociedade. 
 
 
d ) 
 o aluno irá fazer amizades. 
 
 
e ) 
 os pais podem reponsabilizar pelo ensino de seus filhos. 
 
QUESTÃO 10 
O SAEB é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e é composto por um conjunto de 
avaliações externas em larga escala. Assinale a alternativa que 
corresponde aos objetivos do SAEB. 
 
 
a ) 
 Seu objetivo é fiscalizar o sistema educacional brasileiro com base em alguns fatores que 
possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a 
qualidade do ensino que é ofertado. As informações produzidas visam subsidiar a 
formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas 
esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, equidade 
e eficiência do ensino. 
 
b ) 
 Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema brasileiro, para que o Brasil possa 
efetivar um marketing junto ao Banco Central e angariar fundos para financiar projetos 
educacionais. 
 
 
c ) 
 Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns 
fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo 
sobre a qualidade do ensino que é ofertado. As informações produzidas visam subsidiar a 
formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas 
esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, da 
equidade e da eficiência do ensino. 
 
d ) 
 Seu objetivo é fomentar a competitividade entre as instituições e entre os municípios e 
estados, a fim de elevar o desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a 
qualidade do ensino que é ofertado. 
 
 
e ) 
 Seu objetivo é monitorar o sistema educacional brasileiro, apontando fatores que possam 
interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do 
ensino que é ofertado aos municípios e estados, a fim de que estes possam intervir 
financeiramente e punitivamente nas instituições de ensino que não atingem a meta 
projetada. 
QUESTÃO 11 
Para Hoffmann, a ação docente perpassa por processo de reflexão 
constante, em um movimento dialético que absorve em si próprio o 
princípio da contradição. Nesse movimento fica claro a indissociabilidade 
de duas ações, e o ato de decidir circunscreve a ação de olhar, refletir e 
registrar. Assinale a alternativa que contém ações que explicitam essas 
duas ações. 
 
 
a ) 
 Organizar e estabelecer conceitos. 
 
 
b ) 
 Planejar e selecionar. 
 
 
c ) 
 Selecionar e nivelar. 
 
 
d ) 
 Diagnosticar e decidir. 
 
 
e ) 
 Observar e classificar. 
 
QUESTÃO 12 
(ENADE-2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos 
não são conteúdos pronto a serem transmitidos aos alunos. São uma 
construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em 
contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, 
intelectuais e pedagógicas;são conhecimentos e práticas expostos às 
novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. 
(SOUZA, T. M. L. C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 200 
dias letivos: a representação do livro didático para os professores e o 
currículo necessário ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009. 
Adaptado.) 
Com base na concepção sobre currículo expressa no trecho acima, 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
I. As propostas curriculares adotadas na escola advêm de saberes 
situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo 
compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos 
dispostos em programas e disciplinas escolares. 
PORQUE 
II. A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a 
serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem 
expressam as finalidades da educação escolar. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
 
a ) 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
b ) 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
c ) 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 
d ) 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I. 
 
 
e ) 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.