Prova curriculo e didática 2

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03/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Adriana Patricia da Silva (2586473)
Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos (LBR103)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656027) ( peso.:1,50)
Prova: 22352823
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Carl Rogers (1902-1987), psicólogo clínico, é o principal mentor desta tendência. Na Tendência Liberal Renovada Não Diretiva, também chamada de Escola Nova, a escola assume
até então desconhecido, isso porque os aspectos psicológicos são valorizados em detrimento das questões pedagógicas e sociais. Sobre as estratégias e as características dessa t
as sentenças a seguir:
I- O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia.
II- Nesta tendência, os conteúdos de ensino não são essenciais.
III- O mais relevante nesta tendência é o relacionamento entre professor e aluno.
IV- O papel do professor autoritário é o mais importante.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram e ainda emitem valores no contexto educacional atual. Com relação aos estudos da didá
tendências pedagógicas foram classificadas em liberal e progressista, com algumas subdivisões segundo suas especificidades conceituais. Sobre o conceito de tendência pedagógi
progressista, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A sua organização infere no desenvolvimento de pessoas para que se adaptem às demandas emergentes do sistema capitalista, e se insiram no mercado de trabalho.
 b) A pedagogia progressista surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e suas normas, que acaba sustentando de forma implícita as finalidades educacionais
 c) A pedagogia busca transformar somente as relações de ensino-aprendizagem, para que acompanhem a demanda da sociedade capitalista.
 d) Os fundamentos da sociedade capitalista não são questionados e o objetivo geral é preparar as pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais.
3. Para Libâneo (1994), a educação consiste no fenômeno social e universal em que as ações humanas são necessárias para o funcionamento e a manutenção da sociedade. Assim, 
uma sociedade isenta de práticas educativas, que promovem o aprendizado de conhecimentos e experiências culturais. Alguns elementos fazem parte do processo educacional, co
currículo e a didática, influenciando os fazeres e entendimentos realizados nas escolas que sofreram influências advindas das transformações sociais. Sobre o conceito da didática 
tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objeto de estudo nessa teoria consiste nos processos de formação ideológicos da reprodução cultural e social, da relação do poder com a classe social e o capitalismo.
( ) Sua principal preocupação se baseia na formação dos indivíduos, segundo o modelo apresentado socialmente, que deveria ser universal a todos.
( ) A sua organização fundamenta uma estrutura tecnicista e instrumental, organizando os conteúdos, as atividades e a avaliação de forma mecânica e padronizada.
( ) A didática se constitui no controle sobre a ação pedagógica do professor, referente ao planejamento das aulas e sua efetiva concretização com a turma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
 a) F - V - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
4. Autores que defendem essa tendencia são B. Charlot, G. Snyders, Dermeval Saviani, além do próprio Libâneo. Nela, em alguns casos, o docente desperta outras necessidades e m
aluno a participar de forma mais ativa. Essa tendência respeita a bagagem que o aluno tem, os ensinamentos que ele próprio traz. Sobre essa tendência pedagógica, assinale a alte
CORRETA:
 a) Tendência Libertadora.
 b) Tendência Tecnicista.
 c) Tendência Tradicional.
 d) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
5. Ao longo da história da educação no Brasil, percebemos a gama variada de tendências pedagógicas que influenciaram e continuam influenciando o nosso contexto com relação à e
nosso país. Cada tendência apresenta sua concepção acerca da educação e representa-se em diversas pedagogias ou tendências. A construção e a reconstrução da nossa identid
profissional está relacionada de forma direta com o nosso entendimento acerca do conceito de didática. Desta forma, precisamos entender as tendências pedagógicas e as concepç
bem como suas influências no processo histórico e filosófico da educação. A primeira classificação que ocorre é entre Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. Sobre essa clas
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pedagogia Progressista, o indivíduo deve-se adequar às normas da sociedade.
( ) Na Pedagogia Liberal, o objetivo geral é preparar as pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais.
( ) Na Pedagogia Progressista, há uma crítica às realidades sociais.
( ) Na Pedagogia Liberal, o objetivo é transformar a sociedade capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - V.
6. A teoria pós-moderna é questionadora, vivemos em uma época única, ao se tratar de vivências no sentido de transgressão educacional, quando falamos em educação. Percebe-se 
relações de identidade e cultura são muito relevantes quando usa-se o termo "Didática Cultural". Sobre o termo exposto, assinale a alternativa CORRETA:

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 a) A didática cultural enxerga que os processos de ensino-aprendizagem realmente são eficazes, sendo necessário abarcar outras temáticas, entre elas: alteridade, identidade, dife
subjetividade, representatividade, cultura, gênero, raça, etnia, entre outros.
 b) Ao falar em didática cultural não obtemos respostas concretas. A evolução perante a luta de classes sociais não favorece a subjetividade, a questão de raça, de gênero e as
representatividades.
 c) O termo didática cultural vem ao encontro de diversas culturas e não favorece a questão de gênero, de raça, de cor, não possuindo alteridade, mas, em contrapartida, segue um 
ensino.
 d) A didática cultural enxerga que há processos que não evoluem ao se tratar de outras culturas, de outras temáticas, de diferentes classes sociais, do respeito a tolerância, represe
social, entre outros pontos culturais, tanto de raça e de etnia.
7. Anteriormente à época de Comenius, a pedagogia estava num ensaio, muitas questões didáticas pedagógicas estavam em teste. Naquela época, somente as pessoas de classe alt
acesso à educação. Comenius escreveu a Didática Magna e iniciou a pedagogia moderna. Depois da Didática Magna de Comenius, os grupos menos favorecidos (pobres, mulheres
começaram a ganhar vez no contexto educacional. Estudar os recortes históricos acerca da didática nos possibilita identificarmos em que aspectos ainda precisamos evoluir. O estu
didática nos remete, obrigatoriamente, a algumas figuras importantes na história evolutiva do conceito da didática. Sobre estas figuras importantes, associe os itens, utilizando o cód
I- John Frederick Herbart.
II- Friederich Froebel.
III- John Dewey.
( ) Considerado o pai do Jardim de Infância.
( ) Influenciou o movimento Escola Nova, que contestava o ensino tradicional.
( ) Formulou a teoria do interesse.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
 a) III - II - I.
 b) I - III - II.
 c) II - I - III.
 d) II - III - I.
8. Comenius sempre apresentou um espírito de inovação, como ele já defendia uma educação para todos, independente da classe social da criança, esse foi um seus lemas. Estudar 
históricos acerca da didática nos possibilita compreender com maior clareza o percurso percorrido até aqui. Neste percurso, podemos destacar algumas personalidades que foram a
chave na evolução do conceito da didática. Sobre estas personalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sócrates.
II- Comenius.
III- Jean-Jacques Rousseau.
IV- Johann Heinrich Pestalozzi.
( ) Construiu um método chamado de ironia. Este método perpassava dois momentos: a refutação e a maiêutica.
( ) Acredita que o mais importante era o desenvolvimento humano das habilidades e dos valores.
( ) Defendia o ser humano como sendo naturalmente bom e suas ideias estavam focadas na liberdade e na sociedade.
( ) Defendia uma educação para todos. Seu lema era Ensinar tudo a todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Nacional, 1985.
 a) II - I - IV - III.
 b) I - IV - III - II.
 c) IV - III - II - I.
 d) III - II - I - IV.
9. O currículo e a didática se aproximam conceitualmente ao mesmo tempo que se distanciam nas especificidades da sua definição teórica. O currículo envolve as questões relacionad
e à organização do conhecimento e saberes escolares. Sobre o conceito da terminologia da palavra didática, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O termo didática é um tema muito utilizado no contexto empresarial, assumindo múltiplos direcionamentos.
 b) Didática são métodos que possibilitam os professores ter um norte, ou seja, um direcionamento em sala de aula.
 c) Didática é um fenômeno que perpassa na educação e no ensino há muito tempo, auxiliando e deixando o profissional da educação usar sua própria criatividade.
 d) O termo didática é uma terminologia muito utilizada no contexto educacional, assumindo múltiplos significados e, por isso, muitas vezes, conceituada de forma errônea. O jeito d
metodologia, a forma como cada docente explica, entre tantos outros significados que são atribuídos a esse termo.
10. As diferenças no que tange à identidade e à cultura são muito importantes na teoria pós-moderna e, por isso, é comum encontrarmos na literatura vigente o termo "Didática Cultural"
às teorias pós-modernas. O envolvimento com as diferenças, com as conexões entre saber, identidade, identidade cultural e poder são evidentes nestes contextos. Então, o que imp
campo é aquilo que promove as produções culturais dos sujeitos, advindos de vários espaços sociais. Sobre as características da Didática Cultural, analise as sentenças a seguir:
I- A didática cultural enxerga que para que um processo ensino-aprendizagem seja realmente eficaz é necessário abarcar outras temáticas, entre elas: alteridade, identidade, diferen
subjetividade, representação, cultura, gênero, raça, etnia, entre outros.
II- Respeito às particularidades do indivíduo em si (social, identidade e cultura) das suas especificidades linguísticas, objetivando tornar o ensino mais atraente e cativante.
III- Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, a educação de surdos ganha muito com a teoria pós-moderna.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.