AP1 - Imagem e Educacao - 2020 1 (5)-convertido

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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	Nome: Cindy Batista da Rosa Neves
	Matrícula: 17216080124
	Polo: Santa Maria Madalena
PRIMEIRA AVALIAÇÃO PRESENCIAL- AP1 – 2020.1 DISCIPLINA: IMAGEM E EDUCAÇÃO
Coordenação: GILMAR OLIVEIRA
Professoras Mediadoras: Adriana Assumpção e Fernanda Mello
Caro (a) aluno (a):
Esta é a sua primeira avaliação presencial. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
Leia atentamente as Instruções abaixo:
· Você vai encontrar cinco (5) questões nesta prova;
· Leia atentamente todas as questões;
· Escreva com letra legível;
· Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras;
· Envie sua prova respondida em formato pdf.
VOCÊ TEM até às 13h do sábado próximo (25/4/2020) para enviar sua prova via plataforma, após este horário nenhum arquivo será aceito.
Boa prova!!!
Questão 1 (1,5 pontos) A aula de número cinco do nosso material didático apresenta como objetivos principais: definir o caráter polissêmico de imagem; analisar a importância do contexto de produção e uso de imagem e por fim avaliar a importância do papel da cultura e do leitor no processo de leitura. Em seguida apresenta alguns conceitos importantes para que estes objetivos sejam alcançados ao término da aula, dentre eles o de POLISSEMIA. Apresente, de forma breve e clara, de que forma o conhecimento do conceito de POLISSEMIA colabora com processo de leitura e produção de imagens.
Resposta: Ter o conhecimento do conceito de POLISSEMIA é importante para a análise das imagens, e essa análise varia de pessoa por pessoa, pois o que vai determinar seu modo de ler e interpretar a imagem é sua cultura, do seu meio social e do seu país. Isso é o que determina a Polissemia, os multiplos sentidos formas de ler e interpretar a imagem apresentada.
Questão 2 (3 pontos) A forma de categorização do texto escrito contribui com as suas formas de leitura, sua compreensão como produto de uma determinada cultura e com seu tratamento e trabalho de análise. Já os procedimentos de classificação da imagem refletem, de certa forma, os modos como ela foi entendida em diferentes épocas. Diante do exposto, apresente os níveis de interpretação pré-iconográfico, iconográfico e iconológico e a relação com o contexto cultural, destacando a importância destes critérios de classificação de imagens.
Resposta: O nível de interpretação pré-iconográfico é o entendimento básico que a pessoa tem da imagem, apenas o quê ela vê sem domínio de cultura, sem interpretação e conhecimento da mesma. 
No nível iconográfico a pessoa é capaz de interpretar, identificar e descrever seu significado, nesse nível já se tem o conhecimento de determinada cultura. 
Já o nível iconológico se tem o conhecimento profundo de determinada época, sociedade e cultura, sendo capaz não só de interpretar, mas de explicar seu significado, de contextualizar a inagem.
Questão 3 (1,5 pontos) A partir dos três níveis de interpretação citados na questão anterior (pré-iconográfico, iconográfico e iconológico) faça a análise da imagem abaixo.
Fonte: Oliveira, Carmen Irene C. de. magem e educação. v. 1 / Carmen Irene C. de Oliveira et al. – Rio de Janeiro : Fundação CECIERJ, 2008. 191p.; 19 x 26,5 cm. p. 91
Resposta: Nível pré-iconográfico: a imagem apresenta duas mãos algemadas, de pessoas com cores diferentes, uma sendo negra e a outra branca.
Nível iconográfico: a imagem representa duas mãos unidas, seja ela de forma que a pessoa branca seja alguém de autoridade, e a negra alguém que esteja sendo preso, ou como também pode ser vista que vivemos em uma sociedade com diferentes raças e culturas.
Nível iconológico: para fazer essa leitura precisa ter um conhecimento mais aprofundado da imagem, saber em que época a imagem foi criada e seu contexto cultural.
Questão 4 (2 pontos) Philippe Dubois (1994, p.25-56) articula a percepção da imagem fotográfica a seu uso. Nesse sentido, de acordo com esse autor, a história da fotografia apresenta três grandes fases que se distinguem em relação ao modo como a percebemos e como a utilizamos. Cite essas três fases e explique cada uma delas.
Resposta: A fotografia como espelho real: é percebida como a “imitação mais perfeita da realidade”, ou seja, a cópia do já existente.
Fotografia como transformação do real: ela não é mais percebida como um espelho do real,ela é sentida, é interpretada tanto culturalmente quanto socialmente.
Fotografia como traço do real: é um sinal do objeto fotográfico. A foto faz referência a um olhar específico sobre o objeto e diante da existência do mesmo. Não se pode ter todas as percepções sobre o objeto fotografado. 
Questão 5 (2 pontos) Na década de 1960, os quadrinhos dos super-heróis passaram por uma grande reformulação: alguns super-heróis da Era de Ouro das HQs foram reformulados e outros criados. Durante a “Era Marvel” ou Era de Prata, Stan Lee, editor-chefe da Marvel, traz nomes como o de Jack Kirby e Steve Dikto que darão aos leitores de todo o mundo de quadrinhos heróis cujas características, ainda que carregadas de superpoderes, os aproximavam do homem comum: problemas em pagar o aluguel, de relacionamento com as namoradas, preconceito racial, direito civil etc. Qual a intencionalidade desta reformulaçào? De que forma isto afetaria os estudantes em processo de formação?
Resposta: Acredito que a intenciolidade de reformular a cada período as HQs, se torna necessário para a vida das pessoas em sociedade. Pois tudo, com o passar do tempo muda de forma a melhorar ou não a vida das pessoas. Essa reformulação durante décadas vem junto à mudanças das pessoas na sociedade e também a própria sociedade. Todas as HQs tem uma mensagem a passar para o leitor, e ao ler o mesmo as pessoas acabam se identificando com determinados acontecimentos na vida do personagem, levando também um aprendizado consigo.
Essa reformulação acredito que afeta de forma positiva na vida não só dos estudantes, mas de toda a sociedade, por se identificar com os problemas apresentados na vida do personagem das HQs, e até mesmo no final uma solução para determinados problemas.