Aquisição da linguagem e escrita

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Aquisição da linguagem e escrita
Professor(a): Nancy Capretz Batista Da Silva (Doutorado)
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Em relação à consciência fonológica, considere as seguintes afirmações:
I. Precisa-se apresentar consciência fonológica para aprender a escrever.
II. A escrita acontece antes do conhecimento metalinguístico.
III. Trata-se de um processo da linguagem observado ao nascimento.
IV. Compreende à consciência de que as palavras são formadas por diversos sons ou
grupos de sons.
V. Compreende à consciência de que as palavras podem ser segmentadas em unidades
menores.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - III - V.
II - III - IV.
II - IV - V.
III - IV - V.
I - IV - V.  CORRETO
Código da questão: 47418
Na linguagem verbal, o signo linguístico é um signo artificial por relacionar
arbitrariamente um significado - conceito, e um significante - imagem acústica
PORQUE
As palavras possibilitam associar determinadas ideias, as representando, sendo signos
linguísticos, enquanto a língua é o código.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
As duas asserções estão incorretas.
A primeira asserção está correta, e a segunda incorreta.
A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.  CORRETO
A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
Código da questão: 47440
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos faciais e
corporais, _________ e algumas ações. A fala, contudo, confere maior _________ e menos
_________ para solucionar problemas.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Resolução comentada:
A consciência fonológica é um conhecimento metalinguístico a partir do qual
consegue-se aprender a escrever. É um processo desenvolvido ao longo da infância,
não observado no nascimento, em que os sons da fala são percebidos dentro de
uma estrutura manipulável.
Resolução comentada:
As asserções são verdadeiras e complementares, mas afirmar que a palavra
representa ideias não justifica a explicação de signo linguístico enquanto relação
entre conceito e imagem acústica.
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5)
Alternativas:
palavras; interesse; esforço.
sílabas; rapidez; atividades.
balbucios; rapidez; esforço.  CORRETO
balbucios; interesse; atividades.
sílabas; rapidez; esforço.
Código da questão: 47427
O ritmo de desenvolvimento da fala pode ser observado da seguinte forma:
I. Nos dois primeiros meses os bebês não vocalizam.
II. Na fase do balbucio surgem fonemas.
III. Quando os bebês começam a imitar os sons falados ao seu redor, observa-se a lalação.
IV. As primeiras vogais e as primeiras consoantes são pronunciadas corretamente próximo
à fase da ecolalia.
V. O uso de expressões com significado aparece ainda no primeiro ano.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.
II - III - IV.  CORRETO
II - IV - V.
III - IV - V.
I - II - IV.
Código da questão: 47423
Em relação ao falante e seu interlocutor:
Em conjunto, ambos admitem aquela compreensão a meias palavras, aquela comunicação
através de insinuações [...]. Só na linguagem falada é possível um diálogo que, segundo
expressão de Gabriel Tarde, é apenas o complemento de olhares que um interlocutor lança
a outro. (VYGOTSKY, 2000, p. 454)
I. A mímica, os gestos e a entonação da fala do interlocutor permitem que a linguagem
verbal aconteça com abreviações 
PORQUE
II. A percepção imediata da situação na qual a fala acontece a torna uma linguagem
monológica, mais desenvolvida, prolixa e exata do que palavras escritas.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
As duas asserções são incorretas.
A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.  INCORRETO
As duas asserções estão corretas e a segunda não justifica a primeira.
A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. CORRETO
Resolução comentada:
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos
faciais e corporais, balbucios e algumas ações. A fala, contudo, confere maior rapidez
e menos esforço para solucionar problemas.
Resolução comentada:
Desde o primeiro mês o bebê vocaliza, e somente por volta do segundo ano
expressões mesmo que sem significado serão usadas.
Resolução comentada:
6)
7)
Código da questão: 47415
Em relação ao processo de ensino e aprendizagem, considere as seguintes afirmações:
I. Os limites para a aprendizagem são determinados pelas potencialidades intelectuais.
II. A aprendizagem tem melhores condições quando em colaboração.
III. A criança se desenvolve à medida que avança do que faz sozinha para o que pode fazer
em colaboração.
IV. A facilidade das tarefas é contínua enquanto houver colaboração.
V. É mais fácil resolver tarefas que estão mais próximas do nível de desenvolvimento da
criança.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.
II - III - IV.
III - IV - V.
II - III - V.  CORRETO
I - II - V.
Código da questão: 47438
Em relação ao desenvolvimento da escrita, não se trata de “uma simples tradução da
linguagem falada para signos escritos, e a apreensão da linguagem escrita não é uma
simples apreensão da técnica da escrita” (VYGOTSKY, 2000, p. 312). Considere as seguintes
afirmações:
I. O desenvolvimento da escrita é uma função específica da linguagem de pensamento.
II. O desenvolvimento da escrita depende de muita abstração.
III. Na linguagem escrita não existe interlocutor direto.
IV. A necessidade e o entendimento da função da escrita acontecem como na linguagem
oral.
V. O desenvolvimento da escrita se assemelha ao da linguagem oral.
São verdadeiras:
Alternativas:
II - IV - V.
I - II - III.  CORRETO
III - IV - V.
I - II - IV.
II - III - V.
Código da questão: 47413
A escrita é a forma mais desenvolvida, prolixa e exata de linguagem, pois por
palavras transmite-se o que a entonação e a percepção imediata da situação
transmitem na fala.
Resolução comentada:
Em colaboração a criança pode propiciar melhores condições de aprendizagem do
que observar-se-ia sozinha (simplesmente direcionada pelos limites determinados
pelo estado do seu desenvolvimento e pelas suas potencialidades intelectuais),
porém, o limite é o desenvolvimento.
Resolução comentada:
A necessidade e o entendimento da função da fala favorecem a motivação para seu
desenvolvimento em detrimento da escrita. O desenvolvimento da escrita não se
assemelha ao da linguagem oral.
8)
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10)
Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem na perspectiva de Vygotsky (2000),
considere as seguintes afirmações:
I. Na aquisição de conceitos científicos o desenvolvimento ocorre de maneira diferente.
II. Existe um paralelismo entre o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento
das respectivas funções.
III. Hábitos e habilidades são aprendidos primeiro para depois serem aplicados
conscientemente.
IV. Aprendizagem e desenvolvimento não caminham juntos.
V. A pessoa passa pela aprendizagem para poder se desenvolver.
São verdadeiras:
Alternativas:
II - IV - V.
II - III - IV.
I - II - IV.
I - III - V.
III - IV - V.  CORRETO
Código da questão: 47433
Inicialmente, no desenvolvimento da linguagem da criança, ela expressa com uma única
palavra o que quer comunicar. Ao longo do seu desenvolvimento passa a usar mais
palavras até formar uma frase e, depois, um conjunto de orações que permite uma fala
coordenada. Indique qual afirmação está correta a respeito do desenvolvimento da
linguagem da criança entre as opções abaixo.Alternativas:
Os processos de desenvolvimento dos aspectos semântico e sonoro da linguagem
ocorrem no mesmo sentido.
A criança apreende as unidades particulares e semânticas para depois compreender uma
oração.
Apenas quando a criança já adquiriu um extenso vocabulário é que ela emite uma
oração lacônica.
No desenvolvimento do aspecto semântico da linguagem a criança começa pelas partes.
O aspecto fásico (externo) da linguagem da criança se desenvolve das partes para o
todo.  CORRETO
Código da questão: 47401
Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações:
I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais.
II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade.
III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demais falantes interagindo.
Resolução comentada:
Em relação ao desenvolvimento do pensamento infantil no processo de
aprendizagem escolar, ou seja, na aquisição de conceitos científicos, o princípio é o
mesmo: ensinar novos conceitos e formas da palavra ao aluno permitiria o
desenvolvimento de conceitos já constituídos. A criança adquire certos hábitos e
habilidades antes de aprender a aplicá-los de forma consciente e arbitrária. Isso
indica que teríamos o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das
funções correspondentes sempre discrepantes e nunca se observaria o paralelismo
(VYGOTSKY, 2000).
Resolução comentada:
No desenvolvimento da linguagem da criança, no seu aspecto fásico (externo), é
uma construção das partes para o todo. A partir de uma palavra, concatena-se duas
ou três palavras, depois tem-se uma frase simples, e da concatenação de frases tem-
se proposições complexas e, finalmente, uma linguagem coordenada e formada por
uma série desenvolvida de orações.
IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais.
V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.  CORRETO
I - III - V.
II - IV - V.
II - III - V.
I - II - IV.
Código da questão: 47428
Resolução comentada:
Dois grupos sociais falam a mesma língua, mas oferecem inputs linguísticos
diferentes. As pessoas são sensíveis à influência do input linguístico.
Prazo de agendamento: 13/05/2020 - 24/06/2020
Código Avaliação: 10275834
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