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Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E 
APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização? 
 
 
a ) 
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua 
prática. 
 
 
b ) 
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos. 
 
 
c ) 
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo. 
 
 
d ) 
Na verificação do percurso educativo como um todo. 
 
 
e ) 
Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra. 
 
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QUESTÃO 2 
Qual das ações a seguir é típica de um professor comprometido com o 
alfabetizar e o letrar? 
 
 
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a ) 
Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais 
diversos, ainda que não saibam ler convencionalmente. 
 
 
b ) 
Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que 
não conseguirem se alfabetizar no 1.º ano. 
 
 
c ) 
Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos. 
 
 
d ) 
Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando 
souberem escrever convencionalmente. 
 
 
e ) 
Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o 
fim do ano. 
 
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QUESTÃO 3 
O que são agrupamentos produtivos? 
 
 
a ) 
São grupos de alunos formados por meio de sorteio, mas que, mesmo tendo sido feitos 
por acaso, dão bons resultados por haver entrosamento entre os alunos. 
 
 
b ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que os agrupa 
sempre em números pares de alunos, para que possam aprender na interação em duplas. 
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c ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que agrupa 
aqueles com hipóteses de escrita próximas entre si para que possam aprender na 
interação. 
 
 
d ) 
São grupos de alunos formados de maneira aleatória pelo professor, que agrupa alunos 
com diversas hipóteses de escrita para que possam aprender na interação. 
 
 
e ) 
São grupos de alunos formados com base nos interesses que eles têm em comum, o que 
torna a aprendizagem mais produtiva. 
 
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QUESTÃO 4 
Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação 
gráfica alfabética com memória etimológica. Sobre isso, leia as seguintes 
assertivas e assinale a alternativa correta. 
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto 
representação alfabética significa dizer que as letras podem ser 
consoantes ou vogais. 
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades 
gráficas (letras) representam basicamente unidades sonoras (consoantes 
e vogais). 
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como 
critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas 
as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem. 
 
 
a ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
 
b ) 
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Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 
c ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
d ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
e ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
 
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QUESTÃO 5 
Considerando a consciência fonológica e o letramento para Morais 
(2019b), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for 
falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
( ) Três dias por semana, a escola deve permitir às crianças viverem 
práticas de leitura e produção de gêneros textuais diversificados 
(letramento), e no restante dos dias, terem momentos diários que 
promovam a consciência fonológica do aluno. 
( ) É possível alfabetizar letrando, por meio de textos que sejam de 
interesse das crianças presentes nas salas desde o começo da 
educação infantil. 
( ) A escrita alfabética é um objeto de conhecimento em si, que exige um 
ensino sistemático e deve incluir a promoção da escrita fonológica. 
 
 
a ) 
F, F, V 
 
 
b ) 
V, F, F 
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c ) 
V, V, F 
 
 
d ) 
F, V, F 
 
 
e ) 
F, V, V 
 
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QUESTÃO 6 
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos 
leitores e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas 
que a criança pequena pode aprender. 
 
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção 
de fonemas forma as sílabas. 
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda. 
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita. 
4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra 
para aprender a ler e escrever em qualquer situação. 
5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente. 
6. Existem famílias silábicas. 
 
 
a ) 
1, 2, 4 
 
 
b ) 
2, 4, 5 
 
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c ) 
2, 3, 5 
 
 
d ) 
3, 4, 6 
 
 
e ) 
1, 3, 6 
 
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QUESTÃO 7 
Como deve ser o início do ensino e aprendizagem da escrita alfabética 
nas escolas? 
 
 
a ) 
Deve ser um ensino que permita aos alunos não apenas conviver e desfrutar diariamente 
de práticas de leitura e produção de texto, mas também refletir sobre as palavras, 
brincando com suas dimensões sonora e gráfica. 
 
 
b ) 
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e escrita, 
mas não é necessário valorizar o som das palavras tampouco a dimensão lúdica da 
linguagem. 
 
 
c ) 
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e que 
valorize o som das palavras, sem levar em conta a dimensão lúdica da linguagem. 
 
 
d ) 
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Deve ser um ensino apenas com brincadeiras quanto às dimensões sonora e gráfica das 
palavras, sem a necessidade de práticas de leitura e produção de texto. 
 
 
e ) 
Deve ser um ensino que permita aos alunos conviver e desfrutar diariamente de práticas 
de leitura e produção de texto, sem que haja reflexão sobre as palavras, pois isso se dá de 
forma natural. 
 
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QUESTÃO 8 
Para Morais (2005), quando deve começar o ensino da ortografia? 
 
 
a ) 
A partir do 1º ano do ensino fundamental. Porém, a curiosidade sobre questões 
ortográficas deve ser estimulada e transformada em objeto de discussão desde a 
educação infantil. 
 
 
b ) 
Quando as crianças já compreendem o sistema de escrita alfabética. Antes disso, as 
crianças devem ser informadas de que precisam aguardar o momento certo para aprender 
esse conteúdo. 
 
 
c ) 
A partir do 1º ano do ensino fundamental. Antes disso, as crianças devem ser informadas 
de que precisam aguardar o momento certo para aprender esse conteúdo. 
 
 
d ) 
Quando as crianças já compreendem o sistema de escrita alfabética. Porém, a curiosidade 
sobre questões ortográficas deve ser estimulada e transformada em objeto de discussão 
desde a educação infantil. 
 
 
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e ) 
Desde o início da educação infantil. Esperar para ensinar ortografia quando as crianças já 
compreendem o sistema de escrita alfabética é um desperdício de tempo. 
 
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