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Acadêmico: Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655895) ( peso.:1,50) Prova: 22287359 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão: I- Negociação e estabelecimento dos padrões. II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação. IV- Identificação do que vai ser avaliado. V- Procedimento da medida e da avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica: a) III - II - I - V - IV. b) IV - I - III - V - II. c) II - III - IV - V - I. d) I - IV - V - II - III. 2. A avaliação é um mecanismo importantíssimo no processo de ensino e aprendizagem, não podendo ter um fim em si mesma. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Avaliação processual. II- Avaliação funcional. III- Avaliação orientadora. IV- Avaliação integral. ( ) A avaliação acontece em função dos objetivos de planejamento, que são fundamentais na educação. ( ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do aluno por meio das avaliações. ( ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, auxiliando os professores a replanejarem sua prática pedagógica. ( ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, contribuindo para a evolução e a construção do conhecimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. a) II - IV - III - I. b) III - II - I - IV. c) IV - I - II - III. d) I - III - IV - II. 3. Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma delas é a aplicação de provas. As provas podem ser orais, dissertativas ou com questões objetivas. Quanto a formular e corrigir as provas dissertativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O tempo disponível para que os alunos respondam às questões não deve ser considerado na formulação da prova. ( ) É importante ter o máximo de subjetividade possível na correção das provas, deixando o aluno devagar sobre o assunto. ( ) É importante preparar um guia de correção com as possíveis respostas que podem ser consideradas corretas. ( ) É importante corrigir, preferencialmente, questão por questão e não prova por prova, comparando as respostas entre si. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - V - F - F. c) F - F - V - V. d) F - F - F - V. 4. O ato de avaliar a aprendizagem está intimamente ligado à avaliação de ensino, ou seja, sempre que o professor utiliza um método avaliativo, seja prova escrita, prática, oral, trabalho em grupo, individual, pesquisa ou qualquer outro método com a intenção de verificar a aprendizagem dos alunos, o professor estará, também, verificando o que conseguiu ensinar e, assim, pode rever suas estratégias de ensino. Sobre os princípios da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A avaliação é um processo contínuo e sistemático, fazendo parte do processo de ensino-aprendizagem. Por causa disso, a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como um meio, um recurso. ( ) A avaliação pode fornecer ao professor subsídios para uma reflexão constante de sua prática, bem como favorecer a utilização de novos instrumentos de trabalho. ( ) A avaliação é um método numérico, em que se classifica, através do número, a aprendizagem do aluno, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não. ( ) A avaliação é um instrumento de tomada de consciência das conquistas, dificuldades e possibilidades dos alunos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - F. b) V - V - F - V. c) F - V - V - F. d) F - F - V - V. 5. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à função diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973. a) O objetivo é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos. b) O conhecimento da realidade e do ambiente não é importante. c) O objetivo é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos. d) O objetivo é fazer um balanço final e classificar o aluno. 6. Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem, pois acaba funcionando como uma forma de punição, ao invés de ser um momento de reflexão dos erros que levaram à reprovação. Sobre a reprovação frente aos educandos, analise as sentenças a seguir: I- Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. II- Abalo da autoestima. III- A única forma de medir o conhecimento. IV- A cultura do fracasso. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 7. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação. Referente ao primeiro passo na avaliação dialógica, assinale a alternativa CORRETA: a) Análise dos resultados e tomada de decisão. b) Construção dos instrumentos de medida e avaliação. c) Procedimento da medida e da avaliação. d) Identificação do que vai ser avaliado. 8. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas características básicas da avaliação escolar. Quanto a estas características, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem. II- A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. III- A avaliação escolar deve possibilitar ao professor rever seu planejamento. IV- A avaliação escolar deve apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 9. A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e, portanto, não é apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir sucesso escolar e inclusão social. No entanto, é necessário que se promova a relação de qualidade entre as práticas de avaliação, como as demais práticas pedagógicas. Ao direcionar-se a questão para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão marcadas por essa dinâmica social de inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão de inclusão/exclusão dos sujeitosna própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto possibilitadora da autonomia do sujeito em seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos. II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam. III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de dimensões ou aspectos quantificáveis. IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador percebam o caminho percorrido e para onde se quer chegar. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença IV está correta. b) As sentenças I e II estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças II e IV estão corretas. 10. Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir: I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem. II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino. IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I, II e III estão corretas. b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. d) As afirmativas II, III e IV estão corretas. Parte inferior do formulário
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