Prova - Metodologia e conteúdos básicos de história e geografia

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07/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Pâmela Rodrigues da Silva (1960758)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648682) ( peso.:1,50)
Prova: 22073193
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na Base Nacional Curricular Comum - BNCC - há orientações aos professores sobre o ensino da geografia
referentes a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, o estudo da geografia auxilia
na compreensão do mundo em que se vive, principalmente nas abordagens sobre as ações humanas que são
construídas nas diversas sociedades existentes no planeta. Sobre o ensino de geografia nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, referente aos procedimentos de investigação nas Ciências Humanas, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) Precisam auxiliar os alunos a compreenderem sua localização espacial e temporal, de modo que saibam se
posicionar geograficamente no local onde estiverem.
 b) Necessitam contribuir para o desenvolvimento nos alunos da capacidade de observação da diversidade nos
indivíduos, situações e objetos inseridos na sociedade.
 c) Pretende formar cidadãos patriotas que saibam valorizar as riquezas do seu país, contemplando a diversidade
dos espaços no território nacional.
 d) Busca evidenciar os conhecimentos científicos que pertencem ao ensino da geografia, para que os alunos
consigam um bom desempenho nas provas nacionais.
2. O ensino de geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento
espacial e aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os
alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando do raciocínio geográfico para
refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a
representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os espaços percorridos.
( ) O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico diferenciando os espaços naturais dos
sociais ou humanizados.
( ) O professor prioriza o uso de mapas e conceitos científicos para explicar aos alunos as noções de
representação do seu percurso. 
( ) As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem o esquema corporal e a
ludicidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - V - F.
3. O movimento que incitou a nova organização da geografia preocupa-se com a forma de como as práticas de
ensino desenvolvem o referencial teórico-metodológico. Nesse sentido procura evidenciar um trabalho diferenciado
da geografia tradicional. Sobre as características da nova abordagem da geografia com relação ao processo de
ensino e aprendizagem dos alunos, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Pretende redefinir os conceitos nos alunos para que se tornem cidadãos patrióticos que reverenciam a nação.
 b) Investe nos estudos relacionados à identificação geográfica e nacional dos diversos contextos territoriais.
 c) Busca desenvolver nos alunos uma consciência dialética, baseado no pensamento em movimento e por
contradição.
 d) Privilegia assuntos relacionados às belezas naturais e à constituição do espaço geográfico nacional.
4. A BNCC (BRASIL, 2017) propõe que as aprendizagens assegurem o desenvolvimento nos alunos de dez
competências gerais. O documento define competência como a associação de conhecimentos, que refere aos
conceitos e procedimentos, as habilidades como as práticas cognitivas e socioemocionais e, por fim, às atitudes e
valores identificados pela habilidade de resolver as situações da vida cotidiana. Nesse sentido, na modalidade da
Educação Infantil a BNCC aponta os saberes e conhecimentos oriundos de suas experiências, como Campos de
Experiência, assegurando as crianças os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-
se. De modo geral, a definição e a denominação dos campos de experiência baseiam-se nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Infantil, que preconizam cinco campos de experiência que propõe os objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento. Referente ao campo de experiência denominado "o eu, o outro e o nós",
proposto no documento com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) O professor deve oportunizar atividades que permitam a criança conhecer seu espaço e história de vida local,
porque ainda não conseguem compreender a dimensão de espaço e tempo para conhecerem sobre outros
lugares geográficos.
 b) O professor deve oportunizar situações para que as crianças conheçam outros grupos sociais e culturais,
outros modos de vida, atitudes e costumes, para que ampliem a percepção sobre si mesmas e com relação ao
outro.
 c) O professor conduz as atividades privilegiando a ludicidade pautada em brincadeiras e cantos folclóricos de sua
região, visto que nessa fase as crianças necessitam brincar e, para tanto, deve ser disponibilizado momentos
de interação.
 d) O professor precisa organizar sua prática educativa a fim de contemplar atividades que promovam a divulgação
dos costumes e hábitos locais, para que a criança entenda o contexto em que vive e passe a valorizar como
forma hegemônica social.
5. O estudo da geografia busca desenvolver nos alunos a compreensão do mundo em que vivem incluindo as
diversas organizações sociais. Desta forma, há necessidade de o professor estimular o raciocínio geográfico para
que o aluno consiga exercitar o pensamento espacial para entender sua realidade. Sobre a importância da
cartografia no ensino de geografia para os alunos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Evidencia uma significativa importância para que os alunos entendam a linguagem cartográfica e consigam
atender as suas necessidades do cotidiano, bem como no estudo do ambiente em que vivem.
 b) Aponta para a necessidade dos alunos aprenderem geograficamente os territórios no planeta, sabendo
diferenciar os municípios, os estados e os países, bem como conhecer as capitais.
 c) Consiste no estudo das coordenadas que indicam a localização exata dos elementos que constituem o
ambiente, desenvolvendo nos alunos um conhecimento científico sobre suas características.
 d) Defere exclusivamente sobre o benefício dos alunos saberem seu ponto de localização e encontrarem, com o
uso dos mapas, um percurso para traçar uma determinada rota.
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6. O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos entendimentos que
surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as
antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares
Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de
geografia com relaçãoao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais
territórios do planeta.
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto
da geografia.
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior proporção com relação as do
passado.
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de desigualdades e
diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. O estudo da geografia busca desenvolver nos alunos a compreensão de mundo, a partir das ações humanas que
são construídas nas diversas sociedades que existem em nosso planeta. Assim, a leitura de mundo estimula o
pensamento espacialmente, ampliando o raciocínio geográfico. Sobre o ensino da geografia, segundo a Base
Nacional Comum Curricular a respeito dos objetivos para os anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as
sentenças a seguir:
I- Preparar os alunos para que consigam realizar as provas nacionais utilizando de seus conhecimentos científicos
para que atinjam bons resultados.
II- Buscar inserir no trabalho educativo situações que privilegiam o trabalho de campo e favorecer a estimulação do
pensamento crítico e criativo.
III- Inserir no contexto educativo da sala de aula buscando problematizar as vivências e as experiências trazidas
pelos alunos de forma lúdica e interativa.
IV- Desenvolver práticas que potencializem a pesquisa em diferentes documentos, observação e registro para que
compreendam a si mesmos e aos outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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8. Segundo Martinelli (2005), a representação do espaço envolve a capacidade da criança representar o
conhecimento construído no nível prático. Dessa forma, abrange a função simbólica que necessita do uso de
signos, na construção da relação entre o significante em aquilo que a criança desenha, e o significado do signo, o
que a criança pensa. Para que a criança desenvolva a alfabetização cartográfica necessita do desenvolvimento da
lateralidade, referências e orientação espacial na habilidade de saber localizar-se e localizar outros eventos. Sobre
os conceitos que se referem à compreensão da dimensão da cartografia para os anos iniciais do Ensino
Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- O mapa consiste numa representação plana de ordem bidimensional de uma realidade configurada de forma
tridimensional, e por esse motivo uma das dificuldades das crianças seria em compreenderem do mapa quando
necessitam transferir a realidade para uma superfície plana.
PORQUE
II- Na passagem dos elementos que compõem a realidade, expressos numa estrutura tridimensional para uma
representação bidimensional, o professor deve oportunizar a atividade de construção de uma maquete, para que
os alunos compreendam os conceitos relacionados à escala intuitiva. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINELLI, M. O ensino da cartografia temática. In: CASTELLAR (org). Educação geográfica: teorias e
práticas docentes. São Paulo: Contexto, pp. 51-65, 2005.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
9. Segundo o PCN de história e geografia (BRASIL, 1997), os alunos ao final do Ensino Fundamental necessitam ter
desenvolvido alguns conhecimentos referentes aos conceitos, procedimentos e atitudes relacionados ao ensino da
geografia. Desse modo, uma das capacidades assinaladas pelo documento infere sobre a utilização correta da
linguagem cartográfica para que os alunos entendam as informações e saibam representá-las nos fenômenos
geográficos. Sobre o conceito dos pontos cardeais com relação à posição do Sol, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) O movimento da Terra ao redor do Sol infere numa percepção equivocada de nascente e poente, influenciado
pelos ciclos de rotação e translação do planeta.
 b) A Terra sempre terá o ponto cardeal sul para o nascente e o norte para o poente devido seu movimento de
rotação, onde o Sol desaparece no poente.
 c) O poente diz respeito à direção onde o Sol nasce no início do dia e o poente na região onde se observa o seu
desaparecimento até o anoitecer.
 d) A posição do Sol em relação à Terra diz respeito ao movimento do planeta, mas também do Sol em relação ao
espaço. Ambos se deslocam originando a noção de poente.
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10. As diversas transformações que influenciaram o desenvolvimento social incidiram inclusive sobre a organização
conceitual das ciências humanas. A revolução técnico-científica acelerou o processo de algumas mudanças como
nas relações, produções e estruturação social. Sobre os preceitos da geografia em meio aos novos processos
vivenciados na atualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A geografia objetiva a compreensão do espaço geográfico inserido no contexto complexo, em meio aos
avanços vivenciados na sociedade.
( ) A sociedade moderna se baseia na intuição e empirismo com o domínio do tempo e espaço, mecanizado e
padronizado pela industrialização.
( ) Com o advento do capitalismo, o controle do tempo e do espaço se conecta com os entendimentos do
processo produtivo e a vida social.
( ) O tempo passou a ser considerado linear e progressivo segundo os processos produtivos com entendimentos
de espaço e tempo relativos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.