AP1 P2 DE TEORIAS DA EDUCAÇÃO

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04/07/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1882564&cmid=25743 1/10
Iniciado em Saturday, 4 Jul 2020, 13:15
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 4 Jul 2020, 13:46
Tempo
empregado
31 minutos 27 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A educação ensinava alguns poucos a governar. Se ensinassem todos a governar, talvez apontasse um caminho para a:
Escolha uma:
a. sociologia
b. �lologia
c. padéia
d. �loso�a
e. democracia 
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A passagem do conhecimento à intervenção transformadora do mundo se faz nessas condições: reduzindo tudo
que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico. O resultado, é o que designamos em geral:
Escolha uma:
a. Como colonialismo, a concepção de um mundo que permanece caótico, mas ordenado e com uma intervenção criadora e
disciplinadora de ordem do conhecimento cientí�co. e o que não cabe nessa ordem é descartado e eliminado, subordinado tanto
pela violência física ( através de meios militares e repressivos) ou simbólica (através de instituições culturais e cienti�cas, da
educação, da aculturação).
b. Nenhuma das alternativas.
c. Como colonialismo, a concepção de um mundo que permanece caótico, mas ordenado e com uma intervenção criadora e
disciplinadora de desordem do conhecimento cientí�co, tudo é aproveitado, mesmo o que não cabe nessa ordem.
d. Como colonialismo, a concepção de um mundo que permanece caótico e desordenado sem uma intervenção criadora e
disciplinadora de ordem do conhecimento cientí�co. e o que não cabe nessa ordem é descartado e eliminado, subordinado tanto
pela violência física ( através de meios militares e repressivos) ou simbólica (através de instituições culturais e cienti�cas, da
educação, da aculturação) 
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O hinduísmo é considerado uma filosofia de ordem religiosa que engloba tradições culturais, valores e crenças
obtidas através de diferentes povos. Sendo assim é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A educação era natural, não-intencional, aprimorada na oralidade e restringida ao presente próximo
b. A educação hinduísta tinha atitude solidária, era unitária e integral, única e igual para todos 
c. Os egípcios foram os primeiros a ter consciência da importância da arte de ensinar e foram eles os autores do uso de
bibliotecas. Os párias e as mulheres tinham direito a educação
d. A educação hinduísta também amparava a contemplação e a imitação das castas-classes hereditárias, acirrando o espírito e
repudiando o corpo
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Trabalhar com conceito chave da igualdade, buscando eliminar as diferenças é características de qual modelo de
educação?
Escolha uma:
a. Romana
b. Pós-moderna 
c. Primitiva
d. Moderna
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Boaventura de Sousa Santos (2005), indaga porque os conhecimentos não-científicos são considerados locais, tradicionais,
alternativos ou periféricos, a alternativa que corresponde a explicação do autor é:
Escolha uma:
a. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não cienti�co tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural-
multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido; avançado-atrasado. Somente a global-local tem
confessado uma extensão de libertação
b. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não - cienti�co tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural-
multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido; avançado-atrasado. Cada uma delas tem
confessado uma extensão de libertação
c. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não - cienti�co não tem sido variadas
d. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não - cienti�co tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural-
multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido;avançado-atrasado. Cada uma delas tem
confessado uma extensão de dominação 
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Sobre o movimento escolanovismo é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1910 no momento em que o país sofria importantes mudanças
econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura cafeeira e progresso
industrial da nação
b. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1930 no momento em que o país sofria importantes mudanças
econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura cafeeira e progresso
industrial da nação
c. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1915 no momento em que o país sofria importantes mudanças
econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura cafeeira e progresso
industrial da nação
d. No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1920 no momento em que o país sofria importantes mudanças
econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura cafeeira e progresso
industrial da nação 
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04/07/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual o motivo de cada vez mais os educadores insistirem na necessidade da busca e análise de sua prática?
Escolha uma:
a. Devido os métodos, centro de interesses da Educação Primitiva que levam em conta apenas os livros
b. Devido os conteúdos, centro de interesses da educação tradicional
c. Devido a pressão do governo que exigem que os docentes se aperfeiçoem levando para a sala de aula o rádio, o cinema
d. Devido os métodos, centro de interesses da Escola Nova, se aperfeiçoaram e levaram para a sala de aula o rádio, o cinema, a
televisão, o dvd, o computador e as máquinas de ensinar, inovações que atingem, de múltiplas maneiras 
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04/07/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir da leitura do texto de Boaventura Santos, a interpretação das leis deve ser restrita a especialistas?
Escolha uma:
a. Sim. O texto mostra que a distinção entre conhecimento técnico (dos especialistas) e não-técnico é “desnaturalizada” no
momento em que os cidadãos emergem como atores no debate sobre os impactos sociais das decisões técnicas. A pluralidade
interna da ciência demonstra isso, principalmente quando as soluções técnicas se chocam com o conhecimento prático e a
experiência sociocultural dos cidadãos envolvidos
b. Não. O texto mostra que a distinção entre conhecimento técnico (dos especialistas) e não-técnico é “desnaturalizada” no
momento em que os cidadãos emergem como atores no debate sobre os impactos sociais das decisões técnicas. A pluralidade
interna da ciência demonstra isso, principalmente quando as soluções técnicas se chocam com o conhecimento prático e a
experiência sociocultural dos cidadãos envolvidos 
c. Não. O texto mostra que a distinção entre conhecimento técnico (dos especialistas)e não-técnico é “desnaturalizada” no
momento em que os cidadãos emergem como atores no debate sobre os impactos sociais das decisões técnicas. A pluralidade
externa da ciência demonstra isso, principalmente quando as soluções técnicas se chocam com o conhecimento prático e a
experiência sociocultural dos cidadãos envolvidos
d. Não. O texto mostra que a distinção entre conhecimento técnico (dos especialistas) e não-técnico é “desnaturalizada” no
momento em que os cidadãos emergem como atores no debate sobre os impactos sociais das decisões técnicas. A Singularidade
interna da ciência demonstra isso, principalmente quando as soluções técnicas se chocam com o conhecimento prático e a
experiência sociocultural dos cidadãos envolvidos
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04/07/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a Democratização da Ciência, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. Estamos falando da relativização do técnico, a idéia de que para problemas complexos, existe mais do que uma solução
técnica, e que a opção entre elas, é mais do que técnica, e também, política, social, econômica e cultural. Esta é a democratização
da ciência que propõe cada vez mais o diálogo entre cientistas e cidadãos, não eliminando as diferenças existentes entre o
técnico e o não-técnico, mas compreendendo que a fronteira entre o técnico e o social, é móvel e deve ser rede�nida em função
da situação e do problema, através das decisões de todos envolvidos com as conseqüências das decisões que forem tomadas 

b. Esta é a democratização da ciência que propõe cada vez mais o diálogo entre cientistas e cidadãos, eliminando as diferenças
existentes entre o técnico e o não-técnico, mas compreendendo que a fronteira entre o técnico e o social, é móvel e deve ser
rede�nida em função da situação e do problema, através das decisões de todos envolvidos com as conseqüências das decisões
que forem tomadas
c. Esta é a democratização da ciência que propõe cada vez mais o diálogo entre cientistas e cidadãos, eliminando as igualdades
existentes entre o técnico e o não-técnico, não compreendendo que a fronteira entre o técnico e o social, é móvel e deve ser
de�nida em função da situação e do problema, através das decisões de todos envolvidos sem as consequências das decisões que
forem tomadas
d. Estamos falando da relativização do técnico, a ideia de que para problemas complexos, existe apenas uma solução técnica, e
que a opção entre elas, é mais do que técnica, e também, política, social, econômica e cultural
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04/07/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1882564&cmid=25743 10/10
Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Boaventura (2005) assinala que nós estamos vivenciando um aumento da participação dos cidadãos nos debates
científicos e isso tem aproximado as fronteiras entre o técnico e o não-técnico. Essa diferença deixa de existir à
medida:
Escolha uma:
a. Que os cidadãos emergem como atores dos debates sobre os impactos sociais das decisões técnicas 
b. Quando as soluções técnicas se chocam com o conhecimento prático e a experiência sócio-cultural dos cidadãos e este
choque é politizado via mobilização desorganizada desses cidadãos
c. Quando as soluções técnicas se chocam com o conhecimento teórico e a experiência sócio-cultural dos cidadãos e este
choque é despolitizado via mobilização desorganizada desses cidadãos
d. Quando as soluções técnicas não se chocam com o conhecimento prático e a experiência sócio-cultural

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação do Material Didático
PRÓXIMA ATIVIDADE
Avaliação Formativa II 
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