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AÇÃO, REFLEXÃO, AÇÃO: A IMPORTÂNCIA DE PLANEJAR, REGISTRAR E REFLETIR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Acadêmicas:
Elaine Cristina da Silva
Guiomara Hilleheim
Professora - Tutora Externa: Márcia Filgueiras de Oliveira Fogaça
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso (PED2726) – Prática do Módulo V
25/03/2020
	
RESUMO
Esse trabalho tem como objetivo falar sobre Ação Reflexão Ação, a importância de refletir sobre as ações cotidianas da prática docente, avaliando e repensando o saber, refletir sobre o mesmo, buscando sempre seu melhoramento. Mostrando a importância do planejamento, registro do cotidiano e da autoavaliação na Educação Infantil, refletindo o saber de hoje para melhorar o ensino do amanhã.
Palavras-chave: Planejamento, Registro, Práticas Educativas, Autoavaliação.
1. INTRODUÇÃO
 Durante muito tempo o professor foi visto como alguém que apenas repassava o conhecimento a seus alunos sem a preocupação de como isso era realizado, de que maneira os saberes eram visto e compreendidos pelo educando, parafraseando Freire uma educação Bancária, faltando por diversas vezes refletir a prática educativa de ontem visando melhorar o entendimento por parte dos alunos. 
Por isso é que, na formação permanente dos professores, o momento 
fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática. O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática. (FREIRE, 2011, p.38)
 A análise sobre a prática se faz necessário para que o educador reflita sua prática pedagógica através da autoavaliação e processo dialético, onde é necessário refletir sobre o conteúdo repassado ao educando e de que maneira isso pode ser aprimorado, buscando o melhor entendimento por parte do aluno, melhorando o processo de ensino aprendizagem através da Ação - Reflexão –Ação. Pensar no método utilizado (processo de ensino); Refletir sobre o método (autoavaliação); E avaliar em como transformá-lo (melhorar). Segundo HADDAD (2017) um dos mais valiosos instrumentos utilizados para a prática pedagógica na Educação Infantil é a combinação entre planejamento, registro e avaliação. 
FIGURA 1:
IMAGEM SOBRE AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO
 FONTE:< http://cmeijardimeuropa.blogspot.com/Acesso em 30 Mar. 2020
 
2. PLANEJAMENTO
 O ato de planejar ajuda no dia-a-dia o que se deseja, é onde temos a relação de teoria e prática, aquilo que planejamos é possível interferir na nossa realidade. O ato de planejar pressupõe a necessidade de mudar, ou seja, um planejamento para ter sentido, o professor tem que se colocar na perspectiva da mudança. “Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada de acordo com o previsto. É buscar algo incrível essencialmente humano o real comandado pela ideia” (Vasconcellos 2012,p.35)
 Se o professor não der uma direção a própria ação, se não tem um planejamento claro, com toda a certeza este professor não terá uma direção certa para se seguir, sempre ter em mente que a teoria não transforma o mundo, ela pode sim contribuir para uma transformação, mais para isto precisa-se que o professor tenha a mente aberta para a mudança, pois somente planejando é a forma com que o profissional irá se aproximar mais do seu objetivo final. Um planejamento pede total envolvimento na sua elaboração, este ato é sempre uma aproximação. Uma tentativa, um pensar, uma hipótese de estar sempre mais próxima do seu objetivo final.
3. REGISTRO
 A observação é o meio utilizado para que aja o Registro, porém não se trata de apenas por no papel o que os olhos captam, é muito mais que isso, por muitas vezes é necessário observar as ações e reações, entender as reações das crianças e saber interpretar, pois muitas são as ocasiões em que o educando não consegue exprimir seus sentimentos e opinião, cabendo ao educador um olhar amplo e sensível, para compreender, interpretar e registrar de forma coerente as experiências vividas em sala de aula. 
 FIGURA 2: REGISTRO SEMANAL FEITO EM CARTOLINAFONTE:<https://tempodecreche.com.br/espaco-de-coordenar/registro-e-documentacao-pedagogica-da-dor-de-cabeca-ao-papo-cabeca/#top Acesso em 29 Mar. 2020
 O registro diário pode ser feito de diversas maneiras, de forma escrita, através de fotos ou até mesmo em grandes folhas de cartolina, mas independente da forma adotada, ele é extremamente importante, pois é através dele que o educador poderá rever e refletir sobre os aspectos teóricos e práticos utilizados em suas aulas, avaliando e repensando sua aula e desta forma buscando seu aprimoramento. 
Compreendendo que a observação e a escuta atentas levam professores 
 e professoras a acolher cada opinião, refletir sobre os significados das 
 vozes e dos gestos das crianças, e que, ao ouvi-las, podem-se perceber
 caminhos apontados para planejar, o texto fala da importância de 
 processos e propiciar um espaço maior de trocas, interações e 
 aprendizagens. (Ostetto, 2018 p.12) 
4. REFLEXÃO
 Refletir implica no ato de pensar, meditar ou analisar detalhadamente um determinado assunto, que na Educação Infantil parte do princípio de autoavaliar as práticas pedagógicas utilizadas diariamente em sala de aula e desta forma buscar a transformação dos padrões utilizados anteriormente, pensando no que foi feito, refletindo sobre esse assunto e analisando em como aperfeiçoá-lo.
 O educador tem através da autoavaliação, a oportunidade de refletir e desta maneira reconstruir suas ações, compreendendo as dificuldades de aprendizagem demonstradas pelos alunos. A maneira eficaz mais utilizada é o Registro, já mencionado anteriormente, que pode ser através de bloco de notas, vídeos, fotografias entre outros, mas de nada adianta registrar os momentos vividos em sala de aula, se estes não forem utilizados na ação de refletir a prática pedagógica, buscando o aprimoramento do saber fazer.
Mas, registrar apenas não basta, faz-se fundamental dar o terceiro passo: refletir sobre o consignado para traçar outras possibilidades numa perspectiva pedagógica coerente com o processo histórico e social de desenvolvimento humano. (Mendonça, 2009 p.107)
 O professor bem sucedido nesse exercício de parar e analisar a própria atuação, distanciando-se para compreender melhor, abstraindo a prática, transformando em conceito, para depois retornar as atividades, modificado pela reflexão, conquistam grande inteligência pedagógica. E ao mesmo tempo, quanto mais esse professor assume esse exercício de reflexão crítica sobre suas próprias práticas, melhor ele perceberá as razões que o levam a se comportar de determinada maneira, e mais, ele se torna capaz de ser o sujeito da própria mudança, ou seja, é na prática que a reflexão crítica se concretiza de verdade. 
5. MATERIAIS E MÉTODOS
 
 Este trabalho teve como base pesquisa bibliográfica, assim como periódicos extraídos da internet, contando ainda com o relato de uma educadora da Educação Infantil."O registro das atividades realizadasl em sala é de suma importância para que o trabalho seja realmente efetivo. É através dele que se pode avaliar sobre a prática exercida nas aulas, e principalmente algumas tomadas de decisões e reflexões para que mudanças sejam realizadas se necessário.
Corre-se o risco por exemplo, caso o registro não seja feito, de que a aula seja sempre improvisada e isso com certeza não atenderá as necessidades dos educandos, tampouco facilitará a vida do professor no decorrer do ano.
É importante também que esse registro seja compartilhado principalmente com o coordenador pedagógico, o qual poderá orientar qual rumo tomar para que todos se beneficiem."
 FIGURA 3:
IMAGEM FALA SOBRE IMPORTÂNCIA DA AÇÃO-REFLEXÃO
 FONTE: https://www.pensador.com/frase/NDE0Njg/Acesso em 29 Mar. 2020
 
6. CONCLUSÃO
 
 Considerandoo relato da professora de Educação Infantil e as pesquisas bibliográficas, constatou-se que a Reflexão sobre as práticas pedagógicas educativas, possui extrema importância no desenvolvimento do Educador, pois é através do pensar o método de ensino e refletir sobre o mesmo, que poderemos transformá-lo.
 A pesquisa também revelou que obter sucesso na Reflexão, é necessário iniciar com o Planejamento, cuidando para que haja relação entre teoria e prática, passar pelo Registro, observando as ações e reações das crianças com olhar sensível, compreendendo e interpretando as experiências vividas em sala de aula e por último, saber se autoavaliar, refletir a prática docente, buscando sempre o melhorar. 
 Nesse sentido é necessário entender que o educador deverá estar sempre na busca de seu aperfeiçoamento, refletindo sobre sua prática pedagógica, analisando o conteúdo utilizado em sala de aula e repensando de que maneira ele pode ser aprimorado.
 
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. ePub. São Paulo:Paz e Terra, 2011.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Registro na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica. ePub. Campinas: Papirus Editora, 2018.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. 1956 – Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político Pedagógico - elementos metodológicos para elaboração e realização. 10.Ed.São Paulo:Libertad, 2002.  
MENDONÇA, Cristina Nogueira. A documentação pedagógica como processo de investigação e reflexão na educação infantil. 132 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2009. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/102213> Acesso em 4 mai. 2020.