A Projeto de estagio Franciana-Metodologia

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
 
Franciana Aparecida Dumer 
Raissa Perreira Freisleben 
 
Pedagogia (PED 1822) 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO : 
A importância da gestão escolar no processo de ensino aprendizado de 
qualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rolim de Moura 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1 PARTE I: PESQUISA ...................................... Erro! Indicador não definido. 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA .................................................. Erro! Indicador não definido. 
1.2 OBJETIVOS ........................................ Erro! Indicador não definido. 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISAErro! Indicador não 
definido. 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO . Erro! Indicador não definido. 
2.1 METODOLOGIA ................................. Erro! Indicador não definido. 
2.2 CRONOGRAMA ................................................................................ 8 
REFERÊNCIAS ................................................... Erro! Indicador não definido. 
APÊNDICES ...................................................................................................... 9 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
 
1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
O projeto abordará dentro de vivencias de uma gestão escolar sobre a 
importância da gestão escolar no processo de ensino aprendizado de qualidade. 
Pois é com uma boa gestão escolar que a escola poderá proporcionar um ensino de 
qualidade para os estudantes. Visto que a gestão escolar tem um papel 
imprescindível na construção do processo educativo escolar. 
A gestão escolar é parte importantíssima para o funcionamento educacional 
de uma instituição de ensino, dentre suas competências encontra-se a participação 
e organização do processo de ensino aprendizado das crianças, sendo uns dos 
maiores objetivos que se requer para com os educandos. Portanto a gestão escolar 
possibilita esse caminho do conhecimento para a criança. 
 
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A partir desse pensamento, foi aguçada a buscar nesta pesquisa saber a 
importância da gestão escolar no processo do ensino aprendizado nas series 
iniciais, e compreender como é e como está sendo realizados os projetos que 
proporciona uma pratica de ensino de qualidade, visto que nas experiências e 
vivencias dentro da gestão escolar, percebemos que a gestão sempre buscar fazer 
acompanhamentos do ensino e aprendizagem das crianças, e também propostas 
que podem trazer melhoria para o ensino das crianças. 
Uma gestão escolar tem que sempre está preparada para oferecer um ensino 
de qualidade, não somente fazer planos e projetos e deixar no papel, uma gestão 
escolar terá que enfrentar obstáculos que encontrará no meio do caminho, desde 
recursos escassos a burocracias governamentais e sociais, buscando sempre 
trabalhar em equipe, ou seja, com todos os envolvidos da escola, formando assim 
uma parceria com toda gestão para que o objetivo maior seja alcançado, que é um 
ensino de qualidade e significativo para as crianças. 
Considerando o importante papel que os gestores da educação têm na 
aplicação e realização dos planos e projetos de trabalhos, podemos destacar que 
esses planos e projetos possibilita atender às necessidades das aprendizagens das 
crianças, pois, na elaboração dos planos e projetos devem ser construídos a partir 
das análises da realidade das crianças que participam daquela escola. Conseguindo 
assim, elaborar planos que possibilitem o ensino de qualidade. 
Portanto, o intuito desta pesquisa é justamente verificar e analisar se a gestão 
escolar tem se preocupado, juntamente com seu corpo docente, em formular ou/e 
criar projetos de acompanhamentos do processo de ensino aprendizado das 
crianças em seus níveis de escolaridades, Assim sendo, vê-se a parti destas 
inquietações a necessidade de desenvolver uma pesquisa voltada para a gestão 
escolar e sua importância no processo de ensino, principalmente com as crianças de 
series iniciais. 
 
1.2 OBJETIVOS 
 
Sobre o tema delimitado, anteriormente, “a importância da gestão escolar no 
processo de ensino aprendizado de qualidade”, poderíamos traçar por objetivos: 
 
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 Identificar através de experiências do cotidiano de uma gestão escolar, a 
importância da gestão escolar para com o processo ensino aprendizagem de 
crianças das series iniciais; 
 Observar a prática de uma equipe gestora em seus planejamentos, de como 
os planos e projetos são elaborados, quais dificuldades e possiveis resultados 
com a realização desses; 
 Descobrir possiveis carcteristicas da gestão, que denomina uma boa gestão 
escolar na melhoria e qualidade do processo de ensino aprendizagem para 
com as crianças; 
 Icentivar mais criaçoes de projeto para a gestão escolar em prol do 
desenvolvimento cognitivo das crianças, mostrando que essa pratica é 
importantemente relevante para a construção de uma boa gestão. 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
A gestão escolar é a parte principal de uma instituição de ensino, pois é por 
ela que inicia toda a organização e andamento da escola, tendo um papel de grande 
importância para a formação cognitiva das crianças. Vemos que nos dias atuais 
cada dia está maior o desafio de uma equipe gestora administrar e organizar a 
educação nas escolas, devido muitos aspectos, principalmente em escolas públicas, 
como Gomes (2005, p. 282), pontua: 
Um dos maiores desafios da história da educação é organizar uma escola 
que seja, ao mesmo tempo, de qualidade e democrática, isto é, que não 
ofereça aos pobres uma escolaridade pobre, mas que efetivamente consiga 
que os alunos, mesmo socialmente desprivilegiados, aprendam. 
 
Assim, podemos analisar que a tarefa de um gestor escolar tem muitos 
deveres e reponsabilidades desafiadoras, que depende não só de um único membro da 
gestão, mas de uma equipe competente e qualificada para que o processo de ensino 
aprendizado seja significativo para com as crianças, pois para ter qualidade no ensino, a 
equipe gestora terá de ser qualificada, lembrando que não é só o diretor com tais 
responsabilidades, como explica Luck (2009, p. 23), a equipe gestora envolvida é composta 
em: 
[...] caráter abrangente, a gestão escolar engloba, de forma associada, o trabalho da 
direção escolar, da supervisão ou coordenação pedagógica, da orientação 
educacional e da secretaria da escola, considerados participantes da equipe gestora 
da escola. Segundo o princípio da gestão democrática, a realização do processo de 
gestão inclui também a participação ativa de todos os professores e da comunidade 
 
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escolar como um todo, de modo a contribuírem para a efetivação da gestão 
democrática que garante qualidade para todos os alunos. 
 
Entende-se que a forma de administrar e direcionar os objetivos da escola é 
trabalhando em equipe, sendo uma equipe que proporcionará dentro de sua gestão como 
principal objetivo, a garantia da aprendizagem a seus educandos, o que, infelizmente não 
corresponde à realidade que vivemos. Pois há gestões escolares que valorizam mais questões 
físicas e administrativas, ignorando que a finalidade é o conhecimento para as crianças. 
Dentre as características da gestão escolas o autor pontua sobre gestão democrática, que ainda 
para Luck et al (2005 p.17 ) o “ conceito de gestão democrática envolve, além dos professores 
e funcionários, os pais, os alunos e qualquer outro representante da comunidade que esteja 
interessado e na melhoria do processo pedagógico.” 
Com isso, podemos compreender que a gestão democrática na educação é um 
compromisso e dever de todos, ela deve iniciar na a família, e não parar só na escola, portanto 
deve-se também contar com a sociedade e comunidade, assim, para que esse processo 
funcione perfeitamente temos que trabalhar juntos,entretanto é preciso que todos que estão 
inseridos no processo de ensino aprendizado da criança participem verdadeiramente e 
significativamente, pois é a parti do trabalho em equipe possibilitará o alcanço dos objetivos 
desejado para um do ensino de qualidade. 
O gestor escolar não trabalha só em prol das questões físicas e administrativas da 
escola, mesmo que aliais seja essa a maior preocupação da gestão escolar, ele deve também e, 
provavelmente o principal, buscar gerenciar como está o processo de ensino aprendizado; 
tendo em vista desde a formação continuada do professor, projetos que envolvam as crianças 
para seu desenvolvimento cognitivo, acompanhar como está o nível dos seus 
educandos, comunicar-se com todos os funcionários da instituição, a fim de 
conhecer todos que participam da comunidade escola, de modo que possa em seus 
planos facilitar situações e espaços de aprendizagens para as crianças. Pois: 
Sabe-se que a melhoria da aprendizagem dos alunos é promovida, 
sobremodo, a partir da melhoria do trabalho na sala de aula orientado pelo 
professor. Em vista disso, para melhorar a aprendizagem dos alunos é 
preciso observar e compreender como é desenvolvido o processo ensino-
aprendizagem nesse espaço pedagógico, como os alunos reagem às 
diferentes experiências e seus diversos desdobramentos, que aspectos do 
relacionamento professor–aluno e aluno–aluno são mais favoráveis à 
aprendizagem e como eles são promovidos, dentre outros aspectos. (LÜCK, 
2009. p. 100) 
 
Portanto o trabalho da gestão escolar, que os processos de ensino 
aprendizagem, e como se faz dentro da instituição escolar, está envolvido em 
 
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orientar e observar todos os procedimentos, em busca de melhorar a qualidade do 
ensino aprendizado para as crianças. Pois, compreendendo o contexto social da 
criança, a ver como está a escola e quais conhecimentos seus educandos está 
estudando em sala, a gestão escolar terá como orientar os professores e a equipe 
toda, com finalidade de construir um bom trabalho, possibilitando as crianças seu 
desenvolvendo cognitivo e de interação com o outro e com a sociedade onde está 
inserido. Contudo o trabalho de uma gestão escolar está na comunicação entre 
todos da comunidade escolar e principalmente na qualidade do ensino e na 
aprendizagem significativa das crianças. 
Percebemos assim que o Gestor Escolar ocupa papel importante no dia a dia 
da escola, pois cabe a ele organizar o trabalho pedagógico juntamente com toda sua 
equipe gestora, trabalho esse que contribuirá para um ensino aprendizagem de 
qualidade para os alunos, para um gestor cabe diversas competências desde o 
processo de ensino aprendizado quanto em relação aos aspectos administrativos, 
financeiros, humanos da escola, portanto vimos ser necessário conhecer e 
considerar a legislação que trata da atuação do gestor escolar, visto que de acordo 
com a lei Gestão Democrática 10.576/95 em seu artigo nº8, o gestor escolar tem 
competências de representar, organizar, coordenar, submeter-se a aprovação, 
realizar, manter, apresentar, divulgar, dar conhecimento, cumprir e executar. Como 
descreve na ponta da lei: 
[...] I- representar a escola, responsabilizando-se pelo seu funcionamento; II 
- coordenar, em consonância com o Conselho Escolar, a elaboração, a 
execução e a avaliação de projeto administrativo-financeiro-pedagógico 
[...], III - coordenar, a implementação do Projeto Pedagógico da Escola 
[...] IV - submeter ao Conselho Escolar, para apreciação e aprovação, o 
Plano de Aplicação dos recursos financeiros; V - submeter à aprovação da 
Secretaria da Educação o Plano Integrado da Escola; VI - organizar o 
quadro de recursos humanos da escola com as devidas especificações 
[...]; VII - submeter ao Conselho Escolar para [...]a prestação de contas 
prevista no artigo 73. VIII - divulgar à comunidade escolar, a movimentação 
financeira da escola; IX - coordenar o processo de avaliação das ações 
pedagógicas e técnico-administrativo-financeiras desenvolvidas na 
escola; X - apresentar, anualmente, ao Conselho Escolar os resultados da 
avaliação interna e externa da escola e as propostas que visem à melhoria 
da qualidade do ensino e ao alcance das metas estabelecidas; XI - 
apresentar, anualmente, à Secretaria da Educação e à comunidade escolar 
a avaliação do cumprimento das metas estabelecidas no Plano Integrado de 
Escola[...]; XII - manter atualizado o tombamento dos bens públicos[...]; XIII 
- dar conhecimento à comunidade escolar das diretrizes e normas 
emanadas dos órgãos do Sistema de Ensino; XIV - cumprir e fazer cumprir 
a legislação vigente. 
 
 
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Então podemos refletir a relevância do papel de um Gestor Escolar em uma 
perspectiva de gestão democrática, com competências que são fundamentais para a 
realização de uma educação escolar de qualidade, compreendendo que o papel do 
gestor escolar e se sua formação deve corresponder às necessidades do processo 
educacional da escola, com desempenho que contribui para aumento de seus 
conhecimentos sobre as questões mais abrangentes que envolvem o dia a dia do 
fazer pedagógico dentro de uma instituição de ensino, o gestor tende ter consciência 
sobre o seu papel desde político, social, cultural e principalmente pedagógico dentro 
do processo de melhoria da qualidade do ensino aprendizado. 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
 
 
 As atividades do estágio foram realizadas por meio do roteiro virtual de 
observação, a instituição selecionada foi a escola Cora coralina, e o nível de 
escolaridade é de educação infantil e ensino fundamental. A escola possui um 
ambiente escolar de fácil de preservação de valores, crenças e cultura, que os 
afetam e afetam a aprendizagem. 
 Considerando a mudança de paradigma e a mudança de sociedade e família, a 
escola tenta superar o modelo de educação tradicional, com um novo olhar, no 
processo de ensino, enfocando a nova leitura na relação escola-aluno-professor, o 
foco está na ciência da produção O conhecimento é acumulado e sistematizado 
pelos seres humanos. 
O produto virtual elaborado é uma trilha pedagogica, cujo o tema é a 
utilização da tecnologia na aprendizagem, destaca criatividade e o raciocinio lógico 
atravéz de atividades ludicas 
 
2.2 CRONOGRAMA 
 
 
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ETAPA 
AÇÃO A SER 
REALIZADA 
DATA PARA POSTAGEM ou 
ENTREGA (Semipresencial) 
Etapa 1 
Escrita do Projeto de 
Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto 
de Estágio. 
08/06/2020 a 12/06/2020 
Etapa 2 
Observação virtual e 
preenchimento do Roteiro 
de Observação 
 
Postar/Entregar o Roteiro 
de Observação Virtual. 
15/06/2020 
Etapa 3 
Escrita do Paper de 
Estágio e elaboração do 
projeto de extensão de 
acordo com o Programa 
de Extensão escolhido. 
 
Postagem do produto 
virtual. 
16/06/2020 a 30/06/2020 
 
 
 
 
22/06/2020 a 06/07/2020 
Etapa 4 
Realização da 
Socialização de Estágio. 
22/06/2020 a 06/07/2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 REFERÊNCIAS 
GOMES, Carmenísia Jacobina Aires. Gestão compartilhada na educação a 
distância. Brasília. Disponível em 
<www.portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/projetoseacoes/2 
gestaocompartilhada .pdf> Acesso em 22 de Maio de 2020. 
 
 
LÜCK, Heloísa. A gestão pedagógica da organização curricular com foco na 
superação da distorção idade-série. Gestão em Rede, n. 62, p. 10 – 14, junho, 
2005. 
 
_______________. Dimensões de gestão escolar e suas competências. –
Curitiba: Editora Positivo, 2009. 
 
 
10 
 
RIO GRANDE DO SUL. Lei Nº 10.576/95, de 14 de novembro de 1995. Dispõe 
sobre a gestão democrática do ensino público e dá outras providências. 
www.educacao.rs.gov.br/. Acesso em maio/junho de 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICES 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL 
 
Curso: Pedagogia Turma: 1822 
Disciplina: Estágio Gestão Educacional Semestre: 7 
Tutor Externo: Olilian Batista Lima 
Acadêmico:Franciana Aparecida dumer Raissa peerreira freisleben 
 
 
 
INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE. 
 
 
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Nome da Instituição Concedente: 
 
Colégio cora coralina 
Localização: 
Av. Porto velho n° 4816 
Quantidade de estudantes: 
 274 
Área de Atuação: 
Educação Infantil, Ensino Fundamental I 
Turno de atendimento: 
Matutino e vespetino 
Quadro de funcionários: 
28 
 
Experiência e Formação: 
Nível fundamental e Superior em diversas áreas da educação. 
 
IDEB da Instituição: 
 
Estrutura da escola: 
 
O Prédio escolar é constituído por: 
07 salas de aula 
0 Sala para Direção 
01 Sala para Orientação 
01 Sala para Secretaria 
01 Sala para Professores 
01 Laboratório de Informática 
01 Refeitório 
01 Cozinha 
 
01 Banheiros femininos Para os discentes 
01 Banheiros Masculino para os discente 
01 Banheiro para os funcionarios 
01 Refeitorio 
01 Área de serviço 
01 Pátio 
 
12 
 
01 Almoxerifado 
01 parque infantil 
 
 
 
 
 
 
Proposta Pedagógica: 
A proposta pedagogica permeia um trabalho que garante a matrícula e a 
persistência dos alunos na escola, eles também podem ter oportunidades iguais 
de aprendizado, ensino, pesquisa e disseminação cultural, respeitando a cultura e 
as idéias que os alunos trazem do ambiente. Arte e conhecimento. 
 A instituição tem por objetivo oferecer um ensino de qualidade garantindo uma 
participação ativa da comunidade escolar; contribuindo para a formação integral 
dos alunos, para que eles possam agir construtivamente na tranformação do seu 
meio social. 
 Considerando a mudança de paradigma e as mudanças sociais familiares, 
a escola procurou superar o modelo de educação tradicional, com um novo olhar, 
no processo de ensino, enfocando a nova leitura na relação escola-aluno-
professor, O conhecimento é acumulado e sistematizado pela humanidade. 
JUSTIFICATIVA 
 
 
Esse trabalho é crucial para a comunidade acadêmica, para que outros 
profissionais da educação possam para entender como usar a tecnologia para 
fornecer conteúdo efetivamente sem perder o foco do aprendizado. Por meio de 
produtos virtuais, as crianças podem acessar o mundo literário de uma maneira 
 
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diferente do que antes. 
 
MATERIAIS SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA 
. 
Temática: A importancia da gestão escolar no processo de ensino aprendizado 
de qualidade . 
Área de Concentração: Utilização da tecnologia. 
Palavras-chave (Separado por ponto): Tecnologia. Gestão. Aprendizagem. 
Nome do Programa de Extensão: Praticas pedagogicas na educação básica em 
tempos de ensino a distância 
Nome do Projeto de Extensão: 
A utilização da tecnologia na apredizagem. 
Produto Virtual: Trilha de aprendizagem 
MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE 
EXTENSÃO 
 
 
ALMEIDA, Maria Elizabeth de. Informática e Formação de Professores. (volumes 
1 e 2) Secretaria de Educação a Distância. Brasília, DF: Ministério da 
Educação/SEED, 2000. 
ARRUDA, Eucídio Pimenta. Ciberprofessor- novas tecnologias, ensino e trabalho 
docente. Belo Horizonte: Autêntica/FCH-FUMEC, 2004. 
GADOTTI, Moacir. Perspectivas Atuais da Educação. Porto Alegre, Ed. Artes 
Médicas, 2000. 
PETITTO, Sonia. Projetos de trabalho em informática: desenvolvendo 
competências. Campinas, SP: Papirus, 2003. 
. 
Vídeos: https://www.ufg.br/n/125952-serie-de-videos-discute-ensino-e-
aprendizagem-em-tempos-de-pandemia 
Artigos - https://www.partes.com.br/2018/06/26/a-contacao-de-historias-no-ensino-
fundamental-um-olhar-a-partir-do-estagio-supervisionado/ 
Trilha de aprendizagem- https://www.ludospro.com.br/blog/como-fazer-uma-trilha-
de-aprendizagem 
Sites - https://escolasexponenciais.com.br/desafios-contemporaneos/ensino-
a-distancia-em-tempos-de-coronavirus-recomendacoes-da-unesco-e-diretrizes-do-
mec/ 
https://www.ufg.br/n/125952-serie-de-videos-discute-ensino-e-aprendizagem-em-tempos-de-pandemia
https://www.ufg.br/n/125952-serie-de-videos-discute-ensino-e-aprendizagem-em-tempos-de-pandemia
https://www.partes.com.br/2018/06/26/a-contacao-de-historias-no-ensino-fundamental-um-olhar-a-partir-do-estagio-supervisionado/
https://www.partes.com.br/2018/06/26/a-contacao-de-historias-no-ensino-fundamental-um-olhar-a-partir-do-estagio-supervisionado/
https://www.ludospro.com.br/blog/como-fazer-uma-trilha-de-aprendizagem
https://www.ludospro.com.br/blog/como-fazer-uma-trilha-de-aprendizagem
https://escolasexponenciais.com.br/desafios-contemporaneos/ensino-a-distancia-em-tempos-de-coronavirus-recomendacoes-da-unesco-e-diretrizes-do-mec/
https://escolasexponenciais.com.br/desafios-contemporaneos/ensino-a-distancia-em-tempos-de-coronavirus-recomendacoes-da-unesco-e-diretrizes-do-mec/
https://escolasexponenciais.com.br/desafios-contemporaneos/ensino-a-distancia-em-tempos-de-coronavirus-recomendacoes-da-unesco-e-diretrizes-do-mec/
 
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