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27/08/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Esta disciplina caracteriza-se por permitir a reflexão sobre a organização e sistematização
dos conteúdos de Matemática ensinados nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º
ano). Aborda os conceitos e as ideias fundamentais das unidades temáticas propostas pela
Base Nacional Comum Curricular, quais sejam: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e
Medidas e Probabilidade e Estatística.
 
OBJETIVOS GERAIS: COMPETÊNCIAS BÁSICAS
• Resgatar e aprofundar os principais conteúdos e ideias fundamentais da Matemática.
• Compreender as relações entre os conteúdos matemáticos, suas implicações e
intersecções no processo de aprendizagem das diferentes unidades temáticas (Números,
Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística).
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: HABILIDADES
• Identificar os conteúdos e as ideias fundamentais da Matemática recomendados pela Base
Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental I.
• Implementar conteúdos matemáticos em diferentes situações cotidianas e didáticas.
 
O conteúdo programático está apresentado em Unidades Temáticas:
• Números
• Álgebra
• Geometria
• Grandezas e Medidas
• Probabilidade e Estatística
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/a-area-de-
matematica>;
- SMOLE, K. S.; MUNIZ, C. A. A matemática em sala de aula: Reflexões e Propostas Para os
Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Porto Alegre: Penso, 2013.
- ZUNINO, D. L. A matemática na escola: Aqui e agora. Porto Alegre: Artmed, 1995.
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- COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo matemática: conteúdos essenciais para o Ensino
Fundamental de 1ª a 4ª série. São Paulo: Ática, 2000.
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
- PIRES, C. M. C. Números Naturais e Operações. Coleção: Como eu Ensino. S.P.:
Melhoramentos, 2013.
- PIRES, C. M. C.; CURI, E.; CAMPOS, T. M. M. Espaço e forma: a construção de noções de
geométricas pelas crianças das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo:
PROEM, 2000.
- São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.
Orientações didáticas do currículo da cidade: Matemática–vol.1e2. S.P.: SME / COPED,
2019. Disponíveis em:
<http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/50724.pdf>
<http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/50722.pdf>
- São Paulo (SP). Governo do Estado de São Paulo. Secretaria da Educação: Coordenadoria
de Gestão da Educação Básica. EMAI (Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental). Disponível em: <http://www.se-pmmc.com.br/emai/> Acesso em: 06 abr. 2019.
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Para NP1: exercícios dos módulos I, II,III e IV.
Para NP2: exercícios dos módulos V, VI, VII e VIII.
Para Exame: exercícios dos OITO módulos.
 
Esse material está organizado em em oito módulos, contendo textos, sugestões de leitura e
exercícios:
Título: ESTUDOS DISCIPLINARES
Módulo Zero - ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ESTUDO
Modulo I – BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - Área de MATEMÁTICA
Módulo II – EMAI: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Módulo III – SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
Módulo IV - NÚMEROS
 Módulo V - ÁLGEBRA
 Módulo VI - GEOMETRIA
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 Módulo VII - GRANDEZAS E MEDIDAS
 Módulo VIII - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA