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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO EDUCACIONAL A DISTÂNCIA
Julia beatriz batista barbosa
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO
Reformulação devido à Pandemia COVID-19
Santo Anastácio
2020
 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO EDUCACIONAL A DISTÂNCIA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO
Reformulação devido à Pandemia COVID-19
Relatório apresentado à UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP(CENTRO EDUCACIONAL A DISTÂNCIA), como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estagio reformulado devido a pandemia COVID-19 do Curso de Pedagogia.
Santo Anastácio
2020
SUMÁRIO
1 LEITURAS OBRIGATORIAS.................................................................................5
2 PROJETO POLITICO PEDAGOGICO......................................................................6
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E A INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA..........................................................................8
4 PLANEJAMENTO ANUAL............................................................................10
5 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNC............................................................................................................................12
6 PROPOSTA DE APRENDIZAGEM PATRA BORDAGEM DOS TEMAS COMTEMPORANEOS TRANSVERSAIS..................................................................14
7 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTERELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGOGICA .......................................................................16
8 CONHECER AS METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DA TECNOLOGIA DIGITAL.....................................................................................................................18
9 PROCESSO DA GESTÃO ESCOLAR...................................................................20
10 PLANO DE AULA.................................................................................................21
11 REGIMENTO ESCOLAR......................................................................................23
12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA......................................................................25
13 PLANO DE AÇÃO................................................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................28
REFERÊNCIAS..........................................................................................................29
1INTRODUÇÃO
Há alguns anos, o conceito que se tinha do professor na educação infantil era bem diferente do cenário atual. As mudanças começaram por volta da década de 80. Deixaram o papel de apenas exímios cuidadores e passaram a ter uma voz mais ativa e efetiva na aprendizagem infantil.
Existem diferenças entre professor e cuidador, mas muitos não compreendem esse fato. O cuidador como o próprio nome sugere, é aquele que alimenta, faz a higiene pessoal, coloca para dormir e zela para que não se machuque.
O professor embora obtenha algumas destas mesmas tarefas pelo zelo do bem-estar das crianças, tem suas funções ampliadas. É dele a responsabilidade de conduzir as crianças no processo de aprendizagem constante, orientando em vários aspectos, atua como facilitador, amparando, incentivando o desenvolvimento integral.
A partir de 1990, com a criação do ECA[footnoteRef:1], muitos direitos foram adquiridos de modo a beneficiar esses seres em desenvolvimento. O artigo 4º do Estatuto diz: [1: ECA: Estatuto da Criança e Adolescente] 
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. (ECA)
Neste trabalho falaremos de um desses itens, em especial o da educação que hoje inicia na fase da primeira infância 
Segundo Abrahan Lincoln ( advogado e ex-presidente do Estados Unidos):
 “Se educarmos as crianças, não precisaremos punir os homens”.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O período escolar é uma fase muito importante na vida de todo ser humano, principalmente a educação infantil, pois é nela em que alguns traços da personalidade são incluídos, necessários para a formação dos futuros cidadãos. A escola é uma instituição e como tal tem a função desenvolver o papel socializador. O professor nessa fase tem forte contribuição ajudando os desenvolvimentos expressivos, pois atua como elo entre os dois. 
O profissional que atua na área infantil, deve estar sempre antenado para acompanhar a evolução que ocorrem constantemente no mundo globalizado. Suas habilidades exigem um olhar e uma escuta qualificada, com o objetivo de compreender a forma de mundo que as crianças tem. Como se manifestam seus pensamentos, linguagem, criatividade, reações, imaginação e as relações sociais.
O docente deve identificar a diferença a o ensinar e o lúdico (brincar), já que ambos caminham juntos nessa modalidade. Além da rotina na sala de aula, o professor da educação infantil deve zelar pelas crianças, ´pois acabam passando juntos, uma boa parte do contexto diário. 
O educador deve transmitir o conhecimento cientifico, mas também o conhecimento social, na busca pela formação de sujeitos respeitoso, críticos e reflexivos. Estimular a linguagem, a cultura, a criatividade, a cognição e a imaginação e são requisitos da classe profissional.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O Projeto Politico Pedagógico, conhecido como PPP, é um instrumento que se refere a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas segundo a LBD -[footnoteRef:2] 9394/1996, em especial nos artigos 12 e 13. [2: LDB: Lei das Diretrizes e Base da Educação] 
	Cada letra do PPP tem seu significado, assim sendo será útil entender cada uma delas e qual sua função:
· Projeto: é uma reunião de propostas que têm como objetivo a realização de uma ação. Assim, essa palavra traz a ideia de futuro, que tem como ponto de partida o presente;
· Político: esse termo se refere à função social das instituições de ensino. Seu significado está relacionado à possibilidade de fazer da escola um espaço emancipatório que atua na formação de cidadãos ativos na construção da sociedade;
· Pedagógico: a palavra define o conjunto de métodos utilizados na educação para que cada sujeito se desenvolva de forma global. No documento, o termo faz menção a todos os projetos e atividades educacionais que são utilizados nos processos de ensino e aprendizagem.
O PPP foi instituído em 1998 na Constituição Federal. A partir de então a realidade local de cada comunidade começou a fazer parte nas considerações gerais a serem analisadas na definição das diretrizes de uma escola.
Esse projeto funciona como um guia para a comunidade escolar a fim de conduzir alunos, pais, professores e gestores, transformando assim sua própria realidade. Na pratica, o documento estipula quais são os objetivos da instituição e o que az escola deve fazer para alcançar os objetivos desejados.
Este documento nos dá a possiblidade de conhecer vários âmbitos educacionais existentes. Um exemplo é a proposta curricular, a Base Curricular (BCNN), inserido também na lei 9394/96 da LBD.
A proposta curricular deve deixar bem claro o que será ensinado, e qual a metodologia a ser aplicada. A proposta pedagógica deve trazer ainda as diretrizes adotadas pela instituição. Essa proposta orienta a construção e efetivação do currículo se referindo aos objetivos para aprendizagem. A partir desse, o professor poderá escolher os melhores caminhos de como ensinar e que elementos precisam ser somados neste processo.
A avaliação de aprendizagem é outro item que compõe om PPP. Esse por sua vez é um instrumento utilizado para avaliar a evolução do