atividade metodologia e prática de ensino de matemática na educação infantil at 4

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo por meio de atividades lúdicas e cognitivas permite aproximações e aplicações lógicas dos modos como crianças constroem suas cognições na área da matemática.
Fonte: MUNDOBRINC. Disponível em:< https://www.mundobrink.com/>.
Acesso em 27 junho 2019.
 
A figura acima refere-se a um importante material manipulável utilizado para a construção de conhecimentos cognitivos lógico-matemáticos, chamado de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
blocos lógicos.
	Resposta Correta:
	 
blocos lógicos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A figura trata-se do blocos lógicos, que são conjuntos de pequenas peças geométricas divididas em quadrados, retângulos, triângulos e círculos que auxiliam na Educação Infantil.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo de crianças entre zero e cinco anos de idade exige da prática pedagógica docente o desenvolvimento de abstrações e formalizações de conceitos estritamente matemáticos.
 
É correto afirmar que o raciocínio hipotético-dedutivo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias.
	Resposta Correta:
	 
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa correta diz que o raciocínio hipotético-dedutivo busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias. Portanto, o raciocínio hipotético-dedutivo deve estar atrelado aos aspectos cotidianos das crianças, às suas experiências diárias de vida, ao seu imaginário infantil.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Thies e Alves (2013, p.192), não basta a disponibilidade do material didático na instituição, pois seu uso dependerá da disposição e da formação dos professores, que, na maioria das vezes, não estão preparados para o uso dos mesmos.
 
THIES, V. G.; ALVES, A. M. M. Material didático para os anos iniciais: ler, escrever e contar. In: NOGUEIRA, G. M.(org.). Práticas pedagógicas na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: diferentes perspectivas. Rio Grande: Editora da FURG, 2013.
 
 
Em relação aos materiais didáticos manipuláveis utilizados na Matemática, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
	Resposta Correta:
	 
Devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa correta diz que os materiais didáticos manipuláveis utilizados na Matemática Infantil devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O uso de blocos lógicos na Educação Infantil agrega-se ao uso metodológico de ensino relacionado aos jogos, pois cada estrutura de aplicação matemática dos blocos interage de forma dinâmica e lúdica com os modos específicos de pensar da criança.
 
A respeito dos blocos lógicos na Educação Infantil, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
permitem às crianças o desenvolvimento e a ampliação do raciocínio hipotético-dedutivo.
	Resposta Correta:
	 
permitem às crianças o desenvolvimento e a ampliação do raciocínio hipotético-dedutivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa correta diz que a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir a partir de certas informações.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O planejamento deve ser encarado de maneira aberta, ou seja, todas atividades, conteúdos, objetivos, critério de avaliação, recursos didáticos e metodológicos devem permitir sua flexibilidade.
 
De acordo com estudos realizados no decorrer da Unidade 4, são exemplos de itens de um esquema de planejamento semanal para a Educação Infantil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, Crianças Atendidas.
	Resposta Correta:
	 
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, Crianças Atendidas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. São exemplos de itens de um esquema de planejamento semanal para Educação Infantil: Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, Crianças Atendidas.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O trabalho com blocos lógicos na Educação Infantil auxilia o desenvolvimento cognitivo da criança, principalmente, nas primeiras noções abstratas de classificação, seriação, ordem e sistematização de padrões. Para estimular o raciocínio combinatório, é aconselhável o uso das árvores de possibilidades.
 
Existem duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades podem ser utilizadas, são elas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos constituintes.
	Resposta Correta:
	 
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos constituintes.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades podem ser utilizadas são quando o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos constituintes.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação brasileira passou por três processos didáticos que tiveram suas implicações de práticas pedagógicas, sendo elas: a Teoria não Crítica, a Teoria Crítico-Reprodutivista e a Teoria Crítica. As influências de cada fase foram de extrema importância para o desenvolvimento da pedagogia atual.
 
 
A respeito da Teoria Tecnicista é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade baseada no professor ou no aluno.
	Resposta Correta:
	 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade baseada no professor ou no aluno.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa correta diz que a Teoria Tecnicista passou a comandar a prática docente, pois não havia centralidade baseada no professor ou no aluno.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os materiais didáticos correspondiam aos livros didáticos, apostilas, cartilhas, listas de exercício, bem como o uso de giz e quadro. Não havia nenhuma referência, era uma aprendizagem cunhada por recursos didáticos eficientes, uma vez que os materiais disponíveis eram vistos e utilizados de maneira desarticulada e descontextualizada. O professor era o centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno um mero receptor do que era transmitido.
 
O processo didático a que se refere o trecho acima é conhecido como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Teoria Tradicional.
	Resposta Correta:
	 
Teoria Tradicional.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A Teoria Tradicional era caracterizada como tendo o professor como centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno, um mero receptor do que era transmitido.· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A função da Matemática Infantil, enquanto conteúdo curricular, é desenvolver nas crianças inseridas na Educação Infantil o pensamento lógico-matemático, articulado ao raciocínio por meio de estruturas mentais que envolvem números, lógicas geométricas, medidas e grandezas.
 
No que diz respeito à lógica, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir, a partir de certas informações.
	Resposta Correta:
	 
a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir, a partir de certas informações.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa correta diz que a lógica se preocupa com o que se pode ou não concluir a partir de certas informações.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O uso de materiais didáticos no contexto da Educação Infantil deve atender aos modos específicos de cada contexto imaginário das crianças, bem como recursos manipuláveis e concretos adequados às idades e aos conteúdos curriculares. Desde a criação do termo Didática, os tipos de recursos foram sendo pensados e analisados como estratégia de ensinar qualquer conteúdo a qualquer sujeito.
 
A alternativa que melhor define o termo didática é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
ramo da Pedagogia que investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
	Resposta Correta:
	 
ramo da Pedagogia que investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Didática é ramo da Pedagogia que investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.