ATIVIDADE 4

Prévia do material em texto

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
ATIVIDADE 4 
Pergunta 1
“Acreditamos que avaliar serve para se ter consciência sobre o curso dos processos e resultados educativos, com o objetivo de valorizá-los, é evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza técnica, mas também nos colocarmos opções de tipo ético” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 302).
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino . Porto Alegre: Artmed, 2000.
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Considerando que não há uma avaliação plenamente justa, a avaliação quantitativa é a mais adequada para ser utilizada.
Pois
II. Ao quantificar a aprendizagem do aluno, temos um retrato objetivo e assertivo de suas capacidades. 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições falsas.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as asserções são falsas. Muitos teóricos defendem que é impossível uma avaliação plenamente justa e democrática, porém, utilizar apenas a quantitativa não será suficiente; o correto é abarcar diferentes formas de avaliação a fim de que uma complemente a outra.
Pergunta 2
Considerando o desenvolvimento de projetos, podemos dizer que “[...] os projetos de trabalho podem ser aplicados em todas as áreas de conhecimento, mas basicamente foram colocados em prática nas áreas de Ciências Naturais e Ciências sociais, já que essas favorecem em maior grau a busca e o tratamento da informação” (HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998, p. 83).
 HERNÁNDEZ, F.; MONTSERRAT, V. A organização do currículo por projetos de trabalho . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de projetos na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 I. Definir um objetivo claro é primordial para adotar projetos em sala de aula.
II. O planejamento é uma das etapas do processo de elaboração de um projeto.
III. A escolha dos instrumentos não é significativa na elaboração do projeto.
IV. O aluno deve ser o foco central na elaboração do projeto de alfabetização.
 É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I, II e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I, II e IV, apenas.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o uso de projetos no processo de alfabetização e letramento é uma prática que atinge grande sucesso, porém, ela deve ser aplicada de forma correta. Para isso, é imprescindível um planejamento adequado, com objetivos claros e definição dos melhores instrumentos a serem adotados.
Pergunta 3
A prática de observação e pesquisa faz parte do dia a dia do docente. Seja uma pesquisa com base científica, seja a livre observação, o professor deve estar atento a tudo o que acontece no ambiente escolar e a seus alunos. Isso não é diferente nos processos de alfabetização e letramento.
 Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qualidades que o pesquisador deve apresentar.
Resposta Selecionada:	
Correta Curiosidade, atitude autocorretiva, criatividade.
Resposta Correta:	
Correta Curiosidade, atitude autocorretiva, criatividade.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, já que são qualidades que um pesquisador deve apresentar a curiosidade, a atitude autocorretiva e a criatividade. Além dessas, podemos destacar: conhecimento do assunto a ser pesquisado, integridade intelectual, perseverança, imaginação, paciência e confiança.
Pergunta 4
Toda a ação pedagógica da escola, incluindo os processos de avaliação, devem estar fundamentados no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). Devem participar de sua elaboração toda a comunidade educativa, para que ele não se configure apenas como um documento exigido de forma obrigatória, mas, sim, como um norteador da ação escolar.
Considerando o excerto apresentado, sobre as perspectivas sob as quais o PPP deve ser analisados, analise as afirmativas a seguir.
 I. O PPP pode ser discutido a partir de duas perspectivas diferentes: a estratégico-empresarial e a emancipatória.
II. Na perspectiva emancipatória, a discussão coletiva é totalmente ausente e as decisões são centralizadoras.
III. A perspectiva estratégico-empresarial se fundamenta na unicidade de teoria e prática e na participação efetiva da comunidade escolar.
IV. A ação consciente e organizada e a articulação escola-família-comunidade são pressupostos da perspectiva emancipatória.
 É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I e IV, apenas.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP pode ser discutido sob a perspectiva estratégico-empresarial - em que não há discussão coletiva, as decisões são centralizadas e não refletem a real necessidade da comunidade educativa, cumprindo um papel apenas burocrático - ou sob a perspectiva emancipatória - que se fundamenta na ação consciente e organizada, na articulação escola-família-comunidade e na participação efetiva da comunidade escolar.
Pergunta 5
“É importante que o professor, consciente de que o acesso ao mundo da escrita é em grande parte responsabilidade da escola, conceba a alfabetização e o letramento como fenômenos complexos e perceba que são múltiplas as possibilidades de uso da leitura e da escrita na sociedade” (MACIEL; LÚCIO, 2008, p. 15).
 MACIEL, F. I. P.; LÚCIO, I. S. Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 I. O professor deve compreender seu papel no processo de alfabetização e letramento de forma ampla: conhecendo os alunos e as teorias.
Pois
II. A alfabetização e o letramento são processos complexos de maior responsabilidade dos professores e das escolas.
 A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira: o professor deve conhecer seus alunos e as teorias para atuar de forma ampla. A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois alfabetizar e letrar são processos complexos de responsabilidade da escola e do próprio professor.
Pergunta 6
“A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de aprendizagem, proporcionando informação para detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 328).
 SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta V, V, V, F.
Resposta Correta:	
Correta V, V, V, F.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A sequência está correta. A avaliação formativa pode ocorrer em qualquer momento do processo de ensino-aprendizagem, a fim de que o professor possa avaliar e reorganizar sua prática. É uma avaliação considerada essencialpela LDB e tem papel semelhante ao da avaliação diagnóstica.
Pergunta 7
O uso de portfólios foi amplamente adotado na Educação Infantil a fim de registrar situações cotidianas e atividades dirigidas da escola, que se traduzem nos pequenos passos no desenvolvimento infantil e que podem ser apresentados de forma prática e interativa.
 A respeito da avaliação por portfólio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 I. ( ) O portfólio favorece a participação do aluno em sua construção e em sua autoavaliação.
II. ( ) Na construção do portfólio, não é necessário estabelecer os critérios que se deseja enfatizar.
III. ( ) O portfólio, essencialmente, é uma coletânea dos registros de aprendizagem realizados pelos alunos.
IV. ( ) A utilização de portfólio na alfabetização é complexa, por se tratar de uma fase ímpar para as crianças.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta V, F, V, F.
Resposta Correta:	
Correta V, F, V, F.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A sequência está correta, pois, no sentido de uma avaliação não classificatória, mas que demonstra o percurso da aprendizagem do aluno, os portfólios são excelentes instrumentos. Desde que tenham critérios bem definidos, construídos com apoio dos próprios alunos, promovem a autoavaliação de forma simples e direta.
Pergunta 8
“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
 MIQUELANTE, M. A. et al. As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis. Trabalhos em Linguística Aplicada , Campinas, v. 56, n. 1, jan./abr. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng=en&nrm=iso . Acesso em: 20 maio 2020.
 Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
 I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os resultados.
 É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I e III, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I e III, apenas.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa quantifica os resultados que foram obtidos nas demais avaliações e não deve ser analisada sem considerar o contexto como um todo. Apenas a nota final não é suficiente para avaliar o aluno, mas ela é necessária.
Pergunta 9
“A avaliação é uma prática muito difundida no sistema escolar em qualquer nível de ensino e em qualquer de suas modalidades ou especialidades. Conceituá-la como ‘prática’ significa que estamos frente a uma atividade que se desenvolve seguindo certos usos, que cumpre múltiplas funções, que se apóia numa série de idéias e formas de realizá-la e que é a resposta a determinados condicionamentos do ensino institucionalizado” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 295).
 SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 A respeito do processo de avaliação escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 I. ( ) O processo de avaliação brasileiro é uma prática histórica que seleciona, classifica e, muitas vezes, exclui os alunos em sala de aula.
II. ( ) Para avaliar adequadamente, o professor deve ter em mente que todos os alunos aprendem, mas cada um tem seu ritmo para aprender.
III. ( ) Não há técnicas específicas para desenvolver o processo de avaliação em sala de aula.
IV. ( ) A avaliação é um processo que permite a construção de um espaço de desenvolvimento democrático em sala.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta V, V, F, V.
Resposta Correta:	
Correta V, V, F, V.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A sequência está correta, pois o processo de avaliação no Brasil, historicamente, não é adequado para criar um ambiente escolar de cooperação. Pelo contrário, ele tem características de exclusão. A avaliação deve permitir a construção de um ambiente favorável ao crescimento e pode ser desenvolvida por meio de técnicas, sempre respeitando o tempo de cada aluno.
Pergunta 10
“A pedagogia do exame a qual vivenciamos, traz a centralização da aprendizagem nas provas e exames, não cumprindo a função de melhoria da aprendizagem e atua como processo de seletividade social, pois está muito mais articulada com a reprovação do que com a aprovação” (LUCKESI, 2015, p. 121).
 LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar : componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2015.
 Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 I. O processo de avaliação na alfabetização, muitas vezes, é falho, uma vez que apenas confronta os objetivos definidos com o desempenho apresentado pelos alunos.
Pois
II. Há um caminho a ser percorrido para o aprendizado, e esse percurso vivenciado pelo aluno deveria compor a avaliação, já que é a forma como ele se apropriou do conhecimento.
 A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que há falhas no processo de avaliação que considera apenas o ponto final comparado ao objetivo inicial da proposta. A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois o caminho percorrido pelo aluno para a alfabetização deve compor o processo de avaliação.