Literatura Infanto Juvenil - Provas Online e presencial

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Pergunta 1
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar. 
Correto!
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes. 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto:
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e atrás de si os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram, (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”.
CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.11.
 
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, marque a alternativa correta:
 O estilo literário classicismo, que se desenvolveu no Renascimento, produzia as obras que são denominadas clássicas. 
 Os clássicos são livros são livros antigos, que falam de outras épocas e que, por isso, não são atraentes ou necessários nos dias de hoje. 
 Os Clássicos foram produzidos na Antiguidade clássica. 
Correto!
 Os clássicos apresentam características universais. Assim, sentimentos ou problemas abordados em qualquer época ecoam ou dialogam em todas as épocas para diferentes leitores. 
 Os clássicos são obras que apresentam características regionais, marcando a produção de determinado país em determinada época. 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser feitas para organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, facilitando o acesso das obras para os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma que estejam visíveis aos alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos em ordem alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e aconchegante, utilizando almofadas e tapetes, para deixar as crianças mais a vontade e com desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
 I e III apenas. 
 I e IV apenas. 
Correto!
 II e IV apenas. 
 II, III e VI apenas. 
 III e IV apenas. 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18.
 
A partir da leitura do texto do livro Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
 O professor deve indicar o número de leituras obrigatórias naquele ano, orientando, se necessário, para algum tipo de análise. 
 As obras literárias mais contemporâneas têm não precisam ser conhecidas pelo professor. 
 O professor deverá valorizar o potencial pedagógico da literatura infantil. 
Correto!
 O professor deve desenvolver técnicas e métodos de ensino e de leitura que garantam a formação do leitor e estimule o processo de leitura. 
 O acervo literário do professor não precisa ser amplo, é necessário apenas que conheça as obras canónicas da Literatura Infantil Brasileira 
O professor deve levar o conhecimento técnico sobre o texto literário e também favorecer a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação. (livro, p.77)
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta:
 O repertório de leitura do aluno não precisa ser levado em consideração. 
 Utilizar os textos literários e analisar, a partir deles, as classes gramaticais. 
Correto!
 Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida. 
 Valorizar os estudos e análises da norma culta padrão da língua português, a partir do texto literário. 
 Promover a leitura oral e a elaboração de questionários com perguntas diretivas sobre o texto. 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no capítulo do Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e suas respectivas temáticas de trabalho:
 
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 
( ) Valor à obediência
( ) Hábitos e normas de conduta
( ) Ufanismo
( ) Didatismo
 
Agora, selecione a sequência correta:
 2 – 3 – 1 – 4 
 1 – 2 – 4 – 3 
 2 – 3 – 4 – 1 
 4 – 1 – 2 – 3 
Correto!
 1 – 2 – 3 – 4 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
Correto!
 A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação. 
 O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade. 
 Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias. 
 O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade. 
 O texto literário tem as funções informativa e comunicativa.Pergunta 8
3 / 3 pts
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
 É papel do professor estipular o tempo em que as obras devem ser lidas e analisadas por cada aluno. 
 É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor. 
 A literatura infantil, em sala de aula, deve estar vinculada, obrigatoriamente, aos demais conteúdos escolares 
 O professor não deve intervir na leitura feita pelo aluno. 
Correto!
 O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico. 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e do texto do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere às estratégias para um trabalho com o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
 O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões teóricas e/ou metodológicas sobre o tema; 
Correto!
 O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras, estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto. 
 O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
 O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras representativas da literatura infantil brasileira. 
 O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura infantojuvenil que devem ser abordadas na escola. 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta.
 
 Levar o aluno uma vez por ano a algum lugar que socialize os livros. 
 Garantir a leitura por meio dos textos xerografados. 
 A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os textos orais. 
 Substituir a obra literária pelo livro didático. 
Correto!
 Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno. 
Pontuação do teste: 30 de 30
Pontuação desta tentativa: 12 de 30
Enviado 8 set em 14:56
Esta tentativa levou 5 minutos.
 
Pergunta 1
0 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta.
 A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os textos orais. 
 Garantir a leitura por meio dos textos xerografados. 
 Substituir a obra literária pelo livro didático. 
Resposta correta
 Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno. 
 Levar o aluno uma vez por ano a algum lugar que socialize os livros. 
 
Pergunta 2
0 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com seus encaminhamentos:
 Conexões
1. Inferência
2. Visualização
3. Síntese
4. Perguntas
5. Sumarização
 
( 2 ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
( 3 ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
( 1 ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
( 6 ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
(5 ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
(4 ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
Agora, selecione a sequência correta:
 1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6 
 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6 
 5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4 
Resposta correta
 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 
 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5 
 
Pergunta 3
0 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 A partir da leitura dos conteúdos abordados e do texto do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere às estratégias para um trabalho com o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
Resposta correta
 O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras, estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto. 
 O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
 O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras representativas da literatura infantil brasileira. 
 O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões teóricas e/ou metodológicas sobre o tema; 
 O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura infantojuvenil que devem ser abordadas na escola. 
 
Pergunta 4
0 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas discursivas, ele extrapola esse universo concreto para adentrar-senas construções do imaginário de cada leitor, realizado no poético que é da ordem do ontológico. Portanto, o elo que estabelece com a realidade é a possibilidade de sentido que a escritura proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13.
 Considerando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil no que se refere à relação entre literatura e o que a realidade possibilita ao leitor, marque a afirmativa correta:
 Não há uma relação da literatura com a realidade. Ao ler uma obra literária, o leitor projeta-se no universo do imaginário, o que possibilita a vivência da fantasia e do maravilhoso, o que o distancia do real. 
 A literatura estabelece uma relação de distanciamento com o real, uma vez que a ficção legitima a criação, o não verdadeiro. 
 A relação entre literatura e realidade e o que ela possibilita ao leitor depende do tipo de abordagem dessa realidade. Obras mais realistas possibilitam ao leitor informações fidedignas do universo real, já obras de cunho mais fantasista, desvirtuam o leitor da realidade, mergulhando-o no faz de conta. 
 Resposta correta
 A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade. 
 A relação entre a literatura e a realidade é que a primeira é determinada pela segunda, pois os autores procuram retratar de forma documental essa realidade, possibilitando ao leitor um registro imparcial e histórico de determinadas épocas. 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
 O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade. 
 Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias. 
 O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade. 
 O texto literário tem as funções informativa e comunicativa. 
Correto!
 A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação. 
 
Pergunta 6
0 / 3 pts
Leia o fragmento de texto:
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e atrás de si os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram, (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”.
CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.11.
 A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, marque a alternativa correta:
 Os clássicos são obras que apresentam características regionais, marcando a produção de determinado país em determinada época. 
 Os Clássicos foram produzidos na Antiguidade clássica. 
 Os clássicos são livros são livros antigos, que falam de outras épocas e que, por isso, não são atraentes ou necessários nos dias de hoje. 
Resposta correta
 Os clássicos apresentam características universais. Assim, sentimentos ou problemas abordados em qualquer época ecoam ou dialogam em todas as épocas para diferentes leitores. 
 O estilo literário classicismo, que se desenvolveu no Renascimento, produzia as obras que são denominadas clássicas. 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta:
Correto!
 Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida. 
 Promover a leitura oral e a elaboração de questionários com perguntas diretivas sobre o texto. 
 Valorizar os estudos e análises da norma culta padrão da língua português, a partir do texto literário. 
 Utilizar os textos literários e analisar, a partir deles, as classes gramaticais. 
 O repertório de leitura do aluno não precisa ser levado em consideração. 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
 A literatura infantil, em sala de aula, deve estar vinculada, obrigatoriamente, aos demais conteúdos escolares 
 É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor. 
Correto!
 O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico. 
 É papel do professor estipular o tempo em que as obras devem ser lidas e analisadas por cada aluno. 
 O professor não deve intervir na leitura feita pelo aluno. 
 
Pergunta 9
0 / 3 pts
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os limites de simples recursos de apoio, meros canais físicos de distribuição de signos e objetos culturais diversos. Cantos e salas de leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais) são instâncias discursivas, portadoras de sentidos. Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação infantil. Disponível em: < http://www.mieib.org.br/wp-content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7a%CC%83o-Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf#page=127> Acesso em 01/12/2019, p.131.
 
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo com o livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
Resposta correta
 Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal, principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é muito antiga e austera. 
 Nos espaços de leitura é importante que haja a imposição do silêncio. 
 A sala de leitura não deve conter mobiliário aconchegantes evitando assim outras atividades que não sejam a leitura. 
 Nas salas de leitura devem ser proibidos qualquer tipo de material eletrônico, sendo o espaço reservado para livros. 
 As salas de leitura devem ter um caráter bastanteformal. 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser feitas para organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, facilitando o acesso das obras para os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma que estejam visíveis aos alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos em ordem alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e aconchegante, utilizando almofadas e tapetes, para deixar as crianças mais a vontade e com desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
 III e IV apenas. 
 I e IV apenas. 
 I e III apenas. 
Correto!
 II e IV apenas. 
 II, III e VI apenas. 
Pontuação do teste: 12 de 30
Pontuação deste teste: 40 de 60 *
Enviado 14 set em 14:38
Esta tentativa levou 33 minutos.
 
Pergunta 1
5 / 5 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
( ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
( ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
( ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
( ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
( ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
( ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
 5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4 
 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 
 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5 
 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6 
 1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6 
 
Pergunta 2
5 / 5 pts
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
 É papel do professor estipular o tempo em que as obras devem ser lidas e analisadas por cada aluno. 
 O professor não deve intervir na leitura feita pelo aluno. 
 É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor. 
 A literatura infantil, em sala de aula, deve estar vinculada, obrigatoriamente, aos demais conteúdos escolares 
 O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico. 
 
Pergunta 3
5 / 5 pts
Leia o fragmento de texto:
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e atrás de si os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram, (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”.
CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.11.
 
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, marque a alternativa correta:
 Os clássicos são obras que apresentam características regionais, marcando a produção de determinado país em determinada época. 
 Os clássicos apresentam características universais. Assim, sentimentos ou problemas abordados em qualquer época ecoam ou dialogam em todas as épocas para diferentes leitores. 
 Os clássicos são livros são livros antigos, que falam de outras épocas e que, por isso, não são atraentes ou necessários nos dias de hoje. 
 Os Clássicos foram produzidos na Antiguidade clássica. 
 O estilo literário classicismo, que se desenvolveu no Renascimento, produzia as obras que são denominadas clássicas. 
 
Pergunta 4
5 / 5 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história. 
 O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes. 
 
Pergunta 5
5 / 5 pts
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
 
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
 O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da atividade de leitura. 
 As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura. 
 O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um gabarito. 
 O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura. 
 As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura. 
 
Pergunta 6
5 / 5 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologiado ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
 O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade. 
 O texto literário tem as funções informativa e comunicativa. 
 A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação. 
 Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias. 
 O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade. 
 
Pergunta 7
5 / 5 pts
Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a Literatura Brasileira e características da obra de Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa correta:
 Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes na estrutura da obra literária, preocupando-se em manter o caráter didatizante da literatura infantil. 
 Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do excessivo referencial da gramática. 
 Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento fantasioso e ufanista do Brasil. 
 O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na obra lobatiana, tem por objetivo como afastar o leitor dos problemas da realidade. 
 As personagens infantis, embora inteligentes e cheias de iniciativa, embora ainda continuam dependentes dos adultos para articular o conhecimento de mundo. 
 
Pergunta 8
5 / 5 pts
Leia a passagem de texto a seguir: “[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação [...]”.
COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31.)
No que se refere às habilidades que identificam um aluno com leitura crítica e coerente, marque a alternativa correta:
 Organizar mentalmente o sentido do texto, fazendo aportes com demais textos e seu conhecimento de mundo. 
 Não se conectar com o texto externo, ou seja, os referenciais de mundo, concentrando-se apenas nas informações da obra literária; 
 Reconhecer o autor; 
 Dramatizar o texto com facilidade. 
 Fazer resumos do texto, apontando todos os pontos-chave de leitura; 
 Ter dificuldade de identificar pontos-chave do texto; 
 
Pergunta 9
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Leia o texto a seguir:
 
“Também compartilhamos da ideia de que o espaço físico e social é fundamental para o desenvolvimento das crianças, na medida em que ajuda a estruturar as funções motoras, sensoriais, simbólicas, lúdicas e relacionais. [...] os espaços educativos não podem ser todos iguais, o mundo é cheio de contrastes e de tensões, sendo importante as crianças aprenderem a lidar com isso”.
BARBOSA, M.C.S.; HORN, M.G.SW. Organização do tempo e do espaço na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. (Orgs.) Educação infantil - Pra que te quero? Porto Alegre, Artmed, 2007, p. 73.
 
Tendo como referência as abordagens da videoaula e as leituras indicadas, quais seriam os benefícios de um espaço em sala de aula que pudessem favorecer a leitura. Apresente dois, justificando sua importância.
 
Pergunta 10
Não avaliado ainda / 10 pts
Leia o trecho abaixo:
 
“Os clássicos são livros que exercem uma influência particular quando se impõem como inesquecíveis e também quando se ocultam nas dobras da memória, mimetizando-se como inconsciente coletivo ou individual”.
CALVINO, I. Como usar a literatura infantil em sala de aula . São Paulo: Companhia das letras, 1993, p. 10-11.
 
Tendo em vista as aulas e as leituras da disciplina, defina o que são considerados clássicos na literatura.
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