Prova Aluno - Abordagens Didáticas em Educação de Jovens e Adultos - 136781

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Protocolo: 136781 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Abordagens Didáticas em Educação de Jovens e Adultos 5º Semestre
RGM: 053.10102 - RAFAELA FERNANDA RÜBE
PROVA SUB
Data Aplicação:23.04.2016, Gabarito a partir de: 26.04.2016
PROVA 01 
1º O Professor que atua com a modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos,
precisa em primeiro lugar, valorizar a experiência de vida de seus educandos,
considerando que os mesmos, não são mais crianças, porém, são pessoas jovens e
adultas que possuem experiências vivenciadas, mas que não tem o conhecimento
letrado. Assim, para que essas aulas sejam significadas para esses educandos é preciso
partir do círculo da cultura, ou seja, trabalhar o contexto de vida dos mesmos.
Você concorda com o posicionamento mencionado acima sobre a atuação do educador
na EJA. Comente a afirmação do texto acima, baseando-se no que foi estudado na
disciplina.
 
 
Sim, pois como não são mais crianças e há uma vida agitada por eles, tanto no trabalho,
como as vezes cuidando da família, os professores necessitam entender que a realidade
deles é diferente das crianças, então com uma aula que faça parte do dia-a-dia deles e que
faça vom que eles tenham vontade de aprender é muito importante.
Parecer do Professor: Resposta de acordo com o que foi solicitado.
2º A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9394 de 1996, no Art. 37,
menciona que a Educação de Jovens e Adultos - EJA será destinada àqueles que não
tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade
própria. 
 
Desta forma, argumente em um texto com no máximo 10 linhas sobre a organização do
currículo para esta modalidade de ensino.
Seria basicamente igual ao dos anos iniciais na escola, mas como a carga horária é reduzida,
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Nota
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Realce
algumas matérias acabam sendo mais curtas e o temp para a prendizagem também. Então os
alunos que fazem essa modalidade devem receber o apoio dos professores, pois cada um
tem uma vida agitada por serem adultos e assim acabam tendo compromissos a mais do que
as crianças. Como não tiveram acesso antes, a vontade de aprender agoa é grande,
precisamos trabalhar isso neles para que a aula seja produtiva sempre, pois estão sempre
dispostos a aprender, mesmo diante de dificuldades. Então se trabalharmos nos alunos essa
vontade de aprender com uma aula boa, a aula acaba se tornando prazerosa e com muito o
que a se ensinar e aprender.
Parecer do Professor: Resposta de acordo com o que foi solicitado.
3º Antes a alfabetização de adultos era tratada e realizada de forma autoritária, centrada
na compreensão da palavra transmitida pelo educador aos analfabetos; com textos
geralmente oferecidos como leitura aos alunos que escondiam a realidade de vida dos
mesmos. 
PORQUE
Agora pelo contrário, refere-se ao ato de conhecimento, como um ato criador e
político, sendo um esforço de leitura do mundo e da palavra, pois já não é possível
textos sem contexto.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
a) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
b) Primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
Resposta Correta: (D) 
4º A Educação de Jovens e Adultos - EJA, foi inserida enquanto modalidade de ensino
pertencente a Educação Básica em qual legislação específica:
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº. 5692 de 1971
b) Constituição Federativa de 1988
c) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº. 9394 de 1996
d) Resolução CNE/CEB nº. 1, de 5 de julho de 2000
Resposta Correta: (C) 
5º O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de
forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as
características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
(ENADE, 2008) (Valor 1,5)
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I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
 
Não estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
a) I e II 
b) II e V
c) I, II, III e IV
d) I, IV e V
e) I, III e IV
Resposta Correta: (B) 
6º Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas
vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou
religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que
sejam: (ENADE, 2008) 
a) avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
b) integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
c) reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
d) relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
e) esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
Resposta Correta: (B) 
7º A Educação de Jovens e Adultos - EJA é uma modalidade de ensino devendo ser
garantida como política pública de instrumento para a cidadania e de contribuição à
redução das desigualdades sociais no âmbito educacional. Nesse contexto, verifica-se
que: 
a) O modo como é organizado a nossa sobrevivência, como nos comportamos e
pensamos, não tem ligações com a história de vida do homem no passado.
b) O desenvolvimento intelectual do homem está ligado à produção de sua existência
que naquela época encontrava para sobreviver. 
c) O homem se distingue do animal pelo trabalho, pois é a ação transformadora,
dirigida por finalidade consciente, a partir da qual o homem produz sua própria
existência num contexto social.
d) Segundo Aranha (1989, p. 12) o homem reconstrói a história a partir do seu passado,
e cada novo fato o faz interpretar a experiência vivida.
e) O fenômeno educacional está inserido dentro de um contexto político, no qual tem o
poder e/o domínio é a classe dominante, por isso há tantas desigualdades sociais nas
escolas.
Resposta Correta: (C) 
8º "A desmotivação provocada por sucessivas reprovações foi o que empurrou o carioca
Paulo Eduardo de Oliveira, de 33 anos, para fora das salas de aula. Na infância, teve de
trabalhar para ajudar a família. Perdia aulas e não ia bem às provas. Depois de repetir
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duas vezes, acabou deixando o colégio. [...] Paulo voltou a estudar aos 23 anos por
incentivo do tio e por causa das dificuldades em arrumar um emprego com carteira
assinada."
Revista Época. Ed. Globo. 10 de set. 2012. nº. 747. p. 69-70.
 
 
Baseando-se no contexto descrito acima, a EJA é uma modalidade de ensino
pertencente a Educação Básica que, segundo a LDBEN nº. 9394/96, a mesma é
destinada:
a) àqueles que desistiram de estudar porque preferiram a EJA por ser uma modalidade
de ensino diferenciada.
b) aos estudos diferenciados, destinado a uma parcela da população carente que não
teve condições de estudar.
c) a metodologia de ensino que engloba teoria e prática, pois são pessoas experientes
que já possuem um conhecimento de vida.
d) à pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino
Fundamental e Médio na idade própria.
e) aos sujeitos interessados em cursar o Ensino Fundamental ou Médio por um período
curto de tempo e com ensino diferenciado.
Resposta Correta: (D) 
9º PARA SITUAR O NOVO, PENSO SER NECESSÁRIO PARTIR DO EXISTENTE
E daí garimpar o que de bom já temos em nossas práticas anteriores, e que ainda são
significativas para as necessidades de hoje. Valorizo esse método porqueem educação
não podemos fazer a transformação "jogando tudo fora" como se, de repente fosse
inaugurar o novo. Fazer educação não é como fazer um prédio onde se pode derrubar o
existente, colocar tudo no chão e começar tudo de novo.
PIMENTA, Selma Garrido. De professores, pesquisa e didática. Campinas, SP:
Papirus, 2002. p. 60.
 
A justificativa para essa proposição é:
a) Em educação a transformação se dá a partir do novo.
b) Na prática pedagógica considera-se sempre o novo método.
c) A educação é uma prática humana que se dá a todo momento.
d) A experiência anterior não acresce conhecimento à nova experiência.
e) O conhecimento prévio é levado em consideração em uma experiência.
Resposta Correta: (E) 
10º Práticas de formação de professores, que tomem como referência dimensões
individuais e coletivas, contribuem para a emancipação profissional, na produção dos
seus saberes e valores. A escola, nesse caso, deve ser concebida como um ambiente
educativo, onde trabalhar e formar não sejam atividades distintas. 
 
A partir dessa reflexão, o desenvolvimento profissional dos professores se entende
como processo:
a) contínuo e integrado da formação do professor e do desenvolvimento
organizacional.
b) sistemático de aperfeiçoamento do professor, independente do organizacional.
c) justaposto de formação inicial e aperfeiçoamento dos professores.
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d) centralizado, realizado pelos sistemas educacionais e escolares.
e) restrito de capacitação profissional que se desenvolve ao longo dos vários níveis de
ensino.
Resposta Correta: (A) 
PROVA 02 
1º O planejamento define os resultados e os meios a serem atingidos; a execução constrói
os resultados e a avaliação serve de instrumento de verificação dos resultados
planejados que estão sendo obtidos. Nesse sentido, argumente sobre as características
do processo avaliativo direcionado ao ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e
Adultos - EJA.
Eles são avaliados de form igual, cada um com suas dificuldades, mas através da prática
apenas na atividade ou no caderno com exercícios já podemos avaliar, seu desempenho vai
se mostrar todos os dias e ao longo do tempo percebemos se conseguimos ou não atingir os
nossos objetivos com esse aluno, depois também será avaliado através de provas que
definirão se ele irá passar de ano ou não. Mas o trabalho de avaliar se dá desde o início do
ensino, até da forma de como o aluno interpreta a aula.
Parecer do Professor: Resposta de acordo com o que foi solicitado.
2º O planejamento de ensino é o planejamento da ação imediata do educador em cada
aula ou em cada atividade docente. Nesse sentido, elabore abaixo um objetivo e uma
ação metodológica, ou seja, uma metodologia referente a um planejamento de uma
aula sobre Matemática relacionado a subtração "Panfletos de Supermercados".
Objetivo: realizar subtrações;
Conhecer a matemática;
Plano: Cada aluno receberá 20 unidades de panfleto para distribuírem para a escola, como
haviam 10 alunos na turma, seriam 200 panfletos. Ao final da entrega, a professora irá criar
situações problemas para que os alunos resolvam, de subtração. Como por exemplo: A
turma tem 200 panfletos, Juliana e David entregaram 25, quantos restaram? E assim por
diante. 
Parecer do Professor: Resposta de acordo com o que foi solicitado.
3º A Escola de Educação de Jovens e Adultos (EEJA) apresentava altos índices de
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reprovação e desistência dos educandos (jovens e adultos). Na avaliação dos
professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação
interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os
aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um
movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e
democrática. Para isso, a professora considerou alguns dos princípios a seguir.
(ENADE, 2008) 
 
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição
por meio de permanente reflexão e discussão.
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de
aproximar a escola da sociedade. 
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla
participação.
 
 São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora
apenas:
a) I e II 
b) I, II, III e IV
c) II e IV
d) I, II e IV
e) II e III
Resposta Correta: (D) 
4º De acordo com Paiva e Brandão (2006, p. 64), o Projeto Político Pedagógico é um
documento que não se reduz à dimensão pedagógica, muito menos ao conjunto de
projetos e planos isolados de cada professor em sua sala de aula. Mas que, o projeto, é
portanto, um produto específico que reflete a realidade da escola situada em um
contexto amplo que influência e que pode ser por ela influenciado. Nesse contexto, é
um instrumento norteador da ação educativa da escola e de sua totalidade. Em suma, a
Proposta Pedagógica para a EJA - Educação de Jovens e Adultos, pode ser entendida
como: 
a) Forma de reflexão para busca de novas possibilidades e pensar inovador,
oportunizando mudanças dentro e fora dos muros da escola.
b) Um caminho para construção de uma escola democrática visando garantir
conhecimentos individualizados na ação pedagógica.
c) Uma tendência progressista tradicional, pois é uma atividade em que o professor e
aluno são mediadores do conhecimento.
d) No decorrer do processo, tanto da elaboração quanto a execução da proposta, as
avaliações devem ser constantes com vistas à atribuição de notas e acompanhamento
da realidade de vida.
e) Fazer pedagógico que requer doação por parte de todos os envolvidos e desenvolver
ação educativa mediante as experiências educativas do professor.
Resposta Correta: (E) 
5º O planejamento, ao ser elaborado pelos educadores, enquanto instrumento efetivo de
trabalho precisa:
a) ter clareza do ponto de chegada, de onde querem chegar e do trabalho a ser feito
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para atingir as grandes metas da sociedade; 
b) conhecer a situação concreta da realidade social
c) priorizar certas necessidades e problemas como situações cotidianas, 
d) definir os conteúdos de ensino de forma coerente com o processo de aprendizagem
dos alunos;
e) decidir e preparar as ações que serão planejadas, com acompanhamento e avaliação
esporádico, 
Resposta Correta: (D) 
6º A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É
uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O
projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão
didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui
como: (ENADE, 2008)
a) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
b) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da
escola.
c) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
d) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
e) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
Resposta Correta: (A) 
7º Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de
sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente,
parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança - é o que
prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as
práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três
décadas.Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a revisão
dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também ameaçador,
porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados e a propostas de
solução que representem desvios para indesejáveis descaminhos. 
I - O conceito de Alfabetização em seu sentido próprio e especifico é processo de
aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e escrita e possui varias etapas
de desenvolvimento. 
II - No processo de aprendizagem dos conhecimentos linguísticos o educando primeiro
precisa ser alfabetizada para posteriormente ser letrada. 
III - O conceito de Alfabetização não é uma habilidade e sim um conjunto de
habilidades, que se caracteriza como um fenômeno de natureza complexa e
multifacetado. 
IV - Letramento é um processo especifico de aprendizagem do sistema de escrita e as
convenções para o uso desse sistema. 
 
 É correto o que se afirma em:
a) I e IV
b) II e IV
c) I e III
d) II e III
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e) III e IV
Resposta Correta: (C) 
8º [...]o processo de aprendizagem inicial da língua escrita tem muitas facetas; [...] Uma
dessas facetas é a aprendizagem do sistema de escrita: as relações fonemas-grafemas,
no nível alfabético e no nível ortográfico, e as convenções para o uso desse sistema - a
direção da escrita, os protocolos de escrita e de leitura, a manipulação de suportes da
escrita e de instrumentos de escrita... Esta aprendizagem, que é a alfabetização, se
volta, assim, para um objeto de conhecimento específico, conhecimento que, por isso,
se constrói por meio de processos cognitivos também específicos e, conseqüentemente,
através de procedimentos de ensino igualmente específicos, porque devem ser
condizentes com o objeto e os processos cognitivos. Uma outra faceta do processo de
aprendizagem inicial da língua escrita é o desenvolvimento de competências e
habilidades para o uso efetivo e adequado da leitura e da escrita nas práticas sociais em
que a língua escrita esteja envolvida; a isso é que se deu a denominação de letramento,
processo que também, por sua vez, volta-se para objetos específicos de conhecimento,
que se constroem por meio de processos cognitivos também específicos e através de
procedimentos de ensino igualmente específicos. 
PORQUE
Essas especificidades de uma e outra faceta é que tornam os dois processos -
alfabetização e letramento - diferentes e peculiares; por outro lado, não são
independentes porque são, como disse, facetas da aprendizagem inicial da língua
escrita, nenhum deles esgota essa aprendizagem: não é possível isolar uma faceta de
um fenômeno de outra, a não ser para fins de estudo e pesquisa.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
b) primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
e) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
Resposta Correta: (D) 
9º O Projeto Político Pedagógico, considerado o documento norteador de toda ação
educativa pedagógica do sistema educacional de ensino é elaborado por:
a) Toda a comunidade escolar, sejam eles: alunos, professores, funcionários, gestão,
coordenação, associação educativa, e comunidade escolar
b) Toda a escola, bem como, todos os seus envolvidos, sejam eles: alunos, professores,
funcionários, família e comunidade escolar
c) Toda a gestão escolar, como: direção, coordenação, professores regentes,
comunidades populares, educandos e educadores
d) Todo o ambiente educativo que envolve a gestão e o entorno da escola, sejam eles:
alunos, professores e comunidade escolar
Resposta Correta: (B) 
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10º Para organização e seleção dos conteúdos, é necessário lembrar que planejar não é
apenas relacionar atividades a serem desenvolvidas, mas sim um processo de
socialização e conhecimentos que seja preciso: 
I - conhecer a realidade sobre a qual se vai trabalhar;
II - propor ações para influir nela e;
III - desenvolver as ações propostas avaliando sempre seus resultados para a
continuidade do mesmo processo: avaliação.
 
De acordo com as questões mencionadas acima, assinale a alternativa correta:
a) Somente a alternativa I e II estão corretas
b) Somente a alternativa II e III estão corretas
c) Nenhuma alternativa está correta
d) Todas as alternativas estão corretas
Resposta Correta: (D) 
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