Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual PROVA

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Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual: Matemática, Leitura e Escrita (EDI01)
(Avaliação da Disciplina)
	1.
	O professor é o grande responsável por todo trabalho pedagógico e é ele quem estimula e cria estratégias para que a aprendizagem aconteça com sucesso. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O professor deve perceber as necessidades educacionais de cada aluno.
II. O professor deve fazer uma avaliação continuada, percebendo assim a eficácia do processo educativo.
III.  Oportunizar trabalhos em grupo, visando contemplar a integração e aprendizagem de todos os alunos.
 
 
 
 
	A)
	As frases I e II estão corretas. 
	B)
	As frases I e III estão corretas. 
	C)
	Todas as frases estão corretas.
	D)
	As frases II e III estão corretas. 
	2.
	As adaptações curriculares são formadas por um conjunto de ações e estratégias às respostas educativas para as pessoas que possuem deficiência.
 
Nesse sentido, existem dois tipos de adaptações curriculares, sendo elas: 
	A)
	Adaptações de mobiliários, capacitação de profissionais.
	B)
	Adaptações de grande e pequeno porte. 
	C)
	Adaptações físicas e ambientais.
	D)
	Adaptações atitudinais – adaptações do ambiente físico.
	3.
	Em seus estudos, Vygotsky deixou grandes contribuições em relação aprendizagem, principalmente quando relatamos sobre a zona de desenvolvimento proximal. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno já tem compreensão e realiza tarefa sozinho.
II.  O nível de desenvolvimento potencial é quando o aluno necessita do auxilio de outra pessoa para realizar diferentes tarefas.
III. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno precisa de ajuda de diversas pessoas para realizar as tarefas diárias. 
	A)
	As frases I e II estão corretas. 
	B)
	Todas as frases estão corretas.
	C)
	As frases I e III estão corretas. 
	D)
	As frases II e III estão corretas.
	4.
	A inclusão dos deficientes se tornou um grande desafio para todas as instituições escolares, família e a sociedade como um todo.
 
Pensando nesse sentido, assinale a alternativa em que as estratégias de ensino vêm a contribuir para que a inclusão aconteça na prática: 
	A)
	O aluno com deficiência quando entra em contato com o conhecimento por meio de experiência que ele próprio realiza, adquire relações mediante sua atuação com o meio em que vive, desenvolvendo, assim, sua própria aprendizagem. 
	B)
	Algumas concepções teóricas acreditam que os alunos que apresentam deficiência intelectual são só receptores passivos do conhecimento, sendo assim, só repetem as informações que o professor repassa.
	C)
	A dificuldade de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual fica mais evidente quando eles estão em contato com os outros alunos, sendo por si só uma justificativa médica para deixar estes em uma sala especial. 
	D)
	O ritmo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é considerado mais lento por esse motivo as estratégias de ensino devem ser diferenciadas dos outros alunos.
	5.
	Em relação aos conhecimentos matemáticos, há muitas práticas que dão ênfase somente ao conhecimento lógico por meio de conceitos abstratos.
 
Sobre a prática da matemática voltada à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta: 
	A)
	A própria deficiência pode impor limitações ao aluno, principalmente quando trabalhado com conceitos lógicos, por meio de materiais concretos.
	B)
	As experiências que os alunos promovem na sua vida podem impor limitações na hora da aprendizagem escolar, no caso dos alunos com deficiência intelectual. 
	C)
	A prática da matemática para deficientes intelectuais deve partir de exemplos práticos voltados ao cotidiano do aluno, além disso, o trabalho com material concreto auxiliará na aprendizagem.
	D)
	Procurar conhecer o aluno, promovendo diálogo entre suas experiências escolares, voltando-se ao conhecimento racional. 
	6.
	O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral.  Partindo desse pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
(  ) Uma das funções  do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
(  ) O professor  tem  que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
(  ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
(  ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – F – V. 
	B)
	F – V – V – F . 
	C)
	V – V – V – F. 
	D)
	V – F – V – V .
	7.
	Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo.  Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I e III, estão corretas.
	B)
	As sentenças II e IV, estão corretas.
	C)
	As sentenças I e IV, estão corretas.
	D)
	As sentenças II e III, estão corretas.
	8.
	O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	A)
	Diagnóstico.
	B)
	Ameaças.
	C)
	Estratégia.
	D)
	Oportunidades.
	9.
	Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao professor.
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e respeitar suas limitações.
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
	A)
	As frases I e III estão corretas. 
	B)
	As frases II e III estão corretas. 
	C)
	As frases I e II estão corretas.
	D)
	Todas as frases estão corretas.
	10.
	O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	A)
	Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
	B)
	Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
	C)
	Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
	D)
	Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
	11.
	Ao trabalhar com matemática lidamos com situações cotidianas a fim de contribuir com a aprendizagem dos alunos. Com relação a essas situações cotidianas, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Podem-se realizar receitas de cozinha, jogos e músicas que envolvam números e quantidades.
II. Devem-se considerar as vivências dos alunos, pois a criança, mesmoantes de entrar na escola, já apresenta noções básicas de matemática.
III. O aluno deficiente intelectual também constrói significados pelas suas ações, assim, posteriormente, construirá suas representações mentais. 
	A)
	As frases II e III estão corretas. 
	B)
	Todas as frases estão corretas.
	C)
	As frases I e III estão corretas.
	D)
	As frases I e II estão corretas. 
	As adaptações curriculares de grande porte são as ações que compreendem cunho político, administrativo, financeiro e burocrático.  Partindo desse pressuposto, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
(  ) As adaptações curriculares de grande porte são adaptações do ambiente físico.
(  ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a aquisição de material adaptado às condições de cada aluno.
(  ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a capacitação continuada dos professores e demais profissionais ligados a educação.
(  ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a promoção de acesso ao currículo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – V – F. 
	B)
	V – V – V – V. 
	C)
	F – V – V – F. 
	D)
	V – F – V – V .
	13.
	O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por esse motivo, espera-se que o professor trabalhe com materiais concretos. Sobre o processo inicial da aprendizagem da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças.
(  ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante.
(  ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora.
(  ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	V – V – V – F. 
	B)
	F – V – F – V. 
	C)
	V – V – V – V. 
	D)
	F – F – V – V.
	14.
	Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emergindo grandes discussões, pois a avaliação surge com a função de analisar a construção e o nível da aprendizagem dos alunos.
 
Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual: 
	A)
	A avalição deve ser flexível e diagnóstica, com o intuito de identificar as condições de aprendizagem do aluno. 
	B)
	A avaliação de um aluno com deficiência intelectual deve ser vista apenas como uma formalidade, pois o intuito da avaliação é incluir e não excluir.
	C)
	O aluno com deficiência intelectual deve ser avaliado normalmente com notas, verificando se atingiu o grau máximo de aprendizagem.
	D)
	O professor deve analisar todo o processo educativo do aluno, identificando toda ação voltada à aprendizagem e o diagnóstico correto de uma avaliação implica em dar direção a quem está precisando de apoio. 
	15.
	A inclusão gera mudança e implica na remoção de muitas barreiras. Além dessas barreiras, existem algumas adaptações que devem ser realizadas. Partindo desse contexto, quais são essas adaptações, assinale a alternativa correta:
	A)
	Adaptações atitudinais – adaptações conceituais. 
	B)
	Adaptações curriculares – adaptações atitudinais.
	C)
	Adaptações curriculares – adaptações de materiais.
	D)
	Adaptações intelectuais – adaptações de materiais. 
	16.
	Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
	A)
	O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
	B)
	Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
	C)
	Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
	D)
	Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
	17.
	Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os autores principais da escola.
 
Nesse sentido, a missão da escola é: 
	A)
	Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma integral. 
	B)
	Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
	C)
	Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento. 
	D)
	Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração e no ensino.
	18.
	No âmbito escolar, as adaptações de pequeno porte são de responsabilidade dos professores. Elas são modificações e ajustes que podem ser realizadas na própria escola. Sobre as adaptações curriculares de pequeno porte, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
(  ) As adaptações de pequeno porte são adaptações de material concreto.
(  ) As adaptações de pequeno porte compreendem a flexibilidade quanto ao currículo.
(  ) As adaptações de pequeno porte são adaptações ao conteúdo ensinado.
(  ) As adaptações de pequeno porte compreendem a criação de condições físicas ao ambiente escolar.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – V – V. 
	B)
	V – F – V – V.
	C)
	F – V – V – F.
	D)
	V – V – V – F. 
	19.
	Segundo MEC (2000, p.11), algumas providências são essenciais para o acesso do aluno ao conteúdo curricular.
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Colocar o aluno em uma posição, em sala, para que ele possa obter total atenção do professor.
II. Identificar quais suportes o aluno necessita para frequentar o ambiente escolar com segurança.
III. Assegurar o direito ao conhecimento prático na utilização do dinheiro. 
	A)
	Todas as frases estão corretas.
	B)
	As frases I e II estão corretas. 
	C)
	As frases I e III estão corretas. 
	D)
	As frases II e III estão corretas. 
	20.
	O trabalho do professor em sala de aula é um desafio constante, é dele grande parte da responsabilidade de criar meios que possibilitem o acesso à aprendizagem e à acessibilidade dos alunos, principalmente quando nos reportamos aos saberes da matemática. Partindo deste princípio, assinale a alternativa que apresenta como o ensino da matemática deve ser abordado: 
	A)
	O ensino da matemática deve ter significado e estar ligado, de modo mais direto possível, ao cotidiano do aluno. 
	B)
	Ensinar matemática associada a estratégias de intervenção em que o professor tenha o domínio da turma, motivando-os a decorar os devidos numerais. 
	C)
	O professor deve promover estudos voltados às experiências das crianças normais e, mais tarde, deve inserir os alunos com deficiência nos saberes matemáticos.
	D)
	Os trabalhos voltados ao conhecimento matemático devem estar direcionados aos alunos com deficiência em classes distintas.
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