UNIASSELVI - Didática e a Formação do Professor - Avaliação Discursiva

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16/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Maurício Cerqueira Silva Pessoa (1795351)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656662) ( peso.:4,00)
Prova: 23076548
Nota da Prova: 4,00
1. Toda avaliação em sua conceituação busca determinar de maneira criteriosa os indicadores que auxiliam na
produção e verificação dos conhecimentos adquiridos no ano letivo. Desta maneira, a avaliação sempre vem com
uma pergunta a cada profissional da educação: quando e como devemos avaliar os alunos? Para Jorba e Sanmartí
(2003, p. 25-26), "toda atividade de avaliação é um processo em três etapas: coleta de informação, que pode ser
ou não instrumentada; análise dessa informação e conclusão sobre o resultado dessa análise; tomada de decisões
de acordo com a conclusão". Disserte sobre como essas etapas podem e devem ser utilizadas pelo professor em
suas avaliações.
FONTE: JORBA, Jaume; SANMARTÍ, Neus. A função pedagógica da avaliação. In: BALLESTER, Margarita.
Avaliação como apoio à aprendizagem. Tradução Valério Campos. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Resposta Esperada:
*Na avaliação, o professor deverá utilizar-se das três etapas, pois uma se insere na outra. *No momento em que o
professor avalia, inicialmente necessita realizar uma coleta de dados relativo aos alunos, sendo ela diagnóstica para
verificar em que nível eles se encontram junto à determinada temática. *Na segunda etapa, o professor realiza a
análise dos dados e a partir dele constrói novas estratégias de continuar a construção dos conhecimentos,
considerando como importante todos os erros e acertos, identificando-os e buscando solucioná-los no processo de
ensino e aprendizagem. *Por último, busca-se tomar decisões ao final dos estudos de um determinado conteúdo,
verificando se o aluno absorveu os conhecimentos e, assim, se não os conseguiu, o professor buscará novas
metodologias para que ocorra esta interiorização do conhecimento.
2. Ao buscarmos um pouco da História, deparamo-nos com a necessidade de verificar a importância da História da
Educação com a Pedagogia. Desta maneira, observamos uma caminhada que envolveu muito a dificuldade de
entendimento em que a Pedagogia se encaixava, como ciência ou mera disciplina. Desta forma, disserte sobre os
caminhos que a pedagogia percorreu até chegar na atualidade como ciência.
Resposta Esperada:
A pedagogia surge no período socrático e se confunde com a História da Educação, em que esta se envolve com a
história geral. A Pedagogia foi inicialmente não muito aceita entre os estudiosos da Educação. Ela passa a ser aceita
como ciência da educação quando obtêm uma ação educativa, pois sem ela a educação seria um ato meramente
mecânico, sem possibilidade de reflexão.