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Licenciatura em Foco Discursiva

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1- Tecnologia e conhecimento no Ensino Superior exigem do educando muito mais que apenas domínio sobre conhecimentos específicos. Daí a importância da filosofia na construção de um saber que não seja fragmentado e descontextualizado, mas, sim, dinâmico perante os desafios da cultura contemporânea. Com base o exposto, descreva a importância da filosofia e da atitude filosófica no contexto educacional
A filosofia se faz importante por ser mais que um conhecimento. É um saber contextualizado frente à realidade econômica e social.
A filosofia busca compreender toda a realidade, contribuindo para o raciocínio sistemático do conhecimento e sobre o estudo do próprio conhecimento e da mente humana.
A filosofia propõe uma concepção de saber que não se fecha em seu tempo e que possa ser um conhecimento dinâmico. Em especial, frente aos desafios das novas culturas, tecnologias e concepções de mundo na história contemporânea.
O conhecimento filosófico reflexivo possibilita flexibilidade frente ao conhecimento especializado e excessivamente técnico, na condição de humanização do saber. Dessa maneira, articula vários campos do conhecimento.
O conhecimento filosófico reflexivo permite a compreensão das mudanças do cotidiano e das dificuldades do ser humano estar presente num mundo cada vez mais técnico e tecnológico.
Um conhecimento que permite uma postura crítica e que evite a acomodação frente à realidade educacional e aos modelos de escolarização.
2- Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando a individualidade de cada sujeito sem fazê-lo se sentir diferente ou excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa educação levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Disserte sobre essa questão. 
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Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou 
seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, 
considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma 
consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos 
entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as
formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem
Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou 
seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, 
considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma 
consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos 
entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as
formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem
Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem.

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