Prova Eletrônica_ Matemática na Educação Infantil

Prévia do material em texto

16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 1/10
Prova Eletrônica
Entrega 20 set em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 24 ago em 0:00 - 20 set em 23:59 28 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tenta�vas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 31 minutos 27 de 30
MAIS RECENTE Tentativa 2 31 minutos 27 de 30
Tentativa 1 35 minutos 27 de 30
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 16 set em 12:26
Esta tentativa levou 31 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
3 / 3 ptsPergunta 1
Na educação infantil, podemos explorar unidades de medida
convencionais (metro, quilo) e não convencionais, tomando uma
unidade escolhida pelo grupo, como por exemplo um passo, o
tamanho de um pé, ou mesmo um determinado objeto.
Conforme o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil trabalhar com grandezas e medidas na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341/history?version=2
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341/history?version=2
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341/history?version=1
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 2/10
auxilia a criança de diversas formas.
Analise as afirmativas, abaixo.
I - Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas.
II - Introdução às noções de medida de comprimento, peso, volume e
tempo.
III - Marcação do tempo por meio de calendários.
IV - Experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de
interesse das crianças.
V - Mostra que a Matemática tem usos concretos no cotidiano.
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre o estudo de grandezas e medidas no ensino da Matemática na
Educação Infantil.
 I, II, V 
 I, II, III, IV, V Correto!Correto!
 I, II, III 
 II, III, IV 
 I, II, IV 
3 / 3 ptsPergunta 2
As crianças da Educação Infantil podem participar de situações nas
quais a medida resolve efetivamente um problema proposto. Dessa
forma, poderão atribuir sentido a uma prática social.
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem
somente às grandezas e medidas, como verdadeiras (V) e as que não
pertencem, como falsas (F).
 
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 3/10
( ) Noções de medida de comprimento, massa, capacidade e tempo.
( ) Utilização do tempo por meio de calendários.
( ) As atividades de culinária para a utilização de diferentes unidades
de medida.
( ) Utilização da contagem oral nas brincadeiras.
( ) A horta é outro contexto favorável para o trabalho com medidas.
( ) Experiências com dinheiro que representa o valor dos objetos, do
trabalho.
( ) Interpretação e organização de dados.
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 V,V,V,F,V,V,F Correto!Correto!
 F,V,V,F,V,V,V 
 V,V,V,V,V,V,V 
 F,V,V,V,V,V,F 
 V,V,F,V,V,V,F 
3 / 3 ptsPergunta 3
O calendário pode ser utilizado em todas as turmas de Educação
Infantil para identificar a passagem do tempo e como forma de
organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.
Assinale a alternativa correta sobre a utilização do calendário em sala
de aula da Educação Infantil.
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 4/10
 
Poderá passar de definições como pequeno/grande para “mais alto que
eu” ou “mais baixo que ele”.
 
Ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da aprendizagem e
das atividades realizadas.
 
É uma estratégia fundamental para estabelecer a relação entre a fala e
a representação do conjunto de objetos estabelecidos pela quantidade
numérica.
 
Favorece a determinação do antecessor ou do sucessor de um
número.
Correto!Correto!
 Enfrentar problemas relativos ao comprimento. 
3 / 3 ptsPergunta 4
O uso de jogos no ensino da matemática, na Educação Infantil, tem o
objetivo de fazer com que as crianças se interessem pelos conteúdos,
aguçando a sua __________________, mudando a rotina da sala de
aula e despertando a sua __________________, e a ludicidade é um
caminho pertinente nesse ensino. O aprendizado, a partir de jogos,
possibilita à criança um ensino interessante, divertido e prazeroso,
associando às suas experiências.
Para melhor entendimento do texto, assinale a sequência correta de
palavras que preenche corretamente as lacunas:
 curiosidade – criatividade - ludicidade - prazeroso Correto!Correto!
 ludicidade - prazeroso - curiosidade – criatividade - 
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 5/10
 ludicidade - curiosidade – criatividade - prazeroso 
 curiosidade – criatividade - prazeroso - ludicidade 
 prazeroso - curiosidade – criatividade - ludicidade 
3 / 3 ptsPergunta 5
O RCNEI destaca os conteúdos matemáticos para a faixa etária de
zero a três anos, na Educação Infantil. (BRASIL, 1998, p. 217).
A seguir, leia e verifique quais são os conteúdos propostos.
 
I - Interpretação e organização de dados a partir dos primeiros
contatos com o tratamento da informação.
II - Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e
de espaço em jogos, brincadeiras e músicas.
III - Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações
organizadas.
IV - Atividades para descobrir as características e propriedades
principais e possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar,
encaixar.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II e IV 
 II e IV 
 I e II 
 II, III e IV Correto!Correto!
 I, II, III e IV 
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 6/10
3 / 3 ptsPergunta 6
Brincando, jogando, cantando, ouvindo histórias, o aluno estabelece
conexões entre seu cotidiano e a Matemática, e entre a Matemática e
as demais áreas. É importante que todos os envolvidos (escola,
gestores, professores) proponham situações didáticas que estimulem e
provoquem a necessidade de interação entre o aluno, por meio de
diálogos constantes, troca de ideias e socialização de descobertas,
visando sempre ao desenvolvimento das habilidades.
Leia os itens a seguir e verifique quais são as habilidades que o texto
se refere.
 
I - Estabelecer aproximações de algumas noções matemáticas
presentes em seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.
II - Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as
contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias
ao seu cotidiano.
III - Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e
resultados encontrados em situações-problema relativas à quantidade,
ao espaço físico e à medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem
matemática.
IV - Confiança em suas próprias estratégias e em sua capacidade de
lidar com situações matemáticas novas, usando os conhecimentos
prévios.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 II, III e IV 
 I, II e III 
 I e III 
 I, II, III e IV Correto!Correto!
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 7/10
 III, IV 
3 / 3 ptsPergunta 7
A criança, muito antes de entrar na escola, está permanentemente em
contato com a cultura e recebendo as mais variadas informações. Ao
tentar organizá-las, pensa matematicamente.
Analise as seguintes sentenças:
 
I - O pensar matematicamente acontece de várias maneiras: quando a
criançabrinca, joga, conversa, enfim, em qualquer situação que a
desafie a pensar sobre fatos, situações e problemas a serem
resolvidos.
 
II - Pensar matematicamente, acerca de um fato ou um problema,
relaciona-se com a capacidade de juntar, separar, retirar, estabelecer
correspondência entre objetos, descobrindo, assim, suas
propriedades.
 
III - Ao utilizar-se de atividades espontâneas e estabelecer relações, a
criança constrói noções matemáticas, desenvolvendo as habilidades
perceptivo-motoras necessárias.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 II e III 
 I, II e III Correto!Correto!
 III 
 I 
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 8/10
 I e III 
0 / 3 ptsPergunta 8
Para que a construção do número se efetive, considera-se essencial o
trabalho pedagógico e desenvolvimento de algumas habilidades,
raciocínios e vivências, os quais destacam-se em três tópicos:
contagem numérica sequencial; relação quantidade e representação
simbólica; significado e contextualização do número.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre significado e
contextualização do número.
 
Normalmente, são usados em um determinado contexto para a
execução de uma ação e, por isso, têm significado para a criança.
 
A aplicação do conceito de número em contextos reais permite
identificar se a criança, de fato, incorporou o significado de cada
número construído.
esposta corretaesposta correta
 
Têm a possibilidade de acompanhar o trabalho de todos os outros
colegas, defender pontos de vista e aprender a ser crítico e confiante
em si mesmo.
 
São uma produção humana, historicamente construída para registrar e
guardar as informações quantitativas, repassadas socialmente e
culturalmente para as novas gerações.
ocê respondeuocê respondeu
 
Articulam as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,
ambiental, científico e tecnológico.
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 9/10
3 / 3 ptsPergunta 9
Os conteúdos matemáticos indicados nacionalmente para crianças da
Educação Infantil, faixa etária de 4 e 5 anos, com base no RCNEI,
visam os processos de aprendizagem.
Nos conteúdos apresentados, abaixo, classifique os que pertencem
somente ao bloco das grandezas e medidas, como verdadeiras (V) e
as que não pertencem, como falsas (F). (BRASIL, 1998, p. 225).
 
( ) Exploração de diferentes procedimentos para comparar
grandezas.
( ) Introdução às noções de medida de comprimento, massa,
capacidade e tempo.
( ) Utilização de unidades não convencionais e convencionais.
( ) Utilização da contagem oral nas brincadeiras.
( ) Marcação do tempo por meio de calendários.
( ) Experiências com dinheiro em brincadeiras.
( ) Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 F,V,V,V,V,V,F 
 V,V,V,F,V,V,F Correto!Correto!
 V,V,V,V,V,V,V 
 V,V,F,V,V,V,F 
 F,V,V,F,V,V,V 
16/09/2020 Prova Eletrônica: Matemática na Educação Infantil
https://dombosco.instructure.com/courses/3484/quizzes/14341 10/10
3 / 3 ptsPergunta 10
Para que a construção do número se efetive, considera-se essencial o
trabalho pedagógico e desenvolvimento de algumas habilidades,
raciocínios e vivências, os quais destaca-se em três tópicos: contagem
numérica sequencial; relação quantidade e representação simbólica;
significado e contextualização do número.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre relação
quantidade e representação simbólica.
 
Tem a possibilidade de acompanhar o trabalho de todos os outros,
defender pontos de vista e aprender a ser crítico e confiante em si
mesmo.
 
São uma produção humana, historicamente construídos para registrar
e guardar as informações quantitativas, repassadas socialmente e
culturalmente para as novas gerações.
Correto!Correto!
 
Articula as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,
ambiental, científico e tecnológico.
 
A aplicação do conceito de número em contextos reais permite
identificar se a criança, de fato, incorporou o significado de cada
número construído.
 
Normalmente, são usadas em um determinado contexto para a
execução de uma ação e, por isso, têm significado para a criança.
Pontuação do teste: 27 de 30