Questões Educação Lúdica - 4° Semestre

Prévia do material em texto

QUESTÕES – Educação Lúdica 
1 - [88853] Leia a afirmação a seguir e, depois, assinale a alternativa 
correta. Para a criança, o jogo constitui-se em um fim, pois por meio 
dele, obtém prazer. Para os adultos, profissionais ou familiares, que 
desejam utilizar o jogo como objetivos educacionais, ele pode ser 
visto como um meio capaz de levar à criança uma mensagem 
educacional. 
Sabendo-se que a criança tem uma necessidade irresistível de 
brincar, quando submetida a um jogo, com objetivos educacionais, 
ela satisfaz: 
a) apenas essa necessidade irresistível. 
b) sua necessidade de entregar-se às atividades recreativas. 
c) sua necessidade de aprender. 
d) sua necessidade e ao mesmo tempo aprende. 
e) nenhuma das alternativas. 
2 - [173492] Um dos principais objetivos da EDUCAÇÃO LÚDICA na 
educação é: 
a) promover a alegria na escola. 
b) reproduzir a realidade. 
c) reconhecer o princípio de criação. 
d) motivar a cooperação entre as crianças. 
e) garantir uma concepção prática. 
3 - [164395] Os pesquisadores/estudiosos do brincar consideram 
que o brincar mobiliza múltiplas aprendizagens, sendo 
indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. “Na 
brincadeira, a criança cria outros mundos e se comporta além do 
habitual e cotidiano. A criança vivencia-se no brinquedo como se 
ela fosse maior do que é na realidade”. (L.S. Vygotsky – “A formação 
social da mente”, Editora Martins Fontes, 1991, p.117). 
Acerca do tema relacionado acima, assinale a opção CORRETA: 
a) A Lei 9394/96 – LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional e suas alterações define a brincadeira como brincar e se 
expressar. 
b) Brincar é um direito de aprendizagem das crianças. 
c) Não é permitido alteração de regras nas brincadeiras, pois, se 
deve prezar sempre pela assimilação e obediência às mesmas. 
d) Brincar não estimula o desenvolvimento intelectual da criança. 
e) O binômio brinquedo e brincadeira está relacionado somente ao 
incentivo à leitura. 
 
4 - [164402] “No brinquedo, o pensamento está separado dos 
objetos e a ação surge das ideias e não das coisas [...].”. (VYGOTSKI, 
Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins 
Fontes, 1998. p. 128) 
Considere as seguintes situações: 
I – Duas crianças pegam blocos lógicos para brincar. Enquanto uma 
criança constrói um trem com as peças, a outra pega apenas as 
peças circulares e as joga no chão para rolarem, uma a uma, até 
baterem na parede. 
II – Diante de uma bandeja com canetinhas para colorir e folhas de 
papel, uma das crianças tira todas as tampas das canetas e as põe 
em seus dedos. Após o feito, verbaliza: “eu sou um monstro!”. 
III – Um grupo de crianças pega um jogo de memória e as crianças 
sentam juntas para brincar, já sabendo respeitar as regras, sem 
precisar da mediação da professora. 
IV – Ao usar um chapéu de bruxa, a criança dá uma gargalhada 
esganiçada, tentando assustar seu colega. 
As situações que exemplificam a afirmação de Vygotsky são: 
a) I e II. 
b) I e III. 
c) II e IV. 
d) III e IV. 
e) I, III e IV. 
 
5 - [164440] A cultura lúdica é produzida pelos indivíduos que dela 
participam, pode-se dizer que é produzida por um duplo 
movimento interno e externo. A criança adquire, constrói sua 
cultura lúdica brincando. Nesta perspectiva, Kishimoto (1998) 
defende que: 
a) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos 
que permitem tornar o jogo possível. 
b) A cultura lúdica não é composta por esquemas que permitem o 
início de uma brincadeira. 
c) A cultura lúdica se limita a jogos com regra. 
d) A cultura lúdica é um bloco monolítico. 
e) A cultura lúdica de crianças de 4 e 12 anos é a mesma, se 
inseridas no mesmo contexto. 
 
6 - [89095] É na infância que a criança tem contato com suas 
primeiras formas de aprendizagem. O brinquedo associado ao ato 
de brincar compõe um rico e prazeroso processo de entendimento 
do mundo real que a criança ainda desconhece, porém necessita 
entendê-lo para que possa fazer parte dele. 
Considere as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta no 
que se refere a aprendizagem através da brincadeira. 
I. A brincadeira é considerada o princípio do prazer, onde a criança 
de algum modo se distancia da realidade. 
II. A brincadeira tem um papel fundamental na aprendizagem, 
porque contribui para a inserção da criança no mundo real. 
III. A brincadeira é válida para que a criança tenha contato com a 
cultura que está inserida, mas a aprendizagem do mundo real é de 
competência da escola. 
IV. Em idade pré-escolar ou não, a brincadeira é capaz de 
desenvolver na criança noções de lateralidade, coordenação 
motora e entendimento de regras. 
V. O professor é o responsável em estimular o desenvolvimento 
mental e corporal da criança através de brincadeiras, pois o mesmo 
foi capacitado; já a família está isenta desta função, pois não passou 
por processo de capacitação. 
a) Apenas I, II e III estão corretas. 
b) Apenas II, III e IV estão corretas. 
c) Apenas I, III e V estão corretas. 
d) Apenas I, II e IV estão corretas. 
e) Apenas II, III e V estão corretas. 
 
7 - [169889] A brinquedoteca constitui-se em um ambiente lúdico 
que permite o contato da criança com uma variedade de 
brinquedos. Além disso, é um importante espaço para brincar. O 
brincar, por sua vez, é um caminho para ascender ao novo, 
aprender, (re)elaborar os saberes. Deste modo, é correto afirmar 
que a brinquedoteca é um espaço: 
a) que permite à criança obter material lúdico, jogos, brinquedos e 
livros, sendo também um espaço livre que proporciona vários tipos 
de atividades como artes plásticas, ciências, jogos, recreação, 
música e folclore, sem, necessariamente, a supervisão e orientação 
de um professor. 
b) que favorece o brinquedo industrializado e cria oportunidades 
para que o maior número de crianças possa usufruí-lo e questionar 
a escola que nega o direito à alegria dia após dia. A brinquedoteca 
também é um espaço de instrução e de treino de habilidades e de 
conteúdos específicos de leitura, escrita e cálculo, onde as crianças 
ficam sentadas, apenas vendo e ouvindo, aprendendo só com os 
olhos e ouvidos. 
c) para aprender, interagir, brincar e criar. O professor é mediador 
das relações que aí se desenvolvem. 
d) do brinquedo industrializado, um espaço democrático que 
garante o acesso de todas as crianças aos brinquedos prontos para 
o brincar, fonte de desenvolvimento da personalidade e equilíbrio 
infantis. O professor deve observar as interações e registrar, não 
devendo intervir, nem antes, nem durante e nem depois. 
e) de brincar. Tal espaço não precisa estar sedimentado a partir de 
objetivos e funções bem definidas que ajudem a promover o 
desenvolvimento infantil.