Gabarito Psicologia e Educação

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Para Fonseca, 1999, se concebe a inteligência humana como um constructo dinâmico flexível e 
modificável que está na base da adaptabilidade da espécie ao longo do seu percurso histórico 
social. “A aprendizagem humana pressupões uma natureza social específica e um processo 
interativo, mediante o qual as crianças ascendem à vida intelectual daqueles que a cercam e 
“Quanto mais experiências de aprendizagem mediada uma criança tiver, maior será seu 
Das teorias de motivação, podemos citar a Pirâmide de Maslow, que representa as necessidades 
humanas. Dos níveis que ela possui, é incorreto afirmar que:
fisiológicas: relacionadas aos impulsos básicos de relacionamento, como namorar, sexo, intimidade, 
Com relação à definição de liderança, pode-se afirmar que:
liderança é considerada, de forma geral, “o processo comportamental de influenciar indivíduos e 
grupos na direção das metas estabelecidas”.
Para se explicar o homem em sua totalidade, o ser humano biopsicossocial, podem-se utilizar três 
vias e grandes sínteses. São estas as vias e grandes sínteses:
vias: ativa, afetiva e cognitiva; sínteses: atenção, consciência, linguagem, pensamento, julgamento, 
raciocínio , inteligência, personalidade.
O senso comum gera confusão e mal-entendidos quando se trata de definir e diferenciar a 
psicologia da psiquiatria. A definição de Psicologia é a ciência que trata dos estados e processos 
mentais, do comportamento do ser humano e de suas interações com um ambiente físico e social. 
Todas as alternativas estão corretas.
Da teoria das inteligências múltiplas de Gardner estão a inteligência_________, que expressa a 
capacidade de se conhecer, é a mais rara inteligência sob domínio do ser humano, pois está ligada à 
capacidade de neutralização dos vícios, entendimento de crenças, limites, preocupações, estilo de 
vida profissional, autocontrole e domínio dos causadores de estresse, e a inteligência_________, 
que é expressa pela habilidade de entender as intenções, motivações e desejos dos outros. 
Encontra-se mais desenvolvida em políticos, religiosos e professores.
intrapessoal e interpessoal.
Sobre a Hiperatividade, pode-se reconhecer a hiperatividade motora, frequentemente confundida 
com as características de uma criança levada, mas a diferença é que ela realmente não para quieta 
em nenhum momento e tem muito mais “pilha” do que as outras crianças levadas. É agitada 
Além disso, há a hiperatividade cerebral, que é caracterizada pela extrema agitação mental, falta de 
concentração e impossibilidade de focar-se em uma coisa só.
Como Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), pode-se dizer que:
é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente 
acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, 
inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).
Um sistema educacional mais inclusivo apresenta ganhos para a escola, a comunidade, os 
colaboradores da escola, os alunos, professores e a sociedade como um todo. São razões para um 
I ) Educacional: educar todas as crianças juntas significa que as escolas terão que desenvolver 
formas de ensino que respondam as diferenças individuais, beneficiando todas as crianças.
II) Social: as escolas inclusivas podem mudar atitudes para com aqueles que de alguma forma são 
“diferentes”. Isso colaborará na criação de uma sociedade justa sem discriminação.
III) Econômica: estabelecer e manter escolas que educam todas as crianças juntas será mais barato 
do que criar um sistema complexo de diferentes tipos de escolas especializadas em diferentes 
Pode-se afirmar que:
todas as alternativas são verdadeiras.
Os estilos de decisão do treinador implicam em sua relações e convivências com seus atletas, pais e 
comissão técnica. Os estilos principais se podem apresentar estas caracteristicas:
I) Estilo consultivo/grupal – o treinador consulta os atletas como um grupo e então toma uma 
decisão. A decisão pode ou não refletir a idéia dos jogadores.
II) Estilo grupal – o treinador resolve os problemas por si próprio usando a informação disponível no 
III) Estilo autocrático – o treinador compartilha os problemas com seus atletas; então os atletas 
conjuntamente tomam a decisão sem qualquer influência do treinador.
IV) Estilo autocrático/consultivo – o treinador obtém a informação necessária dos atletas mais 
relevantes e então chega a uma decisão
V) Estilo consultivo/individual – o treinador consulta os atletas individualmente e então toma uma 
decisão. A decisão pode ou não refletir as idéias dos atletas.
Podemos afirmar que:
Somente I, IV e V são verdadeiros
Muitos são os profissionais do estudo da mente, com diferentes formações, mas com objetivos 
semelhantes de trabalhar com o ser humano e seus problemas emocionais. Quem não faz parte 
Médico: profissional de nível superior graduado em Medicina, com especialização em clínica geral.
Com base na figura abaixo e nos fundamentos de educação inclusiva, os principais agentes 
responsáveis da inclusão na escola são:
todos os acima.
A inclusão é parte do cotidiano e da riqueza das relações do ambiente escolar e social. Sendo a 
escola o lugar das crianças e existindo inclusive a possibilidade da escola como ferramenta 
incluir, integrar e aceitar.
Na psicanálise, Freud distinguiu três níveis de consciência em sua inicial divisão topográfica da 
mente. Nesse sentido, é incorreto afirmar que:
a psicanalise é composta pelo consciente, pré-consciente e inconsciente, estudo da hipnose e 
Jean Piaget é um dos nomes escritos com letras de ouro na psicologia. Ele descobriu que os 
princípios da nossa lógica começam a se instalar antes da aquisição da linguagem, gerando-se 
através da atividade sensorial e motora em interação com o meio, especialmente com o meio 
se inicia com o nascimento e termina na idade adulta, é comparável ao crescimento orgânico. Assim 
como este último, consiste essencialmente em um caminho até o equilíbrio.
Para compreeder a definição de concentração e seu funcionamento no cotidiano, podemos afirmar 
que: I) Capacidade de manter o foco da audição sobre os estímulos relevantes ao meio ambiente. II) 
Mudança do ambiente, mudança do foco de visão. III) Pensamentos irrelevantes aumentam a 
freqüência de erros.IV) Pensamentos intrusos/distração.
Somentte III e IV são verdadeiros
A motivação inclui fatores intrínsecos (internos) e extrínsecos (ambientais), de modo que NÃO é 
uma diretriz para desenvolver motivação:
mude o clima e professores para aumentar a motivação.
O clima de equipe se desenvolve a partir da percepção dos componentes sobre as inter-relações 
entre os membros da equipe. São as percepções e as avaliações dos integrantes que estabelecem o 
clima da equipe. Contudo, o professor tem uma influência mais forte sobre o estabelecimento 
desse clima. Alguns fatores do clima de equipe são mais facilmente alterados do que outros, mas 
todos eles podem afetar o bom funcionamento de um grupo. Liderança é considerada, de forma 
geral, “o processo comportamental de influenciar indivíduos e grupos na direção das metas 
estabelecidas”. Um líder sabe para onde o grupo está indo e fornece a direção e os recursos para 
chegar lá. Normalmente, os líderes são escolhidos por alguém de autoridade (por ex.: diretor, 
professor, treinadores). Em algumas situações, os líderes simplesmente surgem do grupo e 
assumem seu lugar, tal como acontece com representantes, capitães e técnicos de equipes e 
estilo consultivo/individual: o líder consulta os integrantes individualmente e então toma uma 
decisão. A decisão pode ou não refletir as ideias do grupo.
A partir da definição de Educação especial e legislação de Salamanca, Espanha, 1994, que preconiza 
educação para todos: “Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de 
aprendizagem que são únicas.” São sugestões complementares aos trabalhos cotidianoda escola. I) 
Esporte como opção. II) Rede de apoio. III) Psicólogo escolar. IV) Escola exclusiva e especial. As 
I, II e III.
Um sistema educacional mais inclusivo apresenta ganhos para a escola, a comunidade, os 
colaboradores da escola, os alunos, professores e a sociedade como um todo. São razões para um 
sistema educacional mais inclusivo: I ) Educacional: educar todas as crianças juntas significa que as 
escolas terão que desenvolver formas de ensino que respondam as diferenças individuais, 
beneficiando todas as crianças. II) Social: as escolas inclusivas podem mudar atitudes para com 
aqueles que de alguma forma são “diferentes”. Isso colaborará na criação de uma sociedade justa 
sem discriminação. III) Econômica: estabelecer e manter escolas que educam todas as crianças 
todas as alternativas são verdadeiras.
A afetividade é um estado psicológico do ser humano que pode ou não ser modificado a partir das 
situações. Segundo Piaget, tal estado psicológico é de grande influência no comportamento e no 
aprendizado das pessoas juntamente com o desenvolvimento cognitivo. Faz-se presente em 
sentimentos, desejos, interesses, tendências, valores e emoções, ou seja, em todos os campos da 
vida. Já a sexualidade é um termo amplamente abrangente que engloba inúmeros fatores e 
dificilmente se encaixa em uma definição única e absoluta. Teoricamente, a sexualidade, assim 
como a conhecemos, inicia-se juntamente à puberdade ou adolescência, o que deve ocorrer por 
volta dos 12 anos de idade (Art. 2.º - Estatuto da Criança e do Adolescente). Entretanto, na prática, 
I) Fase oral; faixa etária: nascimento – 1 ano; zona erógena: boca.
II) Fase anal; faixa etária: 1 a 3 anos; zona erógena: entranhas e controle dos esfíncteres.
III) Fase fálica; faixa etária: 3 a 6 anos; zona erógena: genitais.
IV) Fase de latência; faixa etária: 6 anos – puberdade; zona erógena: sentimentos sexuais são 
V) Fase genital; faixa etária: puberdade à morte; zona erógena: amadurecendo de interesses 
Todas as alternativas estão corretas.
Com relação à definição de deficiência, pode-se afirmar que pessoas com deficiência são aquelas 
que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais:
em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade 
em igualdades de condições com as demais pessoas.
Com base no estudo dos estilos de liderança, pode-se afirmar que em uma escola, sala de aula, 
equipe esportiva, organização ou empresa o estilo de liderança mais praticado é:
estilo autocrático: o líder resolve os problemas por si próprio, usando a informação disponível no 
NÃO é uma das contribuições do Psicólogo Escolar:
Preparar para o educador o plano de aulas.
A motivação na relação entre treinadores e atletas ou alunos desenvolve-se com base no estilo de 
tomada de decisão , mas também dos comportamentos e atitudes tomadas no cotidiano dos 
treinamentos. São sugestões de Becker para Treinadores x Motivação:
I. Como posso treinar pessoas como eu?
II. Devemos esperar só o esperado.
III. O medo não bloqueia qualquer aprendizagem, execução e rendimento.
IV. Não posso e não devo: criticar e corrigir os meus jogadores.
V. Perder, pode ser bom para a equipe ?
Podemos afirmar que:
Somente I e V são verdadeiros
A partir da definição de Educação especial e legislação de Salamanca, Espanha, 1994, que preconiza 
educação para todos: “Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de 
aprendizagem que são únicas.” São sugestões complementares aos trabalhos cotidiano da escola.
I) Esporte como opção.
II) Rede de apoio.
III) Psicólogo escolar.
IV) Escola exclusiva e especial.
As opções corretas são:
I, II e III.
Na psicanálise, Freud distinguiu três níveis de consciência em sua inicial divisão topográfica da 
mente. Nesse sentido, é incorreto afirmar que:
a psicanalise é composta pelo consciente, pré-consciente e inconsciente, estudo da hipnose e 
Para Regina Célia de Souza (2018), a grande contribuição do psicólogo escolar reside nos bastidores 
da instituição, isto é, sua ação deve desenvolver-se prioritariamente com os professores e não com 
os alunos, contribuindo para que eles estejam cada vez mais fortalecidos e instrumentalizados para 
uma atuação de qualidade junto ao alunado. Hoje não temos dúvidas de que o trabalho mais 
importante que um psicólogo possa desenvolver nas instituições de educação é a formação em 
todos acima.
Sobre a Hiperatividade, pode-se reconhecer a hiperatividade motora, frequentemente confundida 
com as características de uma criança levada, mas a diferença é que ela realmente não para quieta 
em nenhum momento e tem muito mais “pilha” do que as outras crianças levadas. É agitada 
demais. Algumas podem ter até dificuldade de dormir. Além disso, há a hiperatividade cerebral, que 
é caracterizada pela extrema agitação mental, falta de concentração e impossibilidade de focar-se 
é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente 
acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, 
inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).
Sobre a definição de motivação, ela é caracterizada como um
processo ativo, intencional e dirigido a uma meta, que depende da
interação de fatores pessoais (intrínsecos) e ambientais (extrínsecos)
de Samulski. Podemos listar como premissas da motivação:
I) as necessidades humanas são insaciáveis.
II) motivação nasce das necessidades humanas.
III) fatores de motivação são energizadores do comportamento.
IV) vídeos motivacionais e palestras são maneira mais eficiente de
motivar.
V) temos que atingir o repertório motivacional da pessoa.
Estão corretas:
Todas as alternativas estão corretas
Do conjunto de nove inteligências apresentadas por Gardner, a linguistica, lógico aritmética e 
musical são definicas por: I. A capacidade de confrontar e avaliar objetos e abstrações, discernindo 
as suas relações e princípios subjacentes. Habilidade para raciocínio dedutivo e para solucionar 
problemas matemáticos. Cientistas possuem esta característica. II. Caracteriza-se por um domínio e 
gosto especial pelos idiomas e pelas palavras e por um desejo em os explorar. É predominante em 
poetas, escritores, e linguistas. III. Habilidade para compor e executar padrões musicais, executando 
pedaços de ouvido, em termos de ritmo e timbre, mas também escutando-os e discernindo-os. 
Pode estar associada a outras inteligências, como a linguística, espacial ou corporal-cinestésica. É
predominante em compositores, maestros, músicos e críticos de
música.
IV. Traduz-se na maior capacidade de controlar e orquestrar
movimentos do corpo. É predominante entre atores e aqueles que
praticam a dança ou os esportes.
I, II e III
O estresse ocorre quando há um desequilíbrio substancial entre as demandas físicas e psicológicas 
impostas a um indivíduo e sua capacidade de resposta e sob condições em que a falha em satisfazer 
tais demandas tem consequências importantes. Segundo Marilda Lipp (2018), o estresse pode 
apresentar de maneira física e/ou psicológica em diferentes níveis, exceto da:
fase de ansiedade.
Na relação da educação inclusiva e da deficiência física, os tipos e definições de deficiência física, 
refere-se à alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando 
o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, monoplegia, 
a deficiência visual, seguida pela deficiência motora, auditiva, mental ou intelectual.Analise as afirmativas: I) Psicologia é o estudo científico dos processos mentais e do 
comportamento do ser humano e as suas interações com o ambiente físico e social. Outros afirmam 
que a psicologia é o estudo do comportamento. II) O objetivo da psicologia é exclusivamente 
diagnosticar, prevenir e tratar distúrbios emocionaise doenças mentais.III) A palavra psicologia 
provém dos termos gregos psico (alma ou
atividade mental) e logía (estudo).
IV) Algumas áreas da atuação da Psicologia no cotidiano: psicologia
clínica, psicologia organizacional, psicologia escolar, psicologia do
esporte.
Estão corretas as afirmativas:
Howard Gardner, americano, desenvolveu a teoria das Inteligências Múltiplas, estabelecendo uma 
mediação entre os aspectos biológicos, psicológicos e culturais. Afirma que a inteligência não é uma 
propriedade única da mente humana, mas a interação entre as competências intelectuais – as 
inteligências. Sobre essas
competências, pode-se afirmar que:
I ) cada competência é relativamente independente das outras;
II) as competências não desenvolvidas ficam inerte ou cristalizadas;
III) as competências são exclusivamente emocionais;
IV) foram mapeadas nove inteligências diferentes.
I, II e IV são verdadeiras.
Dos conceitos abaixo: I) Ansiedade é um estado emocional caracterizado por nervosismo, 
preocupações e apreensões relacionados com a ativação ou agitação do corpo. II) Ansiedade traço: 
medidas da personalidade. Foco na autoimagem. Tendência em perceber como ameaçadoras 
circunstâncias que não são ameaçadoras, ampliando os níveis da ansiedade-estado. III) Ansiedade-
estado: é um estado emocional temporário, que depende da ação dos estímulos ambientais, com 
sentimentos de apreensão e tensão conscientemente percebidos, associados à ativação do sistema 
nervoso autônomo. IV) O estresse ocorre quando há um desequilíbrio substancial entre as 
demandas físicas e psicológicas impostas a um indivíduo e sua capacidade de resposta e sob 
condições em que a falha em satisfazer tais demandas tem consequências importantes.V) Segundo 
Marilda Lipp (2018), o estresse pode apresentar de
maneira física e/ou psicológica em quatro diferentes níveis: fase de
Todas as alternativas estão corretas.
A psicologia é uma ciência que estuda a alma humana e faz parte de nosso cotidiano nas mais 
diversas áreas. Qual dessas especialidades da psicologia NÃO existe?
Psicologia Computacional.
Apresentam se conceitos componenentes a definição de atenção: I) Estado seletivo, intensivo e 
dirigido da percepção. II) Processo de recepção de informações de forma passiva, mas orientado ao 
processamento dinâmico dos dados. III) Tomar posse pela mente, de um dos vários objetos ou 
séries de pensamento simultaneamente possíveis. IV) Afastamento de algumas coisas a fim de lidar 
Todos estão verdadeiros
Para definição da psicologia escolar, é preciso que o psicólogo compreenda que no cenário escolar, 
da mesma forma que outros técnicos presentes na escola, ele não é o protagonista da cena. Seu 
trabalho é nos bastidores, buscando promover o educador em suas necessidades de reflexão e de 
construção de conhecimento. Para isso, é fundamental que tenha uma visão integrada desse 
educador-sujeito, pois seu trabalho é ajudá-lo a se descobrir, a se desvelar, alcançando segurança, 
autonomia na sala de aula. E isso só é possível através do respeito – respeito por um conhecimento 
que o professor construiu referente ao cotidiano da sala de aula e que é o objetivo primeiro da 
escola; e respeito pela pessoa do educador, não lhe lançando interpretações que não está 
I) Acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades.
II) Participar das reuniões e conselhos de classe, nas quais o psicólogo poderá estabelecer novas 
maneiras de perceber o processo educacional dos alunos, evitando rótulos, diagnósticos imprecisos 
III) Diagnóstico e tratamento na escola de crianças com suspeita de dificuldades de aprendizagem 
para especialistas da área.
IV) Receitar medicamentos para alunos com TDA ou TDAH.
Estão corretas as alternativas:
I e II.
Um dos focos do trabalho do psicólogo escolar reside em focar no desenvolvimento da equipe que 
atua na escola. No processo de transformação de um grupo em uma equipe são estágios na ordem 
Formação, agitação, normalização e atuação.
Analise as afirmativas:
I) Psicologia é o estudo científico dos processos mentais e do comportamento do ser humano e as 
suas interações com o ambiente físico e social. Outros afirmam que a psicologia é o estudo do 
II) O objetivo da psicologia é exclusivamente diagnosticar, prevenir e tratar distúrbios emocionais e 
III) A palavra psicologia provém dos termos gregos psico (alma ou atividade mental) 
IV) Algumas áreas da atuação da Psicologia no cotidiano: psicologia clínica, psicologia 
organizacional, psicologia escolar, psicologia do esporte.
Estão corretas as afirmativas:
I, III e IV.
Dos conceitos abaixo:
I) Ansiedade é um estado emocional caracterizado por nervosismo, preocupações e apreensões 
relacionados com a ativação ou agitação do corpo.
II) Ansiedade traço: medidas da personalidade. Foco na autoimagem. Tendência em perceber como 
ameaçadoras circunstâncias que não são ameaçadoras, ampliando os níveis da ansiedade-estado.
III) Ansiedade-estado: é um estado emocional temporário, que depende da ação dos estímulos 
ambientais, com sentimentos de apreensão e tensão conscientemente percebidos, associados à 
IV) O estresse ocorre quando há um desequilíbrio substancial entre as demandas físicas e 
psicológicas impostas a um indivíduo e sua capacidade de resposta e sob condições em que a falha 
em satisfazer tais demandas tem consequências importantes.
V) Segundo Marilda Lipp (2018), o estresse pode apresentar de maneira física e/ou psicológica em 
quatro diferentes níveis: fase de alerta, fase de resistência, fase de quase exaustão e fase de 
Estão corretas:
Todas as alternativas estão corretas.