Didática e Metodologia do Ensino de ciencias avaliacao final

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Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas 
 
1. Existem várias estratégias de ensino que o professor de Ciências pode utilizar para dar uma 
aula que explore a curiosidade e a investigação científica dos estudantes. Dentre as 
atividades especiais, podemos citar o jornal escolar, o estudo do meio, visitas a museus, a 
bibliotecas, cinemas, teatros. Libâneo (2008) destaca como uma das principais atividades o 
estudo do meio. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- É na fase de planejamento que os estudantes executam as atividades práticas, sendo 
desnecessário realizar um levantamento prévio e bibliográfico da temática a ser estudada. 
II- Através do planejamento, os estudantes poderão construir um roteiro de atividades a 
serem realizadas durante o desenvolvimento da atividade. 
III- É na fase de execução que ocorrerá a saída de campo para os estudantes colocarem 
em prática o que foi planejado. 
IV- O estudo do meio compõe a fase da exploração, curiosidades e avaliação, na qual os 
estudantes escrevem um relatório, contando o que viram, ouviram e sentiram. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
 
Avaliar é um processo, desde a explicação oral realizada pelo professor, as atividades e 
tarefas desenvolvidas pelos estudantes e o momento final, que é o produto cobrado pelo 
professor para atribuir uma nota. Este resultado final pode ser realizado de inúmeras 
maneiras. Referente ao processo avaliativo realizado pelo professor, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para conseguir avaliar os estudantes de forma correta, somente as avaliações 
individuais dão conta de medir o conhecimento adquirido pelos estudantes. 
( ) Utilizar diferentes estratégias de avaliação dá muito trabalho para o professor e os 
estudantes não aproveitam, por isso não vale a pena insistir. 
( ) Realizar uma aula passeio ou fazer uma experiência no laboratório de Ciências com 
roteiro de estudo é uma forma de avaliação prática. 
( ) Utilizar trabalhos em grupos, modelização, socialização, avaliações orais e 
dissertativas, jogos, experiências, são algumas estratégias de avaliação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
3. Todo professor precisa elaborar um bom plano de aula, é o momento de elencar os 
objetivos gerais e específicos, planejar as atividades, analisar a metodologia e os 
recursos a serem utilizados, bem como as formas de avaliação (conceitual, 
procedimental e atitudinal). Dessa forma, ao planejar uma aula, o professor: 
 a) Preenche o diário e o caderno de planejamento como obrigação, pois entende que 
para dar uma boa aula, não é necessário plano de aula. 
 b) Organiza as atividades de ensino e de aprendizagem, despertando o interesse dos 
alunos pelo conteúdo. 
 c) Desperdiça o seu tempo, já que os alunos não querem aprender. 
 d) Organiza os objetivos, metodologias e avaliações, pois somente o gestor faz a 
conferência do caderno de planejamento. 
 
4. A relevância do tema ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, 
sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de 
atividades que propiciem essa reflexão, já que é na escola que os estudantes darão 
sequência ao seu processo de socialização. Dessa forma, como deve ser introduzida a 
educação ambiental nas escolas? 
 a) Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos 
professores das áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia). 
 b) Como um conteúdo estudado e internalizado nas disciplinas que contemplam o 
tema nos livros didáticos, como: Ciências, Biologia e Geografia. 
 c) Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada 
exclusivamente pelos professores da área. 
 d) Como uma área transversal, tendo contribuições múltiplas das Ciências Naturais e 
Exatas, Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações 
e compartilhamento dos saberes. 
 
5. A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, 
pois é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Vale a pena destacar 
que, quando um professor avalia o que os estudantes aprenderam, está também 
avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o processo. Neste sentido, Haydt 
(2001) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas 
contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor 
verificar se a sua estratégia de ensino desenvolve a construção do conhecimento 
científico dos educandos. 
( ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldades e as 
facilidades dos alunos, possibilitando ao professor diagnosticar o seu planejamento, 
refazendo-o quando necessário. 
( ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do 
aluno por meio do número (nota), verificando-se, assim, no final do processo se ele 
será aprovado ou não. 
( ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, 
pois, dessa forma, o professor consegue manter a disciplina em sala de aula. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
 
Realizar o relatório das atividades práticas desenvolvidas no laboratório ou em sala de 
aula é necessário para analisar o processo de aprendizagem dos alunos. O professor 
precisa corrigir e dar o retorno para que o aluno possa entender o erro e realizar uma 
nova análise. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O relatório deve ser completo, conforme orientação do professor, com tudo aquilo 
que o aluno observou durante o experimento. 
( ) No relatório, é possível incluir descrições, tabelas, elaboração de novas perguntas, 
desenhos e fundamentação teórica. 
( ) O professor deve promover questionamentos que levem à reflexão sobre o 
experimento que estiverem sendo investigados. 
( ) Na elaboração do relatório, não há necessidade de o professor orientar o trabalho, 
pois os alunos sozinhos conseguem interpretar os resultados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. O plano de aula abrange o que será desenvolvido em um dia de aula, ou seja, é uma 
forma de organizar a aula demonstrando o planejamento do professor, já que para 
isso ele necessita ter realizado várias leituras, traçar estratégias e metodologias e ter 
criatividade para o bom andamento da aula. Com base no exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O plano de aula faz parte do cotidiano do professor. 
 
PORQUE 
 
II- O plano de aula precisa ser organizado, levando em consideração o conteúdo, o 
objetivo da atividade, as estratégias e recursos de ensino e a avaliação que diz 
respeito a todo o processo de construção do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
8. O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua obra conhecidapor 
Didática Magna (1657), que originalmente significa ?arte de ensinar". Sendo assim, 
sobre o conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A Didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a 
memorização das informações adquiridas. 
 b) A Didática é a arte de ensinar os estudantes a memorizar e repetir, ou seja, um 
tipo de aprendizagem receptiva e passiva. 
 c) A Didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de 
conteúdos e instrumentos de avaliação. 
 d) A Didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de 
ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos estudantes. 
 
9. A escola, em conjunto com a prática pedagógica, possibilita uma educação com o 
objetivo de promover o desenvolvimento cognitivo e moral de forma ativa e efetiva. 
Aí entra em ação o papel do professor, que necessita buscar e ampliar as atividades 
desenvolvidas em aula, possibilitando o desenvolvimento das capacidades cognitivas 
e operativas. Sendo assim, sobre o papel do professor neste processo, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- Para que a construção do conhecimento aconteça, é necessário pensar e estimular 
nos estudantes a capacidade de raciocínio, reflexão e julgamento. 
II- É papel do professor ler, investigar, propor atividades que estimulem o estudante 
a pensar, questionar e refletir sobre os conceitos abordados. 
III- O saber aprendido na sala de aula vai além do espaço escolar, é um aprendizado 
que enriquece a formação humana. 
IV- A capacidade cognitiva e operativa não se desenvolve em sala de aula, são 
habilidades que se constroem ao longo do tempo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. A avaliação é um processo de construção de aprendizagem. Não é tarefa fácil 
realizá-la, porém, precisa ser feita com cautela, para torná-la um momento de 
aprendizado. Para José Carlos Libâneo (2008), existem quatro equívocos comuns 
utilizados pelos professores no momento da avaliação. Referente aos equívocos no 
processo avaliativo apresentados por Libâneo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A avaliação necessita ser transformada em momentos de intimidação e 
recompensa, conforme o comportamento dos estudantes. 
( ) A avaliação significa o ato de realizar provas e assim atribuir uma nota para 
classificar os estudantes em bons, médios e ruins. 
( ) A avaliação significa o professor ter confiança no seu olhar, dispensando 
atividades parciais no decorrer das aulas. 
( ) A avaliação significa abolir todo e qualquer tipo de prova, pois estas prejudicam 
o desenvolvimento cognitivo e a criatividade dos estudantes. 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) F - F - F - F. 
 
11. (ENADE, 2014) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de 
operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e 
da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções 
didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de 
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos 
didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios 
esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos 
estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os 
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e IV. 
 b) I e III. 
 c) II e III. 
 d) I e II. 
 
12. (ENADE, 2014) As principais críticas que se fazem às atividades de laboratório são 
que elas não são relevantes do ponto de vista dos estudantes, já que tanto o problema 
como o procedimento para resolvê-lo já estão previamente determinados; que as 
operações de montagem dos equipamentos, as atividades de coleta de dados e os 
cálculos para obter respostas já esperadas consomem muito ou o tempo todo 
disponível dos estudantes. Com isso, os estudantes dedicam pouco tempo à análise e 
interpretação dos resultados e do próprio significado da atividade realizada. Em 
geral, eles percebem as atividades práticas como eventos isolados em que o objetivo 
é chegar à "resposta certa". 
 
FONTE: BORGES, T. Novos rumos para laboratório escolar de Ciências. Caderno 
Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, v. 19, n. 3, 2002, p. 291-313. 
 
Considerando as ideias apresentadas no texto e a importância do laboratório escolar 
para o Ensino de Ciências, é correto afirmar que as atividades em laboratório: 
 a) Tendem a ser mais bem aproveitadas quando são realizadas conjuntamente a 
atividades pré e pós-laboratório, para que os estudantes explicitem suas ideias e 
expectativas, e discutam o significado de suas observações e interpretações. 
 b) Precisam ser guiadas por roteiros objetivos e diretivos, de modo que os estudantes 
atinjam o principal objetivo das aulas práticas: a comprovação de leis e teorias 
científicas. 
 c) Devem estimular a percepção de que o método científico, capaz de produzir 
conhecimento verdadeiro, se inicia com observações objetivas e neutras da 
realidade. 
 d) Têm função lúdica, o que garante a participação ativa dos estudantes e, por 
conseguinte, um melhor desempenho no aprendizado de conceitos teóricos.