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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19 BRINCANDO COM AÇÃO

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Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DOS GUARARAPES - UNIFG
ALINE OLIVARES ALBUQUERQUE
JANAÍNA RAYANNE M. DA SILVA
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19
BRINCANDO COM AÇÃO
JABOATÃO DOS GUARARAPES/PE
2020
ALINE OLIVARES ALBUQUERQUE
JANAÍNA RAYANNE M. DA SILVA
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19
BRINCANDO COM AÇÃO
Projeto apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitário dos Guararapes como atividade equivalente ao Estágio Supervisionado de Ensino Infantil, em caráter excepcional em razão do Covid-19, como requisito parcial para obtenção do título de licenciado. Orientado pela professora: Thaís Silva.
JABOATÃO DOS GUARARAPES/PE
2020
1 ÁREA 
Esse projeto é baseado na área da pedagogia que trabalha a coordenação motora.
2 TÍTULO 
Brincando com ação
3 TEMA 
O projeto foi baseado na criação de uma cartilha com atividades de coordenação motora, usando brincadeiras e atividades práticas e que auxiliem nas dificuldades de cada criança.
3.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA
O tema Brincando com ação foi escolhido, pois o conteúdo a ser trabalhado será a coordenação motora, onde vamos buscar desenvolver na criança através de atividades e brincadeiras uma melhor coordenação, seja ela de equilíbrio, de corte ou outras.
Coordenação motora é a capacidade de usar de forma mais eficiente os músculos esqueléticos, por isso criamos uma cartilha onde a criança brincará e irá desenvolver uma melhor motricidade.
(FALTA CITAÇÃO FALANDO SOBRE ESSE TRAVALHO COM COORDENAÇÃO MOTORA)
4 PROBLEMA DE PESQUISA
O problema principal que a escola, os pais e a professora identificam na turma é o problema de pouca habilidade de coordenação motora nas faixas etárias de 3 e 4 anos. Dificuldades em como pegar de forma correta o lápis, ou permanecer em linhas retas. Já algumas crianças na faixa de 5 anos possuem dificuldades se segurar corretamente a tesoura, e de como cortar, então buscamos formas de como melhorar essas dificuldades. (TEXTO OK, MAS QUAL O PROBLEMA/SITUAÇÃO QUE IRÁ SER ABORDADO? VOCÊS PRECISAM CRIAR UMA PERGUNTA QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS NA CARTILHA SEJAM CAPAZES DE SANAR OU MINIMIZAR)
5 JUSTIFICATIVA (Aqui vocês vão explicar a importância de se trabalhar a coordenação motora, respondendo ao seu questionamento anterior, falando sobre os benéficos que as atividades da cartilha trarão para as crianças, usar citação para validar a fala de vocês).
É de extrema importância que a criança desenvolva uma melhor coordenação motora. O projeto contribui para a melhoria do domínio psicomotor e cognitivo fazendo assim com que a criança possa melhorar onde possui dificuldades. Pois os exercícios da cartilha contém atividades para se trabalhar a coordenação motora, realizando atividades que movimenta todo o corpo inclusive os dedos. Visando habilidades para utilizar o lápis, desenhar, ter equilíbrio, controlar os movimentos mais rudes como, correr e pular, 
Com a ajuda da cartilha que contém as atividades e brincadeiras buscamos como facilitar o processo de ensino-aprendizagem e com ela a família pode trabalhar e desenvolver na criança tais habilidades nesse período de quarentena, colaborando assim para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
6 OBJETIVOS
6.1 OBJETVO GERAL
Estimular as crianças a desenvolverem com maior precisão as atividades de coordenação motora.
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS OK
· Estimular o desenvolvimento cognitivo da coordenação motora;
· Executar brincadeiras em casa;
· Realizar atividades de diferentes habilidades da coordenação motora;
· Ampliar o equilíbrio;
· Estimular a orientação espacial;
· Realizar movimentos mais precisos.
7 METODOLOGIA DE PESQUISA (FALAR COMO ESTÁ SENDO REALIZDO O PROJETO E POR QUE)
8 ESTRATÉGIAS DE AÇÃO 
 
O referido projeto será trabalhado com a coordenação motora, propondo atividades diversificadas que estimule desenvolvimento cognitivo na criança, como: pinturas, desenhos, imitar animais, pular, movimentos no qual a criança utilize as mãos e o corpo.
Esse material será encaminhado aos pais da educação infantil com idade de 3 a 5 anos do colégio Ubaldino Figueroa. 
A quarentena não permite que as crianças brinquem com os seus coleguinhas, diferente das férias onde elas podem: correr, pular, brincar nos parques. É uma tarefa desafiadora manter as crianças distraídas dentro de casa. Pensando nisso, para ajudar os pais, foi planejada uma cartilha com brincadeiras educativas que trabalhem a coordenação motora. Todas as atividades foram pensadas para serem realizadas dentro de casa e com materiais que são de fácil acesso. Atividades de arremesso de bolas, pular, imitar, desenhar, pinsar e recortar.
9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
	
	Mês/Ano
	Atividades
	06/20
	07/20
	Pesquisa do tema
	X
	
	Levantamento de referencial bibliográfico 
	X
	X
	Organização do roteiro
	 X
	
	Assinatura de termo de compromisso
	 X
	
	Orientação com a professora
	 X
	 X
	Redação do trabalho
	 X
	 X
	Confecção da cartilha
	 X
	 X
	Elaboração do projeto de pesquisa
	 X
	 X
	Entrega do trabalho
	
	 X
	
	
	
(Faltam alguns tópicos importantes: assinatura d termo de compromisso; orientação com a professora; Entrega do projeto;...) Organizar as datas, tendo em vista que tudo foi feito em junho e julho.
10 O PRODUTO 
CARTILHA DE ATIVIDADES
NÍVEL EDUCACIONAL: Educação Infantil
DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S) NO PROJETO: 
ANO: 2020
BI:
TRI:
SEM: 
SÉRIE: 
TEMA: Coordenação Motora
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO (Saberes)
HABILIDADES (Saber - Fazer)
ATITUDES (Saber ser)
COMPETÊNCIAS BNCC
COMPETÊNCIAS GERAIS:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
DESENVOLVIMENTO
CONTEÚDO:
CRONOGRAMA:
METODOLOGIA:
RECURSOS:
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
10.1 Apresentação do Produto
11 RESULTADOS ESPERADOS
Relate brevemente as expectativas relacionadas ao resultado. 
12 REFERÊNCIAS 
https://www.tempojunto.com/2018/04/13/10-jogos-de-coordenacao-motora
https://www.busytoeasy.com/atividades-desenvolver-coordenacao-motora-fina/
https://lagartaarrapupa.com.br/10atividades-para-coordenacao-motora-fina
https://novaescola.org.br/conteudo
https://www.pinterest.pt
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